Балльно-рейтинговая система оценки знаний.

При приобретении знаний основопологающим компонентом являются самостоятельные занятия студентов. Известный педагог Сухомлинский В.А. отмечал, что при преобретении знаний дает положительные результаты самостоятельная работа обучающегося. Самые наилучшие учителя ничего не могут сделать, если сам учащийся или студент не будет заниматься.

Контроль над самостоятельной систематической работой студентов проводится с использованием балльно-рейтинговой системы. Балльно-рейтинговая система контроля знаний является элементом системы управления качеством образования, способствующим переходу к кредитной системе. Главное здесь - это накапливание (суммирование) в течение семестра количественных оценок, являющихся результатом учебной деятельности студента по каждому предмету. Рейтинговая система позволяет связать учебную и воспитательную составляющие образовательного процесса, повысить ритмичность работы студентов, соответствие их оценок реальным знаниям. Рейтинговая система оценки качества учебной работы студентов направлена на совершенствование образовательного процесса путем активизации самостоятельной работы, обеспечение планомерной, регулярной учебной работы студентов и текущего контроля успеваемости профессорско-преподавательским составом, повышение гласности и объективности оценки качества работы студентов за учебный семестр и год.

По нашей дисциплине каждый студент в течение четвертого и пятого семестров зарабатывает следующие рейтинговые баллы: 1 балл - за прослушивание одной лекции; 2 балла - за своевременное выполнение лабораторной работы; 3-5 баллов (оценка по пятибалльной системе) - за сдачу одного коллоквиума; до 5 баллов (оценка знаний по пятибалльной системе) - за текущую активность (устный ответ по конкретному вопросу); 10 (оценка 3), 15 (оценка 4), 20 (оценка 5) баллов - за своевременную защиту курсового проекта в пятом семестре.

Коллоквиумы проводятся во время лабораторных работ, в результате которых студент отвечает на вопросы соответствующего раздела и получает оценку по пятибалльной системе. Оценка за сдачу коллоквиума нужна, прежде всего, студенту для определения глубины своих знаний и, вполне естественно, эти оценки используются для текущего контроля знаний студентов со стороны кафедры и деканата. По этим баллам определяются результаты аттестации, они учитываются при выставлении окончательной экзаменационной оценки. Это вполне логично, на экзамене студент отвечает на 3-4 вопроса и имеет ограниченное время для собеседования с преподавателем, поэтому может быть элемент случайности. Трудно проверить умение самостоятельно применить полученные знания в практической работе, поэтому учет оценок текущей самостоятельной работы лишь повысит достоверность их. Более того, балльно-рейтинговая система предусматривает проставление зачета и экзамена студентам, которые получают отличные оценки за коллоквиумы в течение семестра. Студенты, не сдавшие коллоквиум, к выполнению лабораторных работ не допускаются. Порядок проведения лабораторных занятий подробно будет изложен перед лабораторной работой.

В четвертом семестре по учебному плану студенты прослушивают 9 лекций, выполняют три лабораторные работы и сдают три коллоквиума. Следовательно, максимально рейтинговый балл в четвертом семестре студент может заработать: 9+6+15+5=35. Студент, набравший за четвертый семестр 31 балл, получает зачет автоматически.

В пятом семестре – 13 лекций; 4 лабораторные работы, четыре коллоквиума и защита курсового проекта. Таким образом, максимальный рейтинговый балл за пятый семестр: 13+8+20+20+5=66. В ходе изучения курса «Схемотехника аналоговых электронных устройств» каждый студент выступает с ответом по конкретному вопросу, качество которого оценивается по пятибалльной системе. Всего за четвертый и пятый семестры каждый студент может заработать 101 балл. Студент, набравший за два семестра 91 балл, получает автоматически оценку «отлично» за экзамен.

Рекомендуемая литература.

1. Павлов В.Н., Ногин В.Н. Схемотехника аналоговых электронных устройств: Учебник для вузов – 2-е изд., исправ. – М.: Горячая линия – Телком, 2001.

2. Пряников В.С. Схемотехника аналоговых электронных устройств: Учебное пособие. 2-е изд., доп. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001.

3. Цыкина А.В. Электронные усилители. М.: Радио и связь, 1982.

4. Головин О.В., Кубицкий А.А. Электронные усилители. М.: Радио и связь, 1983.

5. Войшвилло Г.В. Усилительные устройства. М.: Радио и связь, 1983.

6. Проектирование усилительных устройств: Учеб. пособие / Под ред. Н.В. Терпугова. М.: Высш. шк., 1982.

7. Проектирование транзисторных усилителей звуковых частот: Учеб. пособие / Под ред. Т.В. Безладного. М.: Радио и связь,1987.

8. Алексеев А.Г., Войшвилло Г.В. Усилительные устройства: Сб. задач и упражнений. М.: Радио и связь, 1986.

9. Кубицкий А.А. Задачи и упражнения по электронным усилителям. М.: Радио и связь, 1986.

10. Варшавер В.А. Расчет и проектирование импульсных усилителей. М.: Высш. шк., 1979.

11. Остапенко Г.С. Усилительные устройства. М.: Радио и связь, 1989.

12. Цыкина А.В. Проектирование транзисторных усилителей низкой частоты. М.: Связь, 1967.

13. Схемотехника аналоговых электронных устройств: Метод. указания к курсовому проекту / Сост. В.С. Пряников; Чуваш. ун-т. Чебоксары, 2001.

Лекция 2