Психологическая диагностика детей от пятнадцати до восемнадцати месяцев
| Задания | Здоровые дети | Дети с ЗПР | ||
| Задание 1. Тест с кубиками. Предл. ребенку 4 кубика, сторона которых равна 2 см, и попросите его построить башню. Если самост. он не может это сделать, покажите ему, как поставить 1 кубик на другой, чтобы сложить башню. Затем попросите его построить поезд (четыре кубика в ряд), мост (один кубик стоит на двух других). Каждый раз наблюдайте за действиями ребенка, не торопитесь поправлять его | В восемнадцать месяцев хорошим результатом для ребенка будет умение построить башню из трех-четырех кубиков | Ребенок с ЗПР может построить башню из кубиков в вертикальном положении. Отмечаются затруднения в горизонтальном расположении кубиков, конструирование дорожки, поезда. Затрудняется в обыгрывании постройки | ||
| Задание 2. Тест с геометрическими фигурами. Использ. доска, куб или шар с прорезями для круга, треугол. и квадрата. Вынимаете фигуры из прорезей и предлагаете ребенку вложить их обратно, чтобы доска была гладкой | Ребенок в восемнадцать месяцев обычно вкладывает круг правильно, а на него накладывает две другие фигуры | У детей с ЗПР могут наблюдаться хаотичные манипуляции с фигурками. В восемнадцать месяцев дети не справляются с предложенным заданием | ||
| Задание 3. Тест с пирамидкой. На глазах у ребенка рассыпаете пирамидку и просите его собрать ее вновь (пирамидка сост. из 2 колец). Наблюдаете за самостоят. действиями ребенка, способен ли он осущ. целесооб. деятельность, обнаруживать ошибки и исправлять их | Ребенок к восемнадцати месяцам собирает пирамидку, но учесть правильную последовательность еще не может, то есть собирает пирамидку без учета размеров колец | Ребенок с ЗПР успешно разбирает пирамидку, испытывает существ. трудности в учете размера колец. Наблюдается неустойчивость внимания при выполнении заданий | ||
| Развитие двигательной сферы (крупной моторики) | В полтора года ребенок обычно может сам подниматься и спускаться по лестнице, может нести с собой игрушки, перешагивает через палку, лежащую на полу | У детей с ЗПР нередко наблюдается неустойчивая походка, трудности ходьбы по лестнице, особенно при спускании с лестницы. Движения слабо координированы | ||
| Тест на оценку тонкой моторики пальцев рук. Дайте ребенку лист бумаги и мягкий карандаш. Покажите, как можно провести горизонт. и вертикальную линию | Ребенок полутора лет повторяет штрих, отдаленно напоминающий прямую линию | Затруднено проведение особенно горизонтальных линий. Карандаш удерживает в кулаке, неуверенно | ||
| Оценка развития памяти. Попросите ребенка выполнить несколько действий подряд: встать со стула, обойти стол кругом, взять книгу, передать ее маме | Ребенок в полтора года уже может запомнить и воспроизвести 3-4 действия по памяти | Затруднено выполнение действия по памяти. Кроме того, ребенок с ЗПР может испытывать трудности при восприятии инструкции | ||
| Оценка речевого развития. Покажите ребенку несколько простых предметов: бутылочку, куклу, машину, мяч, чашку. Спросите его: «Что это?» | В полтора года ребенок может назвать как минимум один предмет | Ребенок с ЗПР может найти предметы по названию, но назвать их затрудняется в связи с недоразвитием экспрессивной речи | ||
Таблица 8
Дата добавления: 2016-08-07; просмотров: 505;