Возрастные особенности функционирования мозга ребенка
Вопросы
1. Возрастные особенности функционирования мозга ребенка. Гетерохрония.
2. Этапы формирования высшей нервной деятельности (пренатальный период, младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст).
3. Типы высшей нервной деятельности у детей.
4. Особенности формирования динамического стереотипа у детей.
5. Подготовьте сообщение на тему: «Развитие речи у детей», «Нейрофизиологические механизмы формирования речевой функции».
Список литературы
Основная литература: [2],[3], [6], [8]
Дополнительная литература: [1],[4], [5]
Примерные вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Нервная клетка, её строение. Нейроглия.
2. Механизм и виды синапса.
3. Строение периферического нерва.
4. Общий обзор строения нервной системы человека.
5. Спинной мозг. Строение. Рефлекторная и проводниковая деятельность.
6. Продолговатый мозг и варолиев мост. Строение и функции.
7. Мозжечок и его функции.
8. Ретикулярная формация, строение и функции.
9. Средний мозг: ножки мозга, четверохолмие, сильвиев водопровод. Строение, функции.
10. Роль четверохолмного рефлекса в активизации нервно-психических функций.
11. Промежуточный мозг. Строение и функции.
12. Вегетативная нервная система. Её строение, функции.
13. Общий обзор головного мозга: Форма, величина и вес головного мозга. Строение коры головного мозга.
14. Желудочковая система головного мозга. Спинномозговая жидкость её состав и свойства.
15. Мозговые оболочки, их строение.
16. Центральные узлы: бледные шары, полосатое тело. Строение, функции.
17. Затылочная доля. Основные борозды, извилины, строение коры.
18. Височная доля Основные борозды, извилины, строение коры.
19. Теменная доля. Основные борозды, извилины, строение коры
20. Лобная доля. Основные борозды, извилины, строение коры
21. Общий обзор проводящих путей ЦНС.
22. Сеченов И.М. и его роль в отечественной физиологии.
23. Основные положения в учении И.П.Павлова о ВНД.
24. Рефлекс, как элемент нервной деятельности. Понятие об условном и безусловном рефлексе.
25. Что такое анализатор по Павлову. Строение анализатора.
26. Основные физиологические процессы и их характеристика.
27. Виды торможения по Павлову.
28. Охранительное торможение и его сущность.
29. Роль охранительного торможения.
30. Физиологические механизмы сна.
31. Сущность процессов концентрации и иррадиации.
32. Динамический стереотип, его сущность как физиологической основы знаний и навыков.
33. А.А.Ухтомский. Учение о доминанте.
34. Понятие о сигнальных системах как физиологических механизмах познания действительности.
35. Типы ВНД. Учение И.П.Павлова о типах.
36. Учение Н.И.Красногорского о типах ВНД у детей.
37. Учение о компенсации функций.
Вопросы к экзамену / зачету
1. Нейрофизиология как наука.
2. Исторический аспект развития нейрофизиологии.
3. Роль нейрофизиологии и ВНД в системе подготовки педагога-дефектолога.
4. Организм как сложная живая система.
5. Принципы регуляции физиологических функций.
6. Функциональные системы.
7. Физиологические свойства и особенности функционирования возбудимых тканей.
8. Потенциал покоя.
9. Потенциал действия.
10. Физиологические свойства нервов и нервных волокон.
11. Особенности передачи нервного импульса по нервному волокну.
12. Строение и функции синапсов.
13. Особенности передачи нервного импульса в синапсе.
14. Регистрация биоэлектрической активности возбудимых тканей.
15. Строение, функции, методы изучения ЦНС.
16. Эволюция нервной системы.
17. Понятие о филогенезе и онтогенезе нервной системы.
18. Понятие о критических периодах в развитии нервной системы.
19. Основные принципы функционирования ЦНС.
20. Нервная ткань. Строение и функции нейрона.
21. Строение и функции нейроглии.
22. Строение и функции нервных центров.
23. Строение и функции спинного мозга.
24. Строение и функции ствола головного мозга.
25. Строение и функции больших полушарий мозга.
26. Локализация высших психических функций в коре головного мозга.
27. Функциональная асимметрия головного мозга.
28. Координационная деятельность ЦНС.
29. Строение и функции периферической нервной системы.
