Психология адвоката

Адвокатская деятельность заключается в оказании профессиональной юридической помощи гражданам (и юридическим лицам) в целях защиты их прав, свобод и интересов, а также обеспечения их доступа к правосудию. «Адвокат является независимым профессиональным советником по правовым вопросам» (ч. 1 ст. 2 Федерального закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»). В отличие от представителей многих других юридических специальностей адвокаты защищают интересы не государства или правосудия, а частных лиц – своих клиентов, доверителей.

Спектр направлений деятельности адвоката весьма широк. Оказывая юридическую помощь, адвокат: дает консультации и справки по правовым вопросам, как в устной, так и в письменной форме; составляет заявления, жалобы, ходатайства и другие документы правового характера; представляет интересы доверителя в органах государственной власти, органах местного самоуправления, общественных объединениях и иных организациях России, а также в органах государственной власти, судах и правоохранительных органах иностранных государств, международных судебных органах; выступает в качестве представителя доверителя в налоговых правоотношениях. Адвокат представляет интересы доверителя в конституционном судопроизводстве; участвует в качестве представителя доверителя в гражданском и административном судопроизводстве, в разбирательстве дел в третейском суде, международном коммерческом арбитраже (суде) и иных органах разрешения конфликтов (ч. 2 ст. 2 ФЗ «Об адвокатской деятельности…»)

Таким образом, адвокатская деятельность связана с оказанием квалифицированной юридической помощи людям практически в любой сфере правоотношений, в которые они вступают. Эта широта предмета адвокатской деятельности, многообразие сфер человеческой активности, которые она охватывает, является одной из существенных характеристик их труда. Поэтому адвокаты, как правило, специализируются на оказании услуг своим клиентам в тех или иных сферах права, областях его применения, не стремясь охватить все возможные направления работы.

Еще одна особенность адвокатской деятельности, важная для психологического анализа, заключается в следующем. Исторически сложилось так, что в адвокатском сообществе отсутствует четкая иерархия должностей, определяющая формальный статус его членов. Такая «служебная лестница» характерна для системы государственной службы, в том числе правоохранительных органов, крупных коммерческих фирм. Профессиональная карьера специалиста в таких структурах сопровождается подъемом по этой «лестнице», таким образом фиксируется его статус и положение в организации, отражающие уровень достигнутого профессионального мастерства.

В адвокатском сообществе место формально-статусных атрибутов, отражающих положение специалиста, занимают неформальные – имя, репутация, имидж. Здесь молодой специалист, недавно получивший статус адвоката, и через много лет успешной работы, став опытнейшим и авторитетным специалистом, мэтром, формально может оставаться «просто адвокатом», имея при этом высокий неформальный статус в профессиональном сообществе, широкую известность, обширную клиентуру.

Таким образом, в данной профессии наибольший успех, скорее, будет способствовать лицам, по своему психическому складу ориентированным на неформальное признание своих заслуг, чем «людям системы» – субъектам, предпочитающим работать в организациях с четко выраженной иерархической должностной структурой, стремящихся к достижению высокого формального статуса со всеми его внешними атрибутами (занятие должности, характеризующейся широким кругом властных полномочий, привилегий, связанных с ней, и т.д.)

Одним из важнейших направлений профессиональной деятельности адвоката является участие в уголовном судопроизводстве. В нем адвокат может представлять интересы потерпевшего, гражданского истца или частного обвинителя. Основной же его функцией в разбирательстве по уголовным делам служит представление интересов подозреваемых и обвиняемых. В этом случае адвокат вступает в качестве защитника – лица, осуществляющего защиту прав и интересов подозреваемых и обвиняемых и оказывающего им юридическую помощь при производстве по уголовному делу (ст. 49 УПК РФ). Подобного рода помощь он оказывает на всех этапах предварительного расследования и судебного разбирательства по делу.

