Базовые сценарии профессионального развития личности

Любая профессиональная деятельность формирует (деформирует) личность. Многие качества остаются невостребованными в полной мере, поскольку успешность деятельности определяется набором профессионально важных качеств, которые преимущественно и «эксплуатируются».

Этот дисбаланс отрицательно сказывается на деятельности и поведении личности. Многолетнее выполнение профессиональной деятельности не может сопровождаться ее непрестанным совершенствованием. Неизбежны, как минимум, периоды стабилизации. На этапе формирования-становления (т.е. начальной стадии профессионализации) эти периоды отсутствуют или недолговременны. На этапе развития периоды стабилизации могут продолжаться достаточно долго. Непродуктивный выход из подобных ситуаций искажает профессиональную направленность, способствует возникновению негативной (деформированной) профессиональной позиции, снижает профессиональную активность (Пряжников Н.С, Пряжникова Е.Ю, 2001).

Общий анализ этапа формирования-становления и этапа развития специалиста позволяет выделить три «базовых сценария» развития личности на профессиональном поле (рис.2).

Рис.2. Базовые сценарии профессионального развития

Таким образом, рассмотрение возможных методологических подходов к такой сложной проблеме психологии труда, как профессиональная деформация, приводит нас к выводу о необходимости обращения к идеям неоклассической методологии (плюрализму, холизму, интегратизму, дополнительности, нестационарности, синергизму и др.), которые и должны служить основанием концептуального подхода. В качестве условия создания базы исследования профессиональной деформации выступает необходимость установления взаимосвязей между основными теоретическими понятиями, раскрытия их сущности и практической целесообразности. Речь идет, прежде всего, о таких понятиях, как «профессиональная деятельность» (инвариант социальных отношений, зависимостей в служебной иерархии, преломляемых в субъект-объектных характеристиках среды, ситуации и поведенческих актов) и «психологический опыт» (совокупность элементов личности, детерминирующая активность субъекта труда, задающая пространственно-временные границы ее реализации). Построение адекватной методологии является обязательным условием формирования целостной системы взглядов на то, с какой целью и как должно происходить изучение феномена профессиональной деформации.