30. Спинномозговые нервы.
31. Черепные нервы.
32. Строение и функции вегетативной нервной системы.
33. Строение и функции симпатической нервной системы.
34. Строение и функции парасимпатической нервной системы.
35. Строение и функции метасимпатической нервной системы.
36. Общие принципы строения сенсорных систем.
37. Классификация и свойства анализаторов.
38. Соматосенсорная система.
39. Зрительная сенсорная система.
40. Слуховая сенсорная система.
41. Двигательный анализатор, развитие произвольных движений.
42. Рефлекс - основной элемент деятельности нервной системы.
43. Безусловные рефлексы. Классификация.
44. Инстинкты. Классификация.
45. Условные рефлексы. Классификация.
46. Условия образования условного рефлекса.
47. Торможение условных рефлексов.
48. Динамический стереотип.
49. Понятие о сигнальных системах.
50. Этапы образования сигнальных систем.
51. Высшая нервная деятельность.
52. Типы ВНД у животных и человека.
53. Онтогенез ВНД.
54. Нервная деятельность плода и новорожденного.
55. Особенности ВНД в грудном и раннем возрасте.
56. Особенности ВНД в дошкольном возрасте.
57. Особенности ВНД в младшем школьном возрасте.
58. Особенности ВНД в подростковом возрасте
59. Физиологические основы психических функций.
60. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций.
Список литературы по курсу
Основная литература
1. Антонова О.А. Анатомия и физиология центральной нервной системы. – М., 2007.
2. Антонова О.А. Возрастная анатомия и физиология. – М., 2006 – С. 82 -101, 117 -145.
3. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. – М., 2002. – С. 212 – 414.
4. Кузина С.И., Фирсова С.С. Нормальная физиология. – М., 2006 – С.5 -17, 20 -48, 72 -79 .
5. Мицьо В.П. Физиология. – М., 2007. – С. 4 – 26, 32 – 97 .
6. Никуленко Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология. - Ростов на/Д., 2007.
7. Савченков Ю.И. Нормальная физиология человека. - Ростов на/Д., 2007. – С. 3 -12, 76 -89, 107 -157, 284 –377.
8. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М., 2000.
9. Ступина С.Б., Филипьечев А.О. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. – М., 2006.
Дополнительная литература
1. Алейникова Т.В. Возрастная психофизиология. – Ростов на/Д., 2007.
2. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. - Ростов на/Д., 1999.
3. Лучинин А.С. Психофизиология. - Ростов на/Д., 2004.
4. Лысова Н.Ф., Айзман Р.И., Завьялова Я.Л., Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена. – Новосибирск, 2009. – С. 43 –161.
5. Прищепа И.М. Возрастная анатомия и физиология. – Минск, 2006 – С.69 -80, 299 – 407.
6. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека. – М., 1998 .- С. 47 -50, 336 – 428.
7. Титов В.А. Психофизиология. – М., 2003.
8. Фомин Н.А. Физиология человека. – М., 1995 .- С. 5 – 170.
Глоссарий
Автономная нервная система — часть периферийной нервной системы, которая контролирует железы и мышцы внутренних органов (например, сердце), ее симпатический отдел несет ответственность за возбуждение, а парасимпатический — за успокоение.
Агнозии – гностические расстройства, отражающие нарушения разных видов восприятия (зрительного, слухового, кожно-кинестического) при сохранной элементарной чувствительности.
Апраксии – нарушения произвольных движений и действий, совершаемых с предметами, возникающие при локальных поражениях вторичных и третичных полей двигательного анализатора и не сопровождающиеся элементарными двигательными расстройствами (параличи, парезы, тремор).
Аксон — продолговатый отросток нейрона с разветвленными концевыми волокнами, от которых сигналы посылаются к другим нейронам или мышцам и железам.
Акцептор действия — нейродинамическая модель результата предстоящего действия, представленная в ЦНС. Включает основные характеристики действия и участвует в его регуляции. Термин введен П. К. Анохиным.
Альфа-ритм — периодические изменения электрической активности с частотой 8 -14 Гц при амплитуде 20-80 мкВ, регистрируемые в теменной и затылочной области головного мозга в состоянии покоя.
