Психология как наука о психике.

Особенности психологии как науки

Слово психология введено в научный язык немецким учённым Х. Вольфом в 18 веке. Дословно означает учение «о душе».

Психология – это наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики.

Предмет психологии как науки является психика.

Психика – это свойство головного мозга, обеспечивающая человеку способность отражать воздействие предметов и явлений окружающей действительности.

Основные задачи психологии:

• Качественное изучение психических явлений;
• Изучение физиологических механизмов в психике;
• Внедрение научных знаний и представлений психологической науки в жизнь и деятельность людей.

Основные этапы развития психологии:

• Донаучный период:
1. психология, как наука о душе (более 2-х лет тому назад наличием души пытались объяснить все непонятные для человека явления);
2. психология как наука о сознании (возникает в 17 веке с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали – сознанием. Основным методом считали интроспекцию (наблюдение человека над самим собой и описание фактов).
• Научный период:

3. психология, как наука, имеющая различные предметы исследования (возникает в конце 18 начало 19 веков – различные направления психологии);

психология как наука о психике.

Отрасли психологии:

• Общая психология(изучает и описывает общие психологические закономерности);
• Возрастная психология(исследует развитие психики человеку от рождения и до смерти);
• Педагогическая психология(изучает влияние обучения, воспитания на развитие психики);
• Психодиагностика(разрабатывает методы и средства выявления и измерения психических особенностей человека);
• Медицинская;
• Социальная;
• Семейная;
• Спортивная;
• Парапсихология

Основные психологические теории:

1. Бихевиоризм (представители – Э. Торндайк, Д. Уотсон; сущность этой теории состоит в том, что личность рассматривается, как набор поведенческих реакций в ответ на ситуацию. Развитие человека происходит путём выбора правильных реакций на внешние стимулы);

2. Психоанализ (представители – З. Фрейд, К. Юнг; сущность заключается в том, что поведение человека определяется не только и несколько сознанием, сколько бессознательным);

3. Гештальтпсихология (представители – К. Кофка, К. Левин; сущность этой теории в том, что идеи целостности образа, свойство которого несводимо к сумме свойств элементов

Развитие отечественной психологии, так же как ими­ровой, первоначально осуществлялось в русле двух основ­ных направлений - философско-религиозного и естествен­но-научного. Первое направление восходит к идеям выдаю­щегося отечественного философа В. Соловьева. Представители этого направления - Н.Я. Грот, Г.И.Челпанов, Н.О. Лосский считали, что основным предметом психологии является душа, ее действие, а в качестве основного метода выделяли интроспекцию.

Второе связано с идеями объективно-эксперименталь­ного исследования человеческой психики. Его представи­тели - выдающиеся отечественные физиологи И.М. Сече­нов, В.М.Бехтерев, И.П.Павлов.Их идеи легли в основу рефлексологии - научного направления, основопо­ложником которого был В.М. Бехтерев. В качестве предме­та психологии в этом направлении стали рассматриваться рефлексы, протекающие с участием коры головного моз­га в соотношении с теми внешними раздражителями, ко­торые запускали их действие. Психическая деятельность изучалась в связи с протеканием нервных процессов, а для объяснения психических явлений использовались тео­рии физиологии высшей нервной деятельности.

Одним из важнейших направлений развития отечественной психологии явилась разработанная А.Н. Леонтьевымтеория деятельности. Деятельность рассматривалась А.Н. Леонтьевым как активное взаимодействие с окружающей действитель­ностью, выражающее отношение человека к миру и способ­ствующее удовлетворению его потребностей. Психическое развитие человека во многом составляет процесс развития его деятельности.

А.Н. Леонтьевым разработана теория ведущей деятель­ности как такой, которая становится центральной, основ­ной на различных этапах развития и оказывает наибольшее влияние на формирование сознания, личности ребенка на этом этапе. Такой деятельностью для дошкольников явля­ется игра, а для младших школьников - учение.

В русле этого направления работали такие отечествен­ные психологи, как П.Я.Гальперин, А.Р.Лурия, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов.

Методы психологии – способы получения фактов о изменении психики.

Классификация методов исследования( по Б.Г. Ананьеву):

· организационные:

1. сравнительный метод (сопоставление различных групп испытуемых);

2. лангитюдный метод (систематическое изучение, развитие одних и тех же детей на протяжении длительного времени);

3. комплексный (связь нескольких наук, изучающие одну какую – либо тему).

· Эмпирические методы: