Тематика контрольных работ
1.Роль наследственности и среды в формировании психологических качеств человека.
2.Генетика врожденных пороков и аномалий развития.
3.Современные достижения генной инженерии.
4.Актуальные проблемы генетики человека.
5.Лечение и профилактика наследственных заболеваний.
6.Роль наследственности и среды в возникновении нарушений зрения.
7.Роль наследственности и среды в возникновении нарушений слуха.
8.Роль наследственности и среды в возникновении нарушений поведения.
9.Роль наследственности и среды в возникновении нарушений речи.
10.Роль наследственности и среды в возникновении нарушений интеллекта.
11.Роль наследственности и среды в возникновении нарушений поведения.
12.Роль наследственности и среды в возникновении нарушений опорно – двигательного аппарата.
13.Роль наследственности и среды в возникновении эмоционально – личностных расстройств.
14.Генетика раннего детского аутизма.
15.Методы исследования закономерностей наследственности и изменчивости человека.
16.Место и роль знаний основ медицинской генетики в профессиональной деятельности специалиста в области коррекционной педагогики и специальной психологии.
17.Ранняя диагностика и профилактика наследственных нарушений развития у детей.
Вопросы к экзамену
1. Генетика как наука. Основные понятия генетики.
2. История развития генетики.
3. Структура генетики. Основные проблемы и отрасли генетики человека. Предмет и проблематика медицинской генетики.
4. Методы изучения закономерностей наследования.
5. Геном человека. Взаимодействие аллельных генов.
6. Взаимодействие неаллельных генов: комплементарность, эпистаз, полимерия, плейотропия.
7. Норма реакции.
8. Генетическая роль ДНК и РНК.
9. Генетический код, его роль и основные свойства.
10. Кариотип человека. Методы дифференциального окрашивания хромосом.
11. Хромосомная теория наследственности.
12. Хромосома как носитель наследственной информации. Хромосомные нарушения и их значение.
13. Генетический код.
14. Матричные процессы в клетке. Биосинтез белка.
15. Основные способы передачи наследственной информации.Митоз и мейоз.
16. Оогенез и сперматогенез человека. Оплодотворение.
17. Законы Менделя и их значение для медицинской генетики.
18. Евгеника.
19. Общие закономерности патогенеза наследственных болезней. Классификация наследственных болезней.
20. Этиология наследственных болезней. Мутационная изменчивость человека.
21. Врожденные пороки и аномалии развития: понятие, причины возникновения, классификация, диагностические признаки.
22. Клинические проявления врожденных пороков и аномалий развития.
23. Хромосомные синдромы.
24. Моногенные болезни: понятие, этиология, особенности течения, характер наследования.
25. Энзимопатии. Нарушения углеводного и минерального обмена.
26. Нарушения белкового обмена.
27. Нарушения жирового обмена.
28. Болезни накопления (мукополисахаридозы),
29. Болезни с наследственной предрасположенностью.
30. Хромосомные болезни: связь хромосомного дисбаланса с отклонениями в развитии, общая характеристика и диагностические признаки хромосомных аномалий.
31. Аутосомные синдромы.
32. Синдромы, обусловленные нарушениями числа и структуры половых хромосом.
33. Роль наследственных факторов в возникновении нарушений интеллекта.
34. Генетика эмоционально-личностных расстройств.
35. Генетический фактор возникновения нарушений слуха.
36. Генетический фактор возникновения расстройств зрения.
37. Генетический фактор возникновения нарушений опорно-двигательного аппарата
38. Генетический фактор возникновения нарушений речи.
39. Медико-генетическое консультирование.
40. Методы лечения наследственных болезней.
41. Методы внутриутробной диагностики нарушений развития.
42. Расчет генетического риска (решение задач).
Список литературы по курсу
Основная литература:
1. Асанов А.Ю. и др. Основы генетики и наследственные нарушения развития у детей. – М., 2003.
2. Бочков Н.П. Медицинская генетика. – М., 2002.
3. Бочков Н.П., Асанов А.Ю., Иванченко И.П. Медицинская генетика. – М., 2001.
4. Козлова С.И., Семанова Е. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование. – М., 2005.
5. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики. Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии. – М., 2006.
Дополнительная литература:
1. Мутовин Г.Р. Основы клинический генетики. – М., 2001.
2. Наследственные болезни нервной системы. Руководство для врачей. / Под ред. акад. РАМН Ю.Е. Вельтищева, проф. П.А. Тёмина. – М.,1998.
3. Приходченко Н.Н., Шкурат Т.П. Основы генетики человека. – Ростов-на - Дону, 1997.
4. Фогель Ф., Мотульский А. Генетика человека. В 3-х томах. – М., 1990.
5. Шевченко В.А., Топорина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека. – М., 2002.
Раздел 2
ОСНОВЫ НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ И ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание программы
Тема 1. Введение в нейрофизиологию и ВНД
Нейрофизиология как наука. Значение для общей и специальной педагогики и психологии. Роль нейрофизиологии и ВНД в системе подготовки педагога-дефектолога. Исторический аспект развития нейрофизиологии.
Роль И.М.Сеченова, И.П.Павлова, Н.Е.Введенского, А.А.Ухтомского и др. в развитии представлений о функциях нервной системы.
Тема 2. Регулирующие системы и их взаимодействие. Гомеостаз
Уровни организации организма. Структурная и функциональная взаимосвязь органов и систем в организме. Анатомо-физиологические системы организма, их взаимодействие и регулирование. Нейро-гуморальное регулирование. Внутренняя среда организма. Гомеостаз, его особенности у детей. Организм как единое целое. Роль нервной системы в регулировании компенсаторных механизмов организма. Прямые и обратные связи в нервной системе. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо. Рецепторы и эффекторы, их взаимосвязь.
Тема 3. Онтогенез нервной системы
Эволюция нервной системы. Понятие о филогенезе и онтогенезе нервной системы. Основные этапы ее развития в пренатальном и постнатальном периодах. Развитие нервной системы. Образование нервной трубки, мозговых пузырей, их дифференцировка. Основные этапы формирования отделов нервной системы. Понятие о критических периодах в развитии нервной системы.
Тема 4. Структура и функции отделов мозга
Общий обзор нервной системы. Понятие о центральной и периферической частях нервной системы. Понятие о соматическом и вегетативном отделах нервной системы.
Строение нервной ткани - нейроны и глиальные элементы. Нейрон. Тело нейрона, его отростки. Принцип строения дендритов и аксона. Виды нейронов, их положение в нервной системе. Понятие о синапсе, виды синапсов, строение синоптической области и принцип ее работы. Роль синапсов в проведении нервного импульса. Понятие о медиаторах, виды медиаторов. Нейроглия.
Нервная система - центральная, периферическая, вегетативная. Центральная нервная система – спинной и головной мозг. Спинной мозг, взаимоотношения серого и белого вещества. Сегментарный принцип иннервации. Спинальный автоматизм. Физиология спинного мозга. Возрастные особенности спинного мозга. Проводниковая функция спинного мозга.
Головной мозг. Взаимоотношения белого и серого вещества. Принцип строения головного мозга. Отделы головного мозга: продолговатый мозг, мост мозга, мозжечок, средний мозг, промежуточный мозг, конечный мозг. Функциональное значение каждого отдела. Возрастные особенности структур головного мозга. Взаимоотношения коры и подкорковых структур. Лимбическая система как объединение соматических и висцеральных функций центральной нервной системы. Ее роль в поведении человека. Функциональная связь лимбической системы и ретикулярной формации.
Ретикулярная формация и ее функциональное значение. Активирующее влияние ретикулярной формации.
Периферическая нервная система. Черепные и спинномозговые нервы. Значение периферической нервной системы. Возрастные особенности.
Вегетативная нервная система, ее ответственность за регуляцию внутренней среды. Симпатическая и парасимпатическая часть вегетативной нервной системы. Центры вегетативной нервной системы. Метасимпатическия нервная система.
Вегетативная и соматическая нервная система, их содружество.
Тема 5. Основные законы деятельности нервной системы
Основные законы деятельности нервной системы: принцип структурности, детерминизма, анализ и синтез всех раздражителей внешней и внутренней среды. Анализ и синтез - основные физиологические механизмы психической деятельности.
Понятие о динамическом стереотипе как основе поведения. Последствия изменения стереотипов в детском, зрелом и пожилом возрасте. Условия формирования стереотипа.
Учение А.А.Ухтомского о доминанте.
Тема 6. Функциональные системы
Учение П.К.Анохина о функциональных системах. Функциональные системы как основы интегративный деятельности мозга.
Возрастной аспект формирования функциональных систем. Значение функциональных систем в обеспечении принципа системогенеза. Речевая функциональная система.
Тема 7. Высшая нервная деятельность
Рефлекс - основной элемент деятельности нервной системы. Роль элементов нервной ткани в рефлекторной деятельности (тело нейрона, его отростки, синоптическая область). Нервный импульс, его формирование и проведение. Виды рефлексов. Механизм формирования рефлекса. Рефлекс - основа высших психических функций. Сознание, память, мышление, речь, внимание, воля, эмоции.
Основные физиологические процессы в нервной системе - возбуждение и торможение. Их характеристика. Формирование торможения в фило - и онтогенезе. Виды торможения (центральное и периферическое, сознательное и бессознательное, внешнее и внутреннее). Виды внутреннего торможения (угасательное, дифференцировочное, запаздывающее и охранительное).
Распределение процессов возбуждения и торможения на коре – принцип функциональной мозаики.
Охранительное торможение. Сон. Теории сна, условия возникновения и иррадиации сонного торможения. Фазы сна, типы сна. Сонное опьянение. Биологическое значение сна и процессы в коре, сопровождающие сон. Физиологические механизмы сновидений. Гипноз, механизмы формирования гипнотического состояния, стадии гипнотического сна. Участие корковых и подкорковых структур в организации сна. Возрастные особенности сна и их объяснение.
Соотношение процессов возбуждения и торможения, определяющее тип нервной деятельности - сила, подвижность и уравновешенность этих процессов. Сангвинический, холерический, меланхолический и флегматический типы нервной деятельности.
Понятие о первой и второй сигнальных системах. Типы нервной деятельности в зависимости от преобладания той или иной сигнальной системы. Художественный, мыслительный и смешанный тип нервной деятельности.
Анализаторы. Определение анализатора по И.П.Павлову. Отделы анализатора и их функции. Принцип строения периферической части анализатора. Структуры, входящие в состав проводниковой части анализатора. Центральный отдел анализатора - корковое представительство (первичная, вторичная и третичная зоны и их функции). Виды анализаторов. Анализаторы внешнего и внутреннего мира. Роль анализаторов в организации поведенческих реакций.
Тема 8. Нейрофизиологические механизмы психических процессов
Ведущая роль коры в нейрофизиологических механизмах психических процессах. Взаимоотношение коры и подкорковых структур. Основные типы нейрофизиологических механизмов психической деятельности: восприятие, память и мышление. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций.
Тема 9. Возрастные особенности функционирования мозга ребенка
Основная функция нервной системы – регулирование физиологических процессов в соотношении с меняющимися условиями внешней и внутренней среды.
Характеристика основных этапов развития ребенка. Пластичность детской нервной системы. Адаптация к условиям окружающей среды. Мозг, как саморазвивающаяся система. Значение биологических ритмов. Режим дня ребенка.
Планы практических занятий
Занятие 1
Дата добавления: 2016-04-11; просмотров: 641;