Историческое развитие институциональных форм научной деятельности

Как социальный институт наука возникла в 16 – 17 веках в Западной Европе в связи с необходимостью обслуживать капиталистическое общество. Наука как социальный институт включала в себя не только систему знаний и научную деятельность, но и систему отношений в науке, научные учреждения и организации. Понятие институт от лат. – установление, устройство, обычай. Институт предполагает действующий, вплетенный в функционирование комплекс норм, принципов, правил, моделей поведения, регулирующих деятельность человека, это явление надындивидуального уровня. Родоначальником институционального подхода к науке считается американский социолог Р. Мертон. Понятие «социальный институт» отражает степень закрепленности того или иного вида человеческой деятельности. Институциональность предполагает закрепленность, формализацию всех типов отношений и переход от неорганизованной деятельности и неформальных отношений к созданию организованных структур, предполагающих иерархию, властное регулирование, регламент.

Наука как социальный институт включает в себе следующие компоненты:

1) совокупность знаний и их носителей;

2) специфические познавательные цели и задачи;

3) определенные функции;

4) специфические средства познания и учреждения;

5) формы контроля, экспертизы и оценки научных достижений;

6) определенные санкции.

Э. Дюркгейм подчеркивал принудительный характер институциональности по отношению к отдельному субъекту. Т. Парсонс указывал на устойчивый комплекс ролей в институте. М. Вебер подчеркивал, что институт – это форма объединения индивидов, способ их вовлечения в коллективную социальную деятельность.

Многообразие научных сообществ также предстает в статусе научных институтов. Научное сообщество может быть понято как сообщество всех ученых, как национальное научное сообщество и т.п. Роль научного сообщества заключается в следующем:

1) Представители данного сообщества едины в понимании целей науки и задач своей дисциплинарной области. Тем самым они упорядочивают систему представлений о предмете и развитии той или иной науки.

2) Для них характерен универсализм, при котором ученые в своих исследованиях и в оценке исследований своих коллег руководствуются общими критериями и правилами обоснованности и доказательности знания.

3) Понятие научного сообщества фиксирует коллективный характер накопления знания.

4) Все члены научного сообщества придерживаются определенной парадигмы - модели (образца) постановки и решения научных проблем. Понятие «научное сообщество» ввел в обиход Майкл Полани. Научное сообщество представляет «гранулированную среду», как некую сплоченную научную группу, которая создает новый элемент знания, а затем в борьбе его утверждает. Внутри науки существуют научные школы, функционирующие как организованная и управляемая научная структура, объединенная исследовательской программой, единым стилем мышления и возглавляемая личностью выдающегося ученого. «Классические» научные школы возникли на базе университетов (расцвет их деятельности во второй половине 19 в.). В начале 20 в., в связи с превращением научно-исследовательских лабораторий и институтов в ведущую форму организации научного труда им на смену пришли современные, или «дисциплинарные», научные школы, которые могут превращаться в научный коллектив.

Следующим этапом развития институциональных форм науки стало функционирование научных коллективов на междисциплинарной основе, которая обеспечивает появление новых открытий на стыках различных областей знания. Междисциплинарность утверждает установку на синтез знания, содержит механизм открывания дисциплин друг для друга, их взаимодополнения и обогащения всего комплекса человеческих знаний.

В современной социологии знания выделяют эпистемические сообщества. Они представляют собой коллективы и группы людей, работающих во вненаучных специализированных областях. Промышленные лаборатории - организации, где осуществляется синтез фундаментальных и прикладных моментов развития науки, интеграция специалистов, призванных решить единую задачу. Наука как социальный институт призвана стимулировать рост научного знания и обеспечивать объективную оценку вклада ученого. Она отвечает за принятие или отвержение тем или иным научным сообществом тех или иных достижений.

Важной характеристикой институционального понимания науки является этос науки, который, по мнению Р. Мертона, включает следующие черты: 1) универсализм – принцип, отражающий объективную природу научного знания. Важна лишь достоверность, подтвержденная научными процедурами;

2) коллективизм – принцип, отражающий всеобщий характер научного труда;

3) бескорыстие – норма, обусловленная целью науки – постижением истины;

5) организованный скептицизм как критическое отношение к себе и работе своих коллег.

Социология науки исследует взаимоотношения института науки с социальной структурой общества, типологию поведения ученых в различных социальных системах, динамику взаимодействий формальных профессиональных и неформальных сообществ ученых, а также конкретные социокультурные условия развития науки в различных типах сообществ.

Науковедение фиксирует общие тенденции развития и функционирования науки, тяготеет к описательности (сложилось в 60-х гг. ХХ в.). Науковедческие исследования направлены на разработку теоретических основ политического и государственного регулирования науки, выработку рекомендаций по повышению эффективности научной деятельности, принципов организации, планирования и управления научным исследованием.

Область статистического изучения динамики информационных массивов, потоков научной информации оформилось под названием «наукометрия», которая по Прайсу представляет собой применение методов математической статистики к анализу потока научных публикаций, роста научных кадров, финансовых затрат.