Как считают специалисты, данный вид деятельности адвоката наиболее сложен в психологическом отношении (Прикладная юридическая психология, 2001, с. 598). Рассмотрим его подробнее.

Специфику деятельности адвоката в уголовном судопроизводстве в значительной степени определяют требования уголовно-процессуального законодательства, о порядке назначения защиты, осуществлении адвокатом своих должностных обязанностей на стадиях предварительного следствия и судебного разбирательства дела, его правах и обязанностях. Совокупность этих требований задает процессуальный статус защитника в уголовном деле. Принципы работы адвоката, требования к его деятельности и личности, этическим качествам раскрываются в ФЗ «Об адвокатской деятельности…» и Кодексе профессиональной этики адвокатов, устанавливающем моральные принципы и стандарты поведения всех членов адвокатского сообщества.

Следование данным принципам и требованиям создает разнообразные психологические коллизии, может приводить к глубоким внутриличностным конфликтам у профессионала. Так, адвокат, приняв на себя защиту подозреваемого, обвиняемого, не имеет права отказаться от нее (ч. 7 ст. 49 УПК РФ). Он обязан оказывать правовую помощь своему подзащитному, какие бы нелицеприятные обстоятельства совершенного преступления не стали ему известны в ходе взаимодействия с подзащитным или изучения материалов уголовного дела.

Как гражданин он может осуждать человека, совершившего тяжкое преступление, негативно относиться к нему и его противоправным деяниям, испытывать по отношению к нему антипатию, презрение, брезгливость, раздражение, злость, страх, другие ярко отрицательные эмоции. Но, выполняя свой профессиональный долг, он должен защищать его, отстаивать его права всеми не запрещенными законом средствами (ст. 7 ФЗ «Об адвокатской деятельности…»), стараться облегчить его участь. Адвокат должен выяснить все обстоятельства, которые могут служить для оправдания его подзащитного или смягчения назначаемого ему наказания, умело предоставить их в суде. Точно так же он должен стремиться оспорить значение доказательств, представленных стороной обвинения, указать на все процессуальные нарушения, допущенные при их сборе и добиваться признания их недействительными.

Соответственно, первое внутреннее противоречие, возникающее в работе адвоката, – это противоречие между его гражданской и профессиональной позицией, которая определяется профессиональной этикой адвокатского сообщества. Это противоречие можно выразить в форме вопроса, который, вероятно, задавали себе многие начинающие адвокаты по уголовным делам: «Зачем я должен стараться облегчить участь этого крайне неприятного для меня человека, совершившего тягчайшее преступление, когда я абсолютно уверен, что он его совершил, и смягчающие обстоятельства отсутствуют?» С психологической точки зрения такое противоречие порождает внутренний конфликт у субъекта деятельности, связанный с необходимостью оказывать помощь человеку, вызывающему стойкое негативное отношение, то есть конфликт между чувством и долгом.

В ходе изучения материалов дела или общения с подзащитным адвокат может получить неопровержимые доказательства его вины. Однако он не вправе разглашать эту информацию, делать какие-либо заявления по этому поводу, если его клиент отрицает свою вину (п. 4 ч. 4. ст. 6 ФЗ «Об адвокатской деятельности…»). Адвокат может знать, что его клиент совершил преступление, а также быть убежденным в том, что и последний это прекрасно осознает, однако по требованию своего доверителя он может быть вынужден строить позицию защиты, исходя из положения о невиновности подсудимого. Таким образом, и здесь возникает противоречие: между основанном на достоверном знании внутренним убеждением адвоката, с одной стороны, и необходимостью действовать вопреки этому убеждению, с другой.

Вопрос о разглашении либо неразглашении адвокатом информации о вине подзащитного является лишь частным случаем, одной из форм проявления общего правила: адвокат на судебном процессе в определенном аспекте не вполне свободен в выборе своих действий, он обязан придерживаться позиции, избранной его доверителем[219]. Безусловно, он может и должен рекомендовать своему подзащитному наиболее оптимальную (с точки зрения юриста-профессионала) стратегию и тактику защиты. Однако «последнее слово» здесь принадлежит его клиенту; он принимает окончательное решение, которому должен следовать адвокат.