Анализа и синтеза принцип - принцип рефлекторной деятельности (по И.П. Павлову), согласно которому любой рефлекторный акт осуществляется на основе «разложения» раздражителя и одновременного познания раздражителя как целого. На основе аналитико-синтетической деятельности формируется адекватный ответ.
Анализатор — нейрофизиологическая система, обеспечивающая восприятие и анализ раздражений, действующих на человека. Включает в себя рецептор, нервные пути, связывающие рецептор с мозгом, и специфические отделы головного мозга, перерабатывающие нервные импульсы. Термин предложен И. П. Павловым.
Ассоциативные зоны — участки коры мозга, не участвующие в выполнении первичных моторных и сенсорных функций, скорее всего, они задействованы в высших умственных функциях — таких, как учение, память, мышление, речь.
Афазии - нарушения речи, возникающие при локальных поражениях коры головного мозга (у правшей) и представляющие системное расстройство различных форм речевой деятельности; афазии проявляются в виде нарушений фонематической, морфологической и синтаксической структуры собственной речи при сохранности движений речевого аппарата и элементарного слуха.
Афферентный нерв — нервное волокно, приводящее нервный импульс от органов чувств к ЦНС.
Афферентация — передача нервного возбуждения от периферических нервных окончаний к центральным нейронам коры головного мозга.
Ацетилхолин — медиатор, который среди других функций выполняет функцию сокращения мышцы.
Безусловный рефлекс — основное понятие рефлекторной теории психики И.М.Сеченова и И.П.Павлова, врожденное инстинктивное реагирование.
Близорукость — состояние зрения, когда близкие объекты видятся более четко, чем дальние, потому что хрусталик фокусирует образ дальних объектов перед сетчаткой.
Бета-ритм - периодические изменения электрической активности с частотой 14 -30 Гц при амплитуде 10-30 мкВ, регистрируемые во всех отделах головного мозга, но наиболее часто в лобной зоне и передней центральной извилине головного мозга в состоянии возбуждения.
Височные доли — часть коры мозга, которая расположена примерно над ушами; включает в себя слуховые зоны, каждая из которых получает слуховую информацию преимущественно с противоположного уха.
Внимание - это направленность психики/сознания на определенные объекты или явления, соответствующие потребностям субъекта, целям и задачам его деятельности; сосредоточенность сознания на отдельных аспектах действительности, имеющих для субъекта устойчивую или ситуативную значимость.
Внутреннее ухо — самая отдаленная часть уха, в которой размещены улитка, полукруглые каналы, вестибулярные мешки.
Возбуждение – активный процесс – ответная реакция ткани на раздражение. Характеризуется проявлением функциональных отправлений.
Возбудимость – способность ткани отвечать на раздражение возбуждением.
Восприятие (перцепция) – 1) непосредственное отражение действительности органами чувств; 2) чувственное познание. Этапами чувственного познания являются ощущения, собственно восприятие (в узком смысле), представления.
Высшая нервная деятельность - деятельность человека и животных, обеспечивающая, благодаря формированию поведенческих адаптаций, максимально полное и быстрое приспособление организма к окружающей среде; система мозговых механизмов поведения и психики. В основе ВНД лежат условные рефлексы, осуществляемые высшими отделами ЦНС.
Галлюцинации — воображаемый сенсорный опыт, видение чего-либо без внешнего визуального раздражения.
Гиппокамп — нейронный центр в лимбической системе, который помогает обрабатывать информацию с сознательным воспроизводством, для ее сохранения в памяти.
Гипоталамус — нейронная структура, которая находится ниже таламуса, руководит несколькими функциями по поддержанию жизнедеятельности (еда, питье, температура тела), участвует в управлении эндокринной системой через гипофиз, связан с эмоциями.
Гипофиз — железа эндокринной системы; под влиянием гипоталамуса гипофиз регулирует рост и осуществляет контроль над другими эндокринными железами.
Глия - клетки нервной ткани в головном и спинном мозге, заполняющие пространство между нейронами и мозговыми капиллярами. Служат для защиты и опоры нейронов, обеспечивают реактивные свойства нервной ткани.
Гомеостаз — тенденция сохранения сбалансированного или постоянного внутреннего состояния организма; поддержание баланса химических веществ (например, содержание глюкозы в крови) на определенном уровне.
