КОНЦЕЦИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ЛИЧНОСТИ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ

В научно выраженной истине всегда есть отражение… духовной личности человека, его разума.

В.И.Вернадский

Человек – существо не только биологическое, но и социальное, общественное, подчиняющееся правилам морали, познающее и созидающее. Согласно теории Ч.Дарвина, предком человека был один из видов обезьян (из современных обезьян ближе всего к нам шимпанзе). Отличия человека от животных носят фундаментальный характер: это способность к понятийному мышлению (формированию отвлеченных, абстрактных представлений о предметах, в которых обобщены основные свойства конкретных вещей), наличие речи (второй сигнальной системы – общения с помощью слов, письменная речь появилась примерно 6-8 тыс. лет назад (шумерская клинопись)), развитие руки, обеспечившее способность к труду, изготовлению орудий труда (животные приспосабливаются к окружающей среде, а человек преобразует ее), прямохождение. Говорят, что труд создал человека. Человек по обычной классификации: тип хордовых, подтип позвоночных, класс млекопитающих, подкласс плацентарных, отряд приматов, семейство людей, род человека, вид разумный.

История человечества насчитывает всего несколько миллионов лет (человекообразные обезьяны появились около 40 млн. лет назад в Южной Африке). Антропогенез включает следующие ступени: австралопитек (5 млн. лет, африка, Homo faber – человек прямоходящий), зиджантроп, (2-2,5 млн. лет, африка, Homo habilis – человек умелый), питекантроп (о.Ява , 1,5 млн. лет, Homo erectus - человек прямостоящий), синантроп (0,5 млн. лет, Китай), неандерталец (Германия, 200 тыс. лет, возможно - тупиковая ветвь), кроманьонец (40-60 тыс. лет, Франция, Homo sapiens – человек разумный) – мы его потомки, т.к. основные характеристики (объем мозга более 1400 см³, рост – 180 см, появление расовых различий) не изменились за это время.

Как представитель вида Homo sapiens человек обладает: сознанием – высшей формой отражения мозгом окружающего мира, т.е. знанием, которое может быть передано другим людям; мышлением – сложнейшим видом мозговой деятельности, направленной на решение жизненно важных задач и приспособление к новым условиям; 2-й сигнальной системой – способностью общаться с помощью слов, речи (1-я – способность воспринимать и передавать наглядные образы); а также эмоциями, вниманием, воображением и памятью (все это высшие психические функции). Естествознание (физиология) вместе с психологией занимается изучением этих психических функций.

Материальным носителем разума, сознания и иных психических проявлений выступает мозг. Относительно недавно (около 40 лет назад) были выявлены отличия мозга человека от мозга ближайших родственников – приматов: простейшей структурной единицей мозга служит не нервная клетка (нейрон), а структурный ансамбль таких клеток с разветвленными связями, причем этот ансамбль развивается за счет растущей организованности. Мозг – зеркально-симметричен: установлено, что, как правило, у людей с доминирующим левым полушарием мозга («правши») хорошо развита речь, логическое и гипотетическое мышление, у тех, кто имеет лучше развитое правое полушарие («левши»), выше развито воображение, умение «работать руками», музыкальные способности. Большинство людей имеет примерно одинаковой развитие обеих полушарий мозга. Однако более всего человека интересует роль обучения и воспитания – социального - в человеке (в противовес биологическому – темпераменту, задаткам и т.п.): в какой степени биологично наше поведение.

Особая форма морали существует и у животных – это своеобразные врожденные запреты: «не убей своего», «не применяй смертельные приемы, не нападай сзади и не убивай покорившегося во внутривидовой борьбе», «преимущественное право на территорию, на самку и др. у того, кто прав» и т.п. часть этих поведенческих программ унаследована человеком. Однако многие особенности человеческого поведения (как и поведения животных) формируются и проявляются во взаимоотношении с окружающей средой, например, эмоции - тот внутренний механизм, при участии которого внешние раздражители превращаются в мотивы; создаются оптимальные условия для приспособления среде и нормального функционирования организма.

Эмоция(emoveo лат. - потрясаю, волную) — обобщенная чувственная реакция, возникающая на разнообразные по характеру сигналы от внутренних или внешних раздражителей, влекущая за собой изменения в физиологическом состоянии организма (основана на химических рекциях), имеющая ярко выраженную субъективную оценку. Радость и печаль, тревога и разочарование, гнев и страх, тоска и удовольствие, ненависть и любовь - все это различные эмоциональные состояния. Эмоции принято делить на стенические,т.е. тонизирующие, возбуждающие (радость, злость, гнев) и астенические,т.е. подавляющие активность человека, тормозящие, расслабляющие (тоска, тревога, благодушие); положительные и отрицательные: первые содействуют, как правило, упрочению полезных навыков и действий, вторые - помогают уклониться от влияния неблагоприятных факторов. Без эмоций, как положительных, так и отрицательных,человек лишается побуждений к деятельности, потеряет способность развиваться, расти, совершенствоваться. Эмоции поддерживают интерес к жизни, к происходящему вокруг нас. Человек прекрасен лишь тогда, когда чувства и разум обогащают и дополняют друг друга.

В психологии принято разделять эмоции на низшие и высшие.К первым относятся эмоциональные реакции, связанные с биологическими потребностями - чувством голода, жажды, оборонительным инстинктом. Высшие эмоциивозникают в процессе познания личностью окружающей действительности, они, в свою очередь, подразделяются на этические и эстетические (нравственные и моральные). Этические эмоции (чувства стыда, долга, ответственности, дружбы и т.д.) формируются в процессе обучения и воспитания, позволяют человеку более или менее комфортно ощущать себя в сообществе себе подобных. Формирование эстетических чувств отражает способность человека к восприятию красоты и гармонии окружающего мира, различению оттенков трагического и комического, получению удовлетворения от творчества.

Творчество занимает особое место в характеристике человека как вида. Творчество— это целеустремленная познавательная деятельность человека, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Оно предполагает наличие у личности способностей, знаний, умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью или уникальностью. Творить может любой человек, который, с одной стороны, имеет определенные знания, владеет приемами творчества, располагает определенными условиями; с другой стороны, чаще всего человек творит неосознанно, интуитивно, он обладает сильным воображением, отличается гибкостью ума, глубоким мышлением, критичностью по отношению к себе и окружающей реальности.

Человек, его здоровье, эмоции, творчество, работоспособность - все это взаимосвязанные факторы. И все они зависят от состояния окружающей среды. Здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благосостояния. Биологическая опасность для жизни и здоровья современного человека заключается, во-первых, в том, что, несмотря на огромные адаптационные возможности человека в сравнении с другими видами живых организмов, они не поспевают за изменением окружающей среды – изменением ее химического состава, искусственно вызванным мутациям живых организмов и т.п.; человек не может приспособиться и к радиации, поскольку при ее наличии не срабатывает защитный механизм боли. Экологические проблемы приводят к существенному росту числа различных заболеваний и их тяжести: загрязненность воздуха вызывает заболевания органов дыхания, кровообращения, пищеварения и т.д., обусловливает накопление мутаций организма, влияющих на генотип человека; ко многим болезням приводит низкое качество воды – повышенное содержание токсичных соединений тяжелых металлов увеличивает риск заболевания атеросклерозом, инсультом, инфарктом и т.д.; хлор и его производные обладают канцерогенным мутагенным эффектом – отравляют печень, влияют на наследственность.

В ХХ веке при исследовании сущности болезней возникла идея о целостности организма, которая реализуется в различных учениях по-разному: З.Фрейд полагает, что болезнь есть телесное выражение душевных расстройств или следствие неподвластных человеку переживаний и конфликтов; по другой, более распространенной, причинами болезней являются не просто внешние и внутренние факторы - патогенные воздействия среды и нарушения функций организма, а их взаимодействие. Существенные проблемы со здоровьем возникают вследствие гиподинамии, т. е. недостаточной физической активности, информационной перегрузки, психоэмоционального стресса из-за избытка техники, шума, ускорения темпа жизни, резкого роста межличностных конфликтов.

Итак, жизнь современного человека полна опасностей не меньше, а, возможно, больше, чем жизнь его предков. Поэтому очень важными представляются концепции, рассматривающие его взаимоотношения (и взаимоотношения всего живого) с окружающим миром – биосферные, получившие наибольшее развитие в ХХ веке.