В этой «связанности рук» требованиями клиента заключается одно из важных отличий между адвокатом и другими участниками судебного процесса. Так, и государственный обвинитель, и судья принимают решения на основе собственного внутреннего убеждения в невиновности или виновности подсудимого, меры его ответственности за инкриминируемое деяние, допустимости рассматриваемых доказательств. Прокурор может полностью или частично отказаться от выдвинутого обвинения, смягчить его формулировку, если он сочтет, что в ходе судебного процесса обвинение не находит подтверждения. Судья принимает решение по делу, исходя из всесторонней личной оценки доказательств, представленных сторонами. Адвокат же в любом случае должен придерживаться позиции, которую занимает его доверитель.

Это ограничение свободы выбора позиции защиты, необходимость профессионалу-юристу действовать так, как пожелает его клиент ­– «обычный» человек, также может приводить, особенно у молодых специалистов, к глубокому внутреннему конфликту между «идеальной моделью» защиты, сложившейся в сознании у профессионала в ходе его подготовки к судебному процессу, и требованиями подзащитного, диктующими иную линию поведения.

Профессиональная деятельность адвоката строится в строгом соответствии с правовыми нормами. Как отмечается в Кодексе профессиональной этики адвокатов, никакие просьбы, пожелания или указания доверителя, побуждающие к несоблюдению закона, не могут быть исполнены адвокатом (ст. 10). Однако в рамках этих правовых норм адвокат должен отстаивать права и интересы своих клиентов всеми доступными ему способами, прямо не запрещенными законом. В этой связи следует отметить, что поведение людей в обществе, их социальное взаимодействие регулируют не только правовые, но и моральные нормы. Цели и требования профессиональной деятельности – защита клиента любыми законными способами – зачастую вынуждают адвокатов игнорировать общепринятые моральные требования и запреты, руководствуясь при этом особой профессиональной этикой.

Так, если в ходе взаимодействия с клиентом адвокат узнает об обстоятельствах дела, неизвестных стороне обвинения и способных ухудшить положение его подзащитного, он не имеет права их обнародовать, хотя они и имеют существенное значение для установления истины по делу. Фактически, в такой ситуации имеет место обман в форме умолчания. В другом случае адвокат, получив в конфиденциальной беседе с подзащитным достоверные сведения о его виновности, тем не менее, по его просьбе будет стоить линию защиты, направленную на доказывание невиновности доверителя, то есть, по сути, на лжи. С морально-этической точки зрения адвокат в обоих случаях грубо нарушает общепринятые нравственные нормы, хотя профессиональная этика, ставящая во главу угла защиту прав клиента, оправдывает такое поведение.

Безусловно, подобные ситуации порождают серьезные внутренние конфликты, не только между личным убеждением адвоката и необходимостью действовать вопреки ему (о чем уже говорилось выше), но и между конкурирующими нормами, регулирующими его поведение. Таким образом, здесь имеет место один из наиболее глубинных видов внутриличностных конфликтов – дилемма морального выбора. Разрешение такого рода ситуаций, определение степени допустимости тех или иных приемов и способов, используемых адвокатом для защиты своего клиента, строго индивидуально, но зачастую оно требует от защитника больших душевных усилий.

Помимо разнообразных внутриличностных конфликтов деятельность адвоката характеризуется повышенной конфликтностью и на внешнем, поведенческом уровне. Отстаивая права и интересы своего доверителя, адвокат включается в конфликтную ситуацию, сложившуюся между его подзащитным и другой стороной (в гражданском процессе) либо с государством в лице представляющих его органов, которые осуществляют функцию уголовного преследования (в уголовном процессе).