Гормоны — химические переносчики информации, в основном вырабатываемые эндокринными железами; вырабатываются в одних тканях и воздействуют на другие.
Дальнозоркость — состояние зрения, когда лучше видятся дальние объекты, чем ближние, потому что образ ближних объектов фокусируется за сетчаткой.
Дельта-ритм - периодические изменения электрической активности с частотой 0,3 -5 Гц при амплитуде 250 -300 мкВ, регистрируемые состоянии глубокого сна.
Дендрит — разветвленные отростки нейрона, которые получают сигналы и передают импульсы клетке.
Деполяризация мембраны – уменьшение заряда мембраны до нуля. Соответствует восходящей ветви потенциала действия.
Детекторы особенностей — нервные клетки мозга, которые реагируют на специфические особенности раздражителя — такие, как форма, угол и движение.
Детерминизма принцип – принцип рефлекторной деятельности (по И.П. Павлову), согласно которому рефлекторный акт может осуществляться только при действии раздражителя.
Динамический стереотип — относительно устойчивая система условно-рефлекторных связей, выработанная в процессе жизни.
Доминанта — согласно А. А. Ухтомскому, господствующий очаг раздражения, которое в значительной степени определяет характер протекающих реакции нервных центров в данный момент времени.
Затылочные доли — часть коры мозга на задней части черепа; включает в себя зрительные зоны, каждая из которых получает информацию с противоположного визуального поля.
Зона Брока — зона левой передней доли, которая руководит движением мышц при произношении слов.
Зона Вернике — зона левой височной доли, ответственная за понимание языка.
Зрачок — отверстие в центре глаза, через которое идет свет и которое либо расширяется, либо сужается.
Импрессивная речь — восприятие речевого сообщения, т. е. выделение информативных моментов, стадия декодирования и, наконец, завершается формированием во внутренней речи общей смысловой схемы сообщения, ее соотнесения со смысловыми семантическими структурами и включением в определенный смысловой контекст (собственно понимание).
Индукция - динамическое взаимодействие возбуждения и торможения, выражающееся в возникновении в нервных клетках процесса, противоположного тому, который был вызван раздражителем изначально.
Инстинкт – совокупность врожденных поведенческих актов, возникающих в ответ на воздействие факторов внешней и внутренней среды. Инстинкт – цепь безусловных рефлексов, в которой конец одного звена является началом другого.
Интернейроны — нейроны, которые находятся непосредственно между сенсорным входом и моторным выходом.
Иррадиация – распространение процессов возбуждения или торможения с одного участка нервной системы на другие.
Кинестезия — ощущение положения и движения отдельных частей тела.
Колбочки — рецепторные клетки, находящиеся близ центра сетчатки, которые функционируют днем или при ярком освещении; колбочки замечают даже самые тонкие, неуловимые нюансы и дают возможность воспринимать цвет.
Кондиционная глухота — потеря слуха, вызываемая повреждением механической системы, которая подводит звуковые волны к улитке.
Константность цвета — восприятие знакомых объектов с их постоянным цветом даже тогда, когда разное освещение изменяет длину волн, отражаемых объектом.
Концентрация – сосредоточение процессов возбуждения или торможения в определенном участке нервной системе.
Кора головного мозга — сложное соединение взаимосвязанных нервных клеток, которые покрывают полушария головного мозга; центр окончательного контроля и обработки информации.
Лабильность — способность нервных клеток быстро переходить из возбужденного состояния в заторможенное и наоборот.
Лимбическая система — система нейронных структур в форме «бублика» на границе ствола и мозговых полушарий, связана с эмоциями (страх, агрессивность) и побуждениями (еда и секс), включает в себя гиппокамп, миндалину и гипоталамус.
Метасимпатическая нервная система – часть вегетативной нервной системы, расположенная интрамурально в стенках органов пищеварительной и мочеполовой систем. Регулирует их деятельность независимо от центральной нервной системы, образуя автономные рефлекторные дуги.
Миелиновая оболочка — слой жировых клеток, которые сегментарно охватывают волокна многих нейронов. Благодаря им, скорость передачи нервных импульсов резко возрастает.
Миндалины — два миндалеподобных нейронных центра лимбической системы, связанных с эмоциями.
Мозжечок — «маленький мозг» позади ствола мозга, помогает координировать произвольные движения и равновесие тела.
Мозолистое тело — большой узел нейронных волокон, который соединяет два полушария и передает информацию от одного к другому.
Моторная кора — участок на задней части передних долей, который контролирует произвольные движения.
Моторные нейроны — нейроны, которые несут выходную информацию от центральной нервной системы к мышцам и железам.
Мышление — процесс познавательной деятельности человека, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением внешнего мира. Мышление есть познание существенных связей и отношения вещей, часто недоступных ощущениям и восприятию. Принято выделять четыре этапа мышления: 1) наглядно-действенное мышление или практический интеллект; 2) построение сенсомоторных схем без свершения какого-либо действия; 3) логические рассуждения, конкретные понятия в пределах реальных событий; 4) способность к абстракциям и оценке гипотез.
Нейрон — нервная клетка, основной строительный блок нервной системы.
Нейронные сети — взаимосвязи между нейронными клетками, каждая обратная связь либо укрепляет, либо тормозит взаимодействие нейронов при выработке определенных результатов.
Нейротрансмиттеры (медиаторы) — химические посланники, которые проходят через синаптические промежутки между нейронами; от нейрона, который его вырабатывает, нейротрансмиттер через синаптический промежуток попадает на рецепторные участки воспринимающего нейрона и стимулирует или затормаживает генерацию нервного импульса.
Нейрофизиология – наука о функциях и механизмах деятельности нервной системы.
Нервное волокно – отросток нервной клетки.
Нервы — переплетения аксонов, заключенные в единую соединительнотканную оболочку, являются частью периферической нервной системы, соединяют центральную нервную систему с мышцами, железами и сенсорными органами.
Нервная система — скоростная электрохимическая коммуникационная система, состоящая из нервных клеток, периферической и центральной нервных систем.
Нейросенсорная глухота — потеря слуха, вызываемая повреждением рецепторных клеток улитки или слухового нерва.
Низшая нервная деятельность - это деятельность низших отделов ЦНС, направленная на регуляцию и согласование жизненно важных функций органов и систем с целью поддержания гомеостаза, а также актуальное приспособление к окружающей среде на основе инстинктов и безусловных рефлексов.
Обратная связь — важнейший принцип регулирования в сложных системах, когда управляющие команды формируются на основе информации о результатах действия.
Оптический нерв — нерв, который несет нервные импульсы от глаза к мозгу.
Ориентировочный рефлекс — вид безусловного рефлекса, первоначальная реакция на любой новый стимул.
Ощущение – простейшая форма психического отражения отдельных чувственно конкретных свойств и качеств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на рецепторные зоны органов чувств.
Палочки — рецепторы на сетчатке, которые воспринимают черный, белый и серый цвета; необходимы для периферического видения, а также видения в условиях нехватки света, когда не реагируют колбочки.
Память - психический процесс отражения и накопления непосредственного и прошлого индивидуального и общественного опыта. Основными функциями памяти являются запоминание, сохранение, воспроизведение.
Передние доли мозга — часть коры мозга, находящаяся сразу за лбом, принимает участие в речи и движении мышц, в планировании и способности рассуждать.
Периферическая нервная система (ПНС) — сенсорные и моторные нейроны, которые соединяют центральную нервную систему с мышцами, железами и сенсорными органами.
Поведение — психическая деятельность, регулирующая взаимоотношения организма и среды. Выделяют следующие формы поведения: врожденные, приобретенные, реактивные и когнитивные.
Познание — процесс психического отражения, обеспечивающий приобретение и усвоение знаний.
Покой физиологический – состояние живой ткани, в которой происходят все обменные процессы, но в данный момент она не выполняет своей специфической функции.
Порог раздражения — уровень стимуляции, необходимый для генерации нервного импульса.
Потенциал действия (нервный импульс) — сдвиг мембранного потенциала, возникающий в ткани при действии порогового и сверхпорогового раздражителя, что сопровождается перезарядкой мембраны.
Потенциал покоя (мембранный потенциал) – разность потенциалов между наружной и внутренней поверхностью мембраны, которая регистрируется в клетке в состоянии физиологического покоя.
Проводимость – способность ткани проводить возбуждение по всей своей длине.
Продолговатый мозг — основа ствола мозга, контролирует сердцебиение и дыхание.
Психика — свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную реальность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведение.
Радужная оболочка — цветная ткань глаза, которая, окружает зрачок и регулирует его размер.
Раздражимость — свойственная живой материи способность изменять физиологическое состояние под влиянием внешних раздражителей.
Расщепление мозга — ситуация, когда два полушария мозга изолируются друг от друга путем отделения волокон, которые их соединяют.
Реполяризация мембраны – восстановление исходного заряда мембраны. Соответствует нисходящей ветви потенциала действия.
Ретикулярная формация — сетеподобное переплетение нервных волокон на стволе мозга, которое играет важную роль в контроле за возбуждением и вниманием.
Рефлекс — ответный акт организма, обусловленный воздействием факторов внешней и внутренней среды на рецепторы.
Рецепторы — чувствительные нервные образования, воспринимающие раздражения из внешней или внутренней среды и перерабатывающие их в нервные сигналы.
Речь — специфически человеческая функция, которую можно определить как процесс общения посредством языка. Речь, как и все высшие психические функции, является продуктом длительного культурно-исторического развития. Формируясь по мере овладения языком, речь проходит несколько этапов развития, превращаясь в развернутую систему средств общения и опосредования различных психических процессов. Выделяют два самостоятельных вида речи: экспрессивную и импрессивную речь.
Рефрактерность – способность ткани резко снижать свою возбудимость при возбуждении.
Сенсорная адаптация — изменение чувствительности в результате воздействия постоянного раздражения.
Сенсорная кора — участок перед теменными долями, который обрабатывает сенсорные сигналы.
Сенсорные нейроны — нейроны, которые несут входящую информацию от сенсорных рецепторов к ЦНС.
Сенсорное взаимодействие — влияние одного ощущения на другое, например, запах еды оказывает влияние на вкус.
Сетчатка — внутренняя поверхность глаза, очень чувствительная к свету, на ней расположены рёцепторные палочки и колбочки, а также слои нейронов, которые начинают процесс обработки визуальной информации.
Слепое пятно — точка, в которой оптический нерв выходит из глаза, в этом месте нет рецепторных клеток, поэтому пятно называется «слепым».
Среднее ухо — участок уха между барабанной перепонкой и улиткой, на котором размещены три маленькие косточки (молот, наковальня и стремечко), направляющие вибрация барабанной перепонки на овальное окно улитки.
Симпатическая нервная система — отдел автономной нервной системы, который возбуждает организм, мобилизует его энергию в стрессовых ситуациях.
Синапс — соединение между окончаниями аксона, который посылает сигнал, и дендритом, который его получает. Маленький промежуток между аксоном и воспринимающим нейроном называется синоптическим промежутком, или щелью.
Скелетная нервная система — отдел периферийной нервной системы, которая контролирует мышцы тела.
Скорость метаболических процессов — скорость процесса обмена веществ, базовый уровень расходования энергии в организме.
Сознание (свойство мозга) — высшее проявление функции отражения действительности; способность субъективного отражения объективной реальности.
Сон — физиологическое состояние неподвижности с ослабленным тонусом мышц резко ограниченным сенсорным контактом с внешней средой. Виды сна: монофазный и полифазный сон; медленный или ортодоксальный сон; быстрый или парадоксальный сон.
Ствол головного мозга — центральный стержень мозга, который начинается там, где спинной мозг утолщается при входе в череп; это самая древняя часть мозга, ответственная за автоматические функции первой жизненной необходимости.
Стимул — внешнее или внутреннее воздействие, вызывающее в рецепторе возбуждение.
Стресс — системная реакция организма на биологическое, химическое, физическое, психологическое воздействие (стрессор), имеющая приспособительное значение. В широком смысле стресс представляет собой неспецифический ответ организма на каждое предъявленное ему требование. Под стрессом можно понимать любые перемены в жизнедеятельности человека, которые требуют приспособления (адаптации) к изменившимся условиям существования.
Структурности (целостности) принцип - принцип рефлекторной деятельности (по И.П. Павлову), согласно которому рефлекторный акт осуществляется только при условии структурной и функциональной целостности материальной основы рефлекса – рефлекторной дуги (рефлекторного кольца).
