ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

В социальной работе применяются психологические методы. Являясь психологическими по существу, они направлены на решение задач социализации, совершенствование социума.

Психологические методы, применяемые в социальной работе, подразделяются на индивидуальные и групповые.

Существенные результаты в социальной работе дают методы психодиагностики, решающие многочисленные задачи изучения социально-психологических характеристик личности, коллективов, воспитательных, экономических отношений.

В социальной работе широко применяетсяпсихологическая консультация. К ней прибегают руководители, рядовые работники, педагоги, родители, учащиеся, студенты, молодожены, семейные люди и т. д. По результатам этой работы строится их индивидуальная и групповая деятельность.

Необходимым методом социальной работы выступаетпсихологический отбор. Он применяется для социально-профессионального самоопределения молодежи, определения области переобучения кадров, комплектования групп.

Существенные результаты в социальной работе приносят методы психологической адаптации. Они включают реципиентов в социальную деятельность так, что они лучше осознают социальную ситуацию, развивают самооценку, приспосабливаются к изменяющимся условиям жизнедеятельности.

Социально-психологический тренинг и аутотренинг сделались довольно типичными методами социальной работы. Эти методы привлекают оперативным формированием социальных качеств личности, отношений и приемов деятельности. Эффект достигается, если обеспечен перенос сформированных подструктур в реальные условия учебной, трудовой и другой деятельности.

Четко выраженный психологический характер носят методы коррекции поведения, мотивации, общения, самооценки: реципиент осознает недостатки в структуре собственной личности, вырабатывает новые модели поведения и упражняется в их применении с последующим обобщением и переносом социально-психических образований в новые условия своей жизнедеятельности.

Углубленный характер по отношению к личности в целом носят методыпсихотерапии. Они ориентированы на психологические преобразования в структуре целостной личности. По этому признаку психологические методы, применяемые в социальной работе в форме тренинга, игр, погружения, отличаются системностью, силой воздействия.

Социальный работник выполняет множество функций. Осуществляя их, он непременно прибегает к помощи психологии.

Прежде всего надо отметить, что социальный работник, проводя любые мероприятия, выступает как лидер. По существу положение не меняется и в том случае, когда в работе с группами, скажем, депривированных, дезадаптированных людей он опирается на их самоуправление. В этих ситуациях он проявляет себя как руководитель нового типа. Этот стиль руководства наиболее эффективно способствует развитию у его клиентов самопомощи.

Социальный работник чаще всего действует как социальный психолог. Он стремится понять человека, обратившегося к нему за помощью, помогает ему осознать собственное положение, сильные стороны своей личности, чтобы решить стоящие перед ним проблемы. Социальный работник выступает активной стороной, организующей, удерживающей и развивающей контакты. Он развивает мотивацию социально направленной деятельности клиентов, обогащает самодеятельность личности, корректирует поведение, проводит социально-терапевтическую работу.

Социальный работник действует как практический психолог, поскольку содержание и методы его деятельности направлены на решение практических проблем жизнедеятельности его клиентов. Обеспечивая успех в сфере выживания, переобучения, перевоспитания, социальный работник обретает у клиентов доверие.

Деятельности социального работника присуща самая глубокая социальная инициатива. Это связано с тем, что социальная психология и педагогика есть теоретический и методологический стержень социальной работы.

Социономическая деятельность носит комплексный характер, так что социальный работник по сути своей профессии является педагогом-психологом. Психологическими средствами он диагностирует социономическую ситуацию, состояние ее участников, обосновывает необходимость применения социальных технологий. Педагогическими методами он информирует, создает рабочие группы, организует коллективную работу, убеждает, актуализирует знания, умения и навыки, необходимые для решения проблем преобразования социума и личности.

УЧЕБНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ

1. Подготовьте рефераты по темам, соответствующим названиям вышеприведенных параграфов.

2. Проведите психологический анализ объектов социальной практики.

3. Составьте психологическую характеристику человека, коллектива.

4. Составьте социально-психологический проект развития личности, коллектива, преодоления дезадаптации, депривации личности.

5. Составьте отчет о социально-психологической деятельности социального работника.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Ананьев Б.Г. О проблемах человекознания. — М.: Наука, 1998. . 2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1998.

3. Бабкин Н.И. Психологический словарь для социальных работников. — М., 1999.

4. Бодалев А.А. Восприятие человеком. — М., 1982.

5. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. — М., 1982.

6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — М., 1982.

7. Грановская P.M. Элементы практической психологии. — М., 1998.

8. Донцов И.П. Психология коллектива. — М., 1972.

9. Ерастов Н.П. Психология общения.—Ярославль, 1979.

10. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск, 1979.

11. Куган Б.А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска. — Курган; Челябинск, 1995.

12. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения:

В 2 т. — М., 1983.

13. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. — М., 1998.

14. Рогов Е.И. Общая психология. — М., 1998.

15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М., 1989.