Особенно ярко конфликтное взаимодействие адвоката с сотрудниками правоохранительных органов, осуществляющими предварительное расследование по уголовному делу и государственное обвинение в суде, проявляется в случаях, когда он избирает так называемый активный способ защиты своего клиента, который предполагает опережающие действия адвоката, наступательную позицию. Данный способ на практике означает самостоятельный поиск и представление адвокатом выгодных для подзащитного фактов и доказательств, заявление большого числа ходатайств, направление заявлений и жалоб по каждому поводу, заявление отводов участникам судебного процесса, ведущим линию, противоречащую интересам защиты и т.д. (Адвокатская деятельность, 2001, с. 128). С психологической точки зрения такая позиция предполагает остро конфликтное взаимодействие со следователем, прокурором, осуществляемое с целью навязывания адвокатом следствию или суду своего видения ситуации, своей воли. Соответственно, защитник, использующий данный способ, зачастую выступает инициатором конфликта с другой стороной.

Противоположная линия поведения адвоката – пассивный способ защиты вовсе не означает, что адвокат формально относится к выполнению своих обязанностей. Просто в интересах своего клиента он не предлагает собственной версии, не пытается навязать правоохранительным органам свою линию, однако, участвуя в деле, в полной мере использует предоставленные ему законом права для отстаивания интересов своего доверителя. Адвокат здесь использует все ошибки следствия для защиты своего клиента (Адвокатская деятельность, 2001, с. 129). В этом случае противоборство с другой стороной также присутствует, однако оно проявляется менее остро, сглажено.

Наличие большого числа разнообразных конфликтов в труде адвоката выдвигает повышенные требования к его психическим качествам. В первую очередь это относится к волевой сфере субъекта. Для того чтобы продуктивно выполнять свою работу в условиях внутренних и внешних конфликтов, профессионально эффективный адвокат должен обладать хорошим волевым контролем над эмоциональной сферой, самообладанием, смелостью, решительностью, уметь действовать последовательно, хладнокровно и расчетливо, не поддаваться внешнему давлению.

Следует отметить, что указанные конфликты случаются в адвокатской практике далеко не всегда, их интенсивность также может быть различной. Так, многие внутренние противоречия, вызывающие личностные конфликты, не возникают в случаях, когда адвокат защищает невиновного человека, обвиняемого в преступлении, которого он не совершал. Такого рода следственные и судебные ошибки обычно бывают связаны с некачественно проведенным предварительным расследованием, широким распространением обвинительного уклона в правоприменительной практике. В этой ситуации общие и профессиональные этические требования в работе адвоката целиком совпадают, он действует в полном согласии со своей совестью.

В то же время в подобных обстоятельствах может усилиться внешний конфликт, противостояние адвоката с правоохранительными органами, расследующими уголовное дело и придерживающимися ложной версии о виновности его подзащитного. Зачастую адвокату здесь приходится прилагать огромные усилия для оправдания клиента, защищая его от произвола чиновников и власть имущих, доказывая ошибочность или предвзятость позиции следствия, непрофессионализм либо недобросовестность его работников, преодолевая мощное противодействие всей государственной правоохранительной системы.

Эффективная работа адвоката по защите прав и интересов лица требует высокого уровня доверия клиента своему защитнику. Об этом свидетельствует само название человека, обратившегося за помощью к адвокату, – «доверитель». Однако установление этого доверия не происходит само по себе. Его достижение – важная задача адвоката на самом первом этапе работы – при знакомстве с клиентом. Он должен уметь расположить к себе своего подзащитного, установить с ним прочный психологический контакт, преодолеть психологические барьеры, которые могли сформироваться у субъекта еще до встречи с ним. Это предполагает развитие у специалиста таких качеств, как чуткость, внимательность, вежливость, способность к сопереживанию, эмпатии, умение располагать к себе людей, высокий уровень ответственности и личностной зрелости (Скабелина Л.А., 2006).