Таламус — сенсорный пульт управления мозгом, находящийся над верхней частью ствола головного мозга, направляющий сигналы к сенсорным воспринимающим участкам на коре мозга и передает ответы мозжечку и продолговатому мозгу.
Теменные доли — часть коры мозга, которая расположена на верхней части черепа и доходит до затылка; включает в себя сенсорную зону.
Темперамент — индивидуально-физиологические особенности человека, которые определяют динамику психической деятельности: подвижность, интенсивность, темп психических процессов.
Теория оппонентных процессов — теория, согласно которой противодействующие процессы в сетчатке (красный — зеленый, желтый — голубой, белый — чёрный) дают возможность видеть мир в цвете, например, одни клетки раздражаются зеленым цветом и, наоборот, тормозятся красным, иные наоборот.
Теория места — имеет отношение к слуху; эта теория связывает уровень звука, который мы слышим, с тем местом на мембране улитки, которое раздражается.
Теория частоты — согласно этой теории количество нервных импульсов, которые идут по слуховому нерву к мозгу, совпадает с частотой тона, что дает нам возможность воспринимать его уровень.
Теория контрольных ворот — теория Мелжака и Уолла, согласно которой в спинном мозге есть нейронные «ворота», которые либо блокируют болевые сигналы на пути к мозгу, либо пропускают их; «ворота» открываются болевыми сигналами, которые идут по маленьким нервным волокнам, и закрываются большими волокнами или информацией, которая поступает от мозга.
Торможение – возникает в ткани в ответ на возбуждение и характеризуется угнетением функциональных отправлений данной ткани.
Тета-ритм – частота колебаний 4-7 Гц, при амплитуде 100 -150 мкВ, наблюдается в состоянии неглубокого сна, при кислородном голодании организма, при умеренно глубоком наркозе.
Трансдукция — превращение одной формы энергии в другую, при ощущениях — это превращение энергии раздражителя в нервные импульсы.
Трихометрическая (трехцветная) теория Янга-Гельмгольца — теория, согласно которой на сетчатке есть три вида рецепторов: один чувствителен к красному цвету, второй — к зеленому, третий — к голубому, а все вместе они позволяют воспринимать любой цвет.
Тропизм — изменение направления движения растений под влиянием биологически значимых раздражителей.
Улитка — закрученная, костистая, заполненная жидкостью труба во внутреннем ухе, в которой звуковые волны порождают нервные импульсы.
Уровень звука — степень высоты тона, зависит от частоты волн.
Условные рефлексы — индивидуально приобретенные системные приспособительные реакции животных и человека, возникающие на основе образования в центральной нервной системе временной связи между условным (сигнальным) раздражителем и безусловно-рефлекторным актом.
Функции речи основные — коммуникативная, регуляторная, понятийная.
Функциональная система — нейродинамическое образование, представляющее собой материальный субстрат высших психических функций и способностей человека.
Функциональная асимметрия полушарий – неодинаковое распределение функций между правым и левым полушариями. Левое полушарие (доминантное) обеспечивает оперирование словесно-знаковой информацией и является речевым (у правшей). Правое полушарие обеспечивает оперирование конкретно-образной информацией.
Хрусталик — прозрачная структура, расположенная за зрачком, которая помогает фокусировать образы объектов на сетчатке.
Центральная нервная система (ЦНС) — головной и спинной мозг.
Черепные нервы – (12 пар) – нервы, отходящие из мозгового вещества на основании мозга. Обеспечивают проведение в мозг информации от органов чувств и рецепторов области головы и лица и регулируют мускулатуру этих участков.
Чувства представляют собой высший продукт культурно-исторического развития человека. Это устойчивые психические образования, имеющие четко выраженный предметный характер.
Чувствительность — способность некоторых живых организмов воспринимать нейтральные раздражители, обладающие сигнальной функцией по отношению к раздражениям, имеющим прямое биологическое значение.
Экспрессивная речь - процесс высказывания с помощью языка.
Экстерорецепторы – рецепторы, воспринимающие раздражения внешнего мира (рецепторы сетчатки глаз, уха, кожные и вкусовые рецепторы).
Электроэнцефалограмма (ЭЭГ) — усиленная запись волн электрической активности (запись происходит путем прикрепления электродов к черепу).
Эмоции – это реакция организма и личности на значимую для человека ситуацию или событие, направленное на приспособление к ним.
