Обоснованность интереса к проблеме деформации личности представителей профессии «человек-человек».

Появившееся в последнее время значительное число работ, посвященных психологической детерминации профессиональных деформаций личности, свидетельствует о наличии интереса к данной области психологии труда как у научных работников, так и у практиков. Причем, большинство исследователей сходятся в том, что в наибольшей степени проявления профессиональной деформации личности свойственны профессиям, в которых преобладает субъект-субъектный(«человек-человек») характер взаимодействия. Особенности профессиональной деятельности в условиях стереотипизации организационных процессов, многосторонних (и очень интенсивных) межличностных отношений, высоких профессиональных требований порождают сложные психологические ситуации. Необходимость постоянно взаимодействовать с подвижной профессиональной средой приводит к профессиональной деформации личности. Процесс возникновения и развития различных проявлений профессиональной деформации личности неизбежно протекает на фоне самых многоплановых социально-экономических коллизий. И именно психология призвана «помочь установить оптимальные взаимоотношения человека и профессии, «согласовать» человека с миром профессии» (Зеер Э.Ф., 2003).

Профессии «человек-человек»(преподаватель, юрист, руководитель ит.д.) всегда привлекала внимание психологов, педагогов, социологов и других специалистов. Интерес связан с тем, что именно от этих профессий в решающей мере зависят организация деятельности и возможности самореализации субъектов других типов профессий.

Вполне объясним и высокий уровеньтребований к представителям этих профессий, предполагающих компетентность, демократичность, авторитетность, всестороннюю подготовленность к своей работе (ведь речь идет ни много, ни мало о воспроизводстве социального бытия). В то же время представители этих профессий - это люди, имеющие свои личностные и профессиональные ограничения, хотя и стремящиеся, как правило, к повышению своей профессиональной компетентности.

Проблема воздействия профессии на личностьв течение достаточно длительного времени интересует исследователей и сохраняет свою актуальность. Еще в начале прошлого века Питирим Сорокин, рассматривая преимущественно негативный аспект влияния профессиональной деятельности на человека, ввел понятие «профессиональная деформация». Устойчивое внимание к различным аспектам профессиональной деформации личности профессий «человек-человек» объясняется, с одной стороны, целым комплексом психологических и социальных вопросов, связанных с судьбой этих людей, а с другой - проблемностью и нерешенностью многих важных сторон этого феномена. Актуальность продолжения исследований в этой области определяется недостаточным уровнем методолого-теоретического осмысления профессиональной деформации личности и, главное, отсутствием психолого-педагогических технологий ее преодоления.

Системный подход к названной проблеме определяет необходимость:

а) углубленного изучения проявлений психологической деформации личности представителей профессий «человек-человек».

б) обобщения и раскрытия психологических основ по преодолению этого явления;

в) определения влияния разнообразных объективных условий и субъективных факторов на эффективность результата.

Актуальным является именно междисциплинарный подход к проблеме, который включает в себя идеи психологии труда, профессионального образования взрослых, возрастной психологии, социальной философии, культурологии, антропологии.

В отечественной психологической науке на протяжении всей ее истории присутствует интерес к изучению негативных аспектов и форм личностного развития взрослого человека.Психологами, психиатрами, педагогами, юристами, публицистами, философами высказаны многие ценные замечания, гипотезы, предположения. Но мало работ, посвященных влиянию профессии на личность (причем в большинстве из них рассматриваются явления профессиональной деформации сотрудников правоохранительных органов). Анализ литературы по проблеме показал, что комплексное психологическое изучение преодоления профессиональной деформации личности в целом еще не стало предметом специального исследования. До настоящего времени не разработаны его методолого-теоретические основы. В определении сущности и содержания научного обеспечения изучения профессиональной деформации господствуют описательные подходы. Остаются недостаточно раскрытыми механизмы развития и функционирования процесса, вопросы типологии, систематики, дифференциации проявлений деформации личности субъекта труда.

Преодоление профессиональной деформацииличности, по сути, выступает как попытка открыть человеку его собственную личность, его возможности, ограничения, показать методологию саморазвития, выявить факторы и условия, влияющие на его психологический опыт и профессиональную деятельность. В этом процессе особую роль играет пропедевтика - создание психологических предпосылок преодоления профессиональной деформации, предшествующих определенной стадии в достижении позитивного личностного развития на пути профессиональной самореализации субъекта труда. Принятие субъектом профессиональной деятельности мысли о существовании проблемы профессиональной деформации (и необходимости ее решения) означает появление нового важного вектора развития личности.

Методология профессиографического анализа профессиональной деятельности, разработанная Е.А.Климовым, К.К.Платоновым, Е.М.Ивановой, А.Ф.Шикуном, Н.С.Пряжниковым, Е.Ю.Пряжниковой, О.Г.Носковой, А.И.Донцовым, В.Е.Гавриловым, В.С.Мерлиным, Э.Ф.Зеером, Г.Ю.Князевой, В.А.Якуниным определила основные ориентиры в исследовании профессионально-личностного развития любого специалиста.

В изучении подходов к преодолению профессиональной деформации личности (путей перестройки, коррекции и совершенствования профессиональной деятельности) необходимо изучать труды по психолого-педагогическому обеспечению профессиональной деятельности (Н.В.Кузьмина, А.И.Щербакова, А.Э.Штейнмец, Г.Ю.Беляев, Л.А.Боденко, С.Д.Дерябо, И.А.Зимняя, В.И.Панов, О.Р.Родионова, В.В.Рубцов, В.А.Ясвин, Г.В.Телятников, А.Ф.Шикун и др.), на теории управления образовательными учреждениями (П.В.Худоминский, Т.И.Шамова, М.М,Поташник, В.А.Критсонис, С.Е.Хейнбах и др) и подготовки личности к профессиональной деятельности (Н.К.Бакланова, Е.А.Климов, Л.М.Митина и др.).

Объектом наших лекций является профессиональная деятельность специалиста как многоаспектное и многоуровневое психологическое явление.

Предмет- психологические аспекты понимания, профилактики и преодоления различных проявлений профессиональной деформации личности представителей профессий «человек-человек».

Цель – изучить имеющиеся концепции деятельности специалистов по формированию психологических условий понимания, профилактики и преодоления профессиональной деформации личности.

Основные исходные положения:

1) профессиональная деформация личности любого специалиста является многоуровневой системой адаптации к условиям социума и способом активного преобразования своей жизнедеятельности в соответствии с личным опытом;

2) комплексное видение сути профессиональной деформации личности возможно лишь при анализе самых разнообразных личностных поведенческих проявлений, оказывающих отрицательное влияние не только на процесс и совокупный результат деятельности, но и на процесс личностного развития субъектов трудового процесса;

3) условием готовности специалистов к преодолениюпрофессиональной деформации личности является овладение приемами анализа содержания, характера и интенсивности различных проявлений компетентности других специалистов;

4) деятельность по профилактике и преодолению проявлений профессиональной деформации личности (как важный компонент профессионально-личностного саморазвития) позволяет изменить личностные стереотипы (восприятия, мышления, поведения), привести их в более полное соответствие с жизненными реалиями.