Как правило, адвоката приглашают представлять права обвиняемого родственники, члены семьи последнего, после чего он допускается к участию в деле[220]. Знакомясь с клиентом, защитник может показать ему письмо от лиц, которые его пригласили. Затем адвокату, прежде чем расспрашивать клиента, следует немного рассказать о себе, поинтересоваться состоянием подзащитного, проявить сочувствие к нему, его положению. Эти действия способствуют снятию или хотя бы смягчению первичного барьера недоверия у обвиняемого к новому, незнакомому человеку, которого он впервые видит и кому должен доверить свою судьбу.

Далее при необходимости адвокату следует разъяснить клиенту предназначение и роль защитника, его права и обязанности, в частности, обязанность защищать человека, что бы тот не совершил (Адвокатская деятельность, 2001, с. 124).

Следующим этапом взаимодействия при первой беседе является выяснение адвокатом обстоятельств дела у доверителя для предварительной ориентации по следующему кругу вопросов:

· нет ли обстоятельств, исключающих уголовную ответственность;

· нет ли оснований для отказа в возбуждении уголовного дела;

· нет ли невиновного причинения вреда;

· не совершено ли деяние в состоянии невменяемости? (Прикладная юридическая психология, 2001, с. 601).

Кроме того, адвокату важно понять обвиняемого, мотивацию его действий, определить его ведущие психологические особенности, что поможет правильно избрать тактику взаимодействия с ним.

Выяснив обстоятельства дела, адвокат может оценить его судебные перспективы, о которых следует честно предупредить подзащитного. Далее адвокат знакомит клиента с его правами и обязанностями, при необходимости подробно отвечая на все возникающие вопросы.

При последующих встречах адвокат и его клиент совместно вырабатывают позицию защиты по делу, обсуждают планы, средства и способы защиты. В частности, определяется, целесообразно ли обвиняемому давать показания по делу, признавать вину. Если да, то полностью или частично, принимать ли участие в следственных действиях, представлять ли доказательства, какие именно и когда, обжаловать ли арест и т.д.

Одной из главнейших предпосылок формирования доверительных отношений в паре клиент – адвокат является безупречная репутация последнего, строгое соблюдение норм и требований профессиональной этики, в том числе адвокатской тайны. В соответствии со ст. 8 ФЗ «Об адвокатской деятельности…» профессиональной тайной адвоката являются любые сведения, связанные с оказанием им правовой помощи своему доверителю. Адвокат не может быть допрошен в качестве свидетеля об обстоятельствах, ставших ему известными при исполнении им своих профессиональных обязанностей. Запрещается прослушивать телефонные и иные переговоры адвоката, обследовать помещения, в которых оказывается юридическая помощь, проводить другие оперативно-розыскные мероприятия, ставящие под угрозу сохранение адвокатской тайны, если отсутствует соответствующее судебное решение.

Соблюдение профессиональной тайны является безусловным приоритетом в работе адвоката. Срок ее хранения не ограничен во времени. Адвокат не может быть освобожден от обязанности хранить в тайне ставшие известными ему сведения никем, кроме доверителя (ст. 6 Кодекса профессиональной этики адвокатов).

Адвокат представляет интересы своего клиента на различных стадиях уголовного судопроизводства, при необходимости – вплоть до высших судебных инстанций России и международных судов.

Так, на стадии предварительного следствия защитник имеет право участвовать во всех следственных действиях, проводимых с его клиентом. Например, участвуя в допросе обвиняемого, адвокат обеспечивает законность проведения данного следственного действия, не допускает применения недозволенных методов воздействия на подзащитного (угроз, грубости, физического или психического насилия), защищает права и законные интересы допрашиваемого, способствует выявлению и фиксации в процессуальном порядке фактов, оправдывающих или смягчающих его вину. Кроме того, участвуя в следственных действиях, защитник также выполняет важную психологическую функцию поддержки своего клиента.

