Стандарты на решение изобретательских задач

Правила, основанные на известных законах развития технических систем, указывают, как должна быть преобразована исходная система. Эти правила в ТРИЗ названы стандартами на решение изобретательских задач. Современная система стандартов, определённым образом классифицированная, включает 76 стандартов, разбитых на 5 классов, порядок расположения которых отражает направление развития технических систем.

Класс 1 – построение и разрушение вепольных моделей – включает ряд конкретных преобразований по достройке и разрушению веполей в зависимости от тех или иных ограничений, приведенных в условиях исходных задач.

Класс 2 – развитие вепольных моделей – описывает способы, позволяющие путём сравнително небольших усложнений существенно повысить эффективность работы соответствующей модели технической системы.

Класс 3 – переход к надсистеме и на микроуровень – продолжает линию стандартов класса 2 на форсирование вепольных моделей. Стандарты классов 2 и 3 базируются на использовании законов развития технических систем, в т.ч. законов развёртывания – свёртывания, повышения динамичности и управляемости, перехода на микроуровень, согласования – рассогласования и т.д.

Класс 4 – стандарты на обнаружение и измерение систем – составляют особый комплекс, поскольку решение таких задач имеет ряд характерных особенностей. Но в целом направление развития измерительных систем соответствует общим законам развития ТС, вследствие чего стандарты этого класса имеют много общего со стандартами классов 1, 2 и 3.

Класс 5 – стандарты на применение стандартов – имеет важное значение для получения эффективных решений изобретательских задач.

Типовые изобретательские задачи решаются в два хода также такими инструментами ТРИЗ как приёмы разрешения технических (40 типовых приёмов сведенных в таблицу. См. приложение 10.3.2.) и разрешения физических противоречий (11 приёмов сведенных в таблицу. См. первоисточник).

Нетиповыеизобретательские задачи многоходовые решаются по специальной программе, использующей все средства и методы ТРИЗ, которая называется алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ).

Современная модификация АРИЗ-85В включает девять частей:

1. Анализ задачи;

2. Анализ модели задачи;

3. Определение идеального конечного результата (ИКР)

и физического противоречия (ФП);

4. Мобилизация и применение вещественно-полевых ресурсов (ВПР);

5. Применение информационного фонда;

6. Изменение или замена задачи;

7. Анализ способа устранения ФП;

8. Применение полученного ответа;

9. Анализ хода решения.

Разработаны компьютеризированные программы на основе ТРИЗ – «Изобретающая машина» и «Интеллектуальный партнёр», которые возможно приобрести у разработчиков для обучения и применения в изобретательской деятельности.

Полезные первоисточники для освоения метода:

1. Альтов Г. И тут появился изобретатель. М., 1984; изд. 2-е, 1987; изд. 3-е, перераб. И доп., 1989.
2. Альтшуллер Г.С. Как научиться изобретать. Тамбовское книжное изд-во, 1961.
3. Альтшуллер Г.С. Основы изобретательства. Воронеж: Центрально-черноземное книжное изд-во,1964.
4. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. 2-е изд. – М.: Московский рабочий, 1973.
5. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. – М.: Советское радио,1979.
6. Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. – Новосибирск : Наука, 1986.
7. Альтшуллер Г.С., Селютский А.Б. Крылья для Икара. – Петрозаводск : Карелия, 1980.
8. Альтшуллер Г.С., Злотин В.Л., Филатов В.И. Профессия – поиск нового (Фунционально-стоимостной анализ и теория решения изобретательских задач как система выявления резервов экономии). Кишинев : Картя Молдовеясэ, 1985.
9. Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательского творчества. Вопросы психологии, № 6, 1956.
10. Викентьев И. Л., Кайков И. К. Лестница идей: основы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в примерах и задачах. Новосибирск, 1992.
11. Дерзкие формулы творчества //Техника – молодежь – творчество / Сост. А.Б. Селюцкий. Петрозаводск, 1987.
12. Злотин Б.Л., Зусман А. В. Месяц под звездами фантазии: школа развития творческого воображения. Кишенев, 1988.
13. Злотин Л. Б., Зусман А. В. Изобретатель пришел на урок. Еишенев, 1990.
14. Злотин Л. Б., Зусман А. В. Решение исследовательских задач. – Кишенев, 1991.
15. Иванов Г.И. Формулы творчества или как научиться изобретать?, М., 1994.
16. Иванов Г. И. … И начинайте изобретать! Иркутск, 1987.
17. Как стать еретиком // Техника – молодежь – творчество /Сост. А.Б. Селюцкий. Петрозаводск, 1991.
18. Нить в лобиринте. Сост. А.Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1988. – 277 с.: ил. – (Техника – молодежь – творчество).
19. Правила игры без правил // Техника – молодежь – творчество / Сост. Селюцкий. Петрозаводск, 1989.
20. Сайт Минского центра ОТСМ-ТРИЗ (http://www.trizminsk.org).