Эндокринная система — «замедленная» коммуникационная система тела; железы, вырабатывающие гормоны, которые попадают в поток крови.
Эндорфин — «морфин внутреннего происхождения», нейротрансмиттер со свойствами наркотика, который снижает боль и вызывает чувство удовлетворенности.
Эффектор — исполнительная часть рефлекторного кольца (мышца, железа).
Эфферентный нерв — волокно, проводящее нервные импульсы из ЦНС к исполнительному органу.
Ямка — центр фокусировки на сетчатке, вокруг которого группируются колбочки.
Раздел 3
НЕВРОПАТОЛОГИЯ
Содержание программы
Тема 1. Предмет и задачи курса невропатологии. Значение курса невропатологии для специальной педагогики.
Невропатология как наука. Исторический аспект развития невропатологии. Разделы невропатологии. Нейрофизиологические основы механизмов обучения и воспитания.
Тема 2. Структура нервной системы. Учение о высшей нервной деятельности.
Эволюция нервной системы. Строение и функции нервной системы человека. Возрастная эволюция мозга. Понятие о системогенезе.
Головной и спинной мозг. Строение спинного и головного мозга (ствол, надстволье, средний, межуточный мозг, конечный мозг). Особенности строения чувствительной и двигательной нервной клетки. Понятие о синапсе. Проводящие пути. Цитоархитектоника коры головного мозга. Три блока в структуре нервной системы: энергетический, гностический, программирования и мотивации деятельности. Понятие о сигнальных системах. Учение о высшей нервной деятельности.
Тема 3.Основные неврологические симптомы и синдромы
Основные неврологические симптомы и синдромы: симптомы и синдромы двигательных и чувствительных расстройств, симптомы и синдромы вегетативной нервной системы, симптомы и синдромы нарушений высших корковых функций: агнозии, апраксии и афазии.
Тема 4. Этиология, патогенез, клиника заболеваний нервной системы. Особенности у детей.
Этиология, патогенез, клиника заболеваний нервной системы. Наследственно-органические заболевания нервной системы. Детский церебральный паралич. Инфекционные заболевания нервной системы. Травматические заболевания нервной системы. Нарушения мозгового кровообращения. Эпилепсия. Опухоли нервной системы. Неврозы.
Тема 5.Неврологические основы дефектологии
Неврологические основы дефектологии. Виды дизонтогенеза. Особенности поражения нервной системы при нарушениях интеллекта, патологии анализаторов. Минимальная мозговая дисфункция.
Неврологические основы логопедии: мелодико-интонационные нарушения речи, темпо-ритмические нарушения речи, системные нарушения речи. Расстройства речи, обусловленные нарушениями слуха, зрения, интеллекта.
Тема 6.Современные методы лечения заболевания нервной системы
Значение биоритма для жизнедеятельности организма. Значение стресса в детском возрасте.Физическое развитие и внешняя среда, их значение для умственного развития ребенка. Медико-психолого-педагогическое консультирование. Раннее выявление детей с отклонениями в развитии. Лечебно-педагогический комплекс. Изучение нервной системы. Динамика наблюдений за ребенком.
Планы практических занятий
Занятие1
Вопросы
1. Невропатология как наука.
2. Исторический аспект развития невропатологии.
3. Разделы невропатологии.
4.Нейрофизиологические основы механизмов обучения и воспитания.
Список литературы
Основная литература: [1],[3], [5]
Дополнительная литература: [6],[9], [19]
Занятие 2
Структура нервной системы.
Вопросы
1. Филогенез и онтогенез нервной системы.
2. Особенности строения и функций афферентных, эфферентных и вставочных нейронов.
3. Особенности проведения нервного импульса. Понятие о синапсе.
4. Проводящие пути центральной нервной системы.
5. Цитоархитектоника коры головного мозга.
6. Структурно-функциональные блоки мозга (по А.Р. Лурия).
7. Учение о высшей нервной деятельности.
8. Составьте таблицу с указанием основных структурных компонентов центральной нервной системы, их строения и функций.
Список литературы
Основная литература: [1],[3], [8]
Дополнительная литература: [2],[3], [17]
Занятие 3
Дата добавления: 2016-04-11; просмотров: 1411;