Адвокат наряду с прокурором активно участвует в судебном следствии, допросах обвиняемого, потерпевшего, свидетелей, других участников судебного процесса, изучении вещественных доказательств и пр. Он оценивает все представленные доказательства с позиции защиты.

Как отмечают многие специалисты, изучавшие труд адвоката, кульминационным моментом его деятельности в судебном заседании является его участие в судебных прениях. В них сторона защиты выступает после государственного обвинителя. Поэтому у суда под воздействием речи прокурора обычно уже формируется представление о преступлении и обстоятельствах, при которых оно было совершено, о роли подсудимого, складывается мнение о его виновности. Важной задачей защитительной речи адвоката является изменение этой уже сложившейся в сознании судей картины, установок и стереотипов, сформировавшихся в отношении его подзащитного, оценки совершенных им действий.

Таким образом, с психологической точки зрения задача, стоящая перед адвокатом, значительно сложнее решаемой прокурором, поскольку первый должен своим выступлением изменить уже сложившееся мнение суда, опровергнув аргументы, изложенные государственным обвинителем. Вместе с тем, если адвокату удается ее успешно решить, то «последний выстрел» в словесной дуэли с прокурором остается за ним. Суд удаляется в совещательную комнату для принятия решения по делу после речи адвоката и последнего слова обвиняемого[221], под впечатлением от выступления защитника, лучше запомнив его доказательства.

Порядок выступлений в определенной степени задает и некоторые содержательные особенности речи адвоката, которая носит полемический характер. Так, он должен не только изложить собственную позицию, свое видение обстоятельств дела. Предварительно защитник анализирует позицию обвинения, изложенную в выступлении прокурора, критикует его недостаточно обоснованные утверждения, выделяет слабые места, недоработки и нестыковки предварительного следствия, возможные процессуальные нарушения, допущенные при сборе доказательств. На основе такого критического разбора позиции другой стороны он формулирует свое отношение к делу, подкрепляя его собственным анализом всех доказательств, исследованных в судебном заседании.

Содержание и структура речи адвоката определяется конкретными особенностями рассматриваемого дела. Вместе с тем в адвокатской практике выработана определенная типовая структура защитительной речи. Она содержит следующие основные элементы:

· вступление;

· анализ фактических обстоятельств дела;

· разбор юридической стороны предъявленного обвинения;

· анализ и оценка личностных особенностей обвиняемого и мотивов совершения им деяния;

· заключение.

В выступлении защитник подводит собственный итог судебного следствия, анализирует собранные по делу материалы и дает им правовую оценку с позиции защиты, разбирая доводы прокурора, приводит доказательства, опровергающие обвинение, предъявленное его клиенту, либо смягчающие его вину, высказывает свою позицию относительно меры наказания подсудимого и других вопросов, подлежащих решению судом.

Крайне важной с точки зрения воздействия на суд (в особенности, если дело слушается с участием коллегии присяжных заседателей) является часть защитительной речи, в которой адвокат дает характеристику личности подсудимого, раскрывает условия ее формирования и развития в детстве, подростковом, юношеском возрасте, влияния семьи, компаний сверстников; особенности его характера, темперамента, волевой, эмоциональной сферы, специфику протекания психических процессов и пр. При этом особого внимания требует исследование мотивационно-ценностной сферы подзащитного, его идеалов, убеждений, интересов, ценностных ориентаций, мотивов совершения инкриминируемого деяния (в случае, если защита признает, что преступление имело место, и оно было совершено именно подсудимым). Следует также тщательно проанализировать отношения, сложившиеся между обвиняемым и потерпевшим: были ли они ранее знакомы, как относились друг к другу – по дружески или враждебно, случались ли между ними в прошлом ссоры, конфликты, если да, то что послужило их причиной, имели ли место в ситуации совершения преступления провоцирующие действия потерпевшего и т.д.

Только лишь дав с позиции защиты оценку личности подсудимого, