Методы исследования личности в различных направлениях психологии.

 

1) Старая классификация:

Ø Интроспекцияособый способ познания человеком собственного сознания, заключающийся в якобы «непосредственном» восприятии его феноменов и законов. Основания: Декарт (идея о непосредственном характере познания собственной душевной жизни) и Локк (два типа опыта: внутренний, или рефлексия, который дает нам знания о деятельности нашего «разума», и внешний – знания о внешнем мире).

ü Аналитическая интроспекция(Титченер) – полное расчленение чувственного образа на «элементы», нельзя было допускать «ошибки стимула».

ü Систематическая интроспекция(Вюрцбургская школа) – прослеживание основных стадий процесса мышления с использованием ретроспективного отчета.

ü Феноменологическое самонаблюдение(гештальтпсихология) – «наивный испытуемый» непредвзято описывает психические феномены в их целостности.

Критика: бихевиоризм, психоанализ, Сеченов (только объективное внешнее наблюдение).

2) Современная классификация:

1. Наблюдение. Это преднамеренное и целенаправленное восприятиефиксация проявлений поведения и суждений, обусловленное задачами деятельности. Фиксация поведения и суждений.

Виды наблюдения:

По характеру контакта с объектом наблюдения: непосредственное и опосредствованное (аудио, видео, анкеты).

По условиям осуществления: полевое и лабораторное

По характеру взаимодействия с объектом наблюдения: открытое (он знает) и скрытое (не знает).

Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:

определение задачи и цели (для чего, с какой целью?)

выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?)

выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?)

выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?)

обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?)

2. Эксперимент. Это научный метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется влияние независимых переменных (например, условия ситуации) на зависимую (искомое явление, феномен).

Активность экспериментатора связана с тем, чтобы, при помощи организации экспериментальных воздействий и др. форм экспериментального контроля, обеспечить обоснованный вывод, что полученные эмпирические данные соответствуют высказыванию

Виды эксперимента:

лабораторный эксперимент(проводится в условиях специально оборудованных помещений – обеспечивает строгий контроль переменных, однако низкая экологическая валидность – соответствие реальной жизненной ситуации), полевой эксперимент (тип исследования социальных явлений посредством изучения их в нормальных, естественных условиях)

естественный/искусственный эксперимент

констатирующий эксперимент (выявляет уже сложившиеся структуры) и формирующий эксперимент (целенаправленное воздействие на испытуемого в целях формирования у него определенных качеств; например, когда нужно проверить идеи о механизмах становления того или иного явления).

Квази-эксперимент как метод сравнительных исследований:

метод тестирования (существенная характеристика – наличие норм, с которыми производится сравнение полученных результатов; виды тестов – индивидуальные/групповые, вербальные/действенные, проективные – напр., ТАТ, Люшер, Роршах)

близнецовый метод (определение влияния наследственных факторов и среды на формирование тех или иных психических особенностей человека)

кросс-культурное исследование (между культурами).

3. Измерение. Это система процедур получения числовых (количественных) характеристик свойств изучаемых в психологии явлений и процессов. В отличие от психодиагностических методик (задача обследования), это научный метод.

ü Нольмерное шкалирование (напр., метод минимальных изменений или метод «да»/«нет» в ТОС).

ü Одномерное шкалирование (метод балльных оценок, метод парных сравнений).

ü Многомерное шкалирование (факторный анализ, кластерный анализ).

4. Психодиагностика. Наука и практика постановки психологического диагноза. Различные классификации психодиагностических методик (Бодалев, Столин):

1) Задания предполагающие правильный ответ (тест Равена) или правильных ответов не существует (частота и направленность того или иного ответа – тест 16 факторов).








Дата добавления: 2016-04-23; просмотров: 1049;


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам перенёс пользу информационный материал, или помог в учебе – поделитесь этим сайтом с друзьями и знакомыми.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2024 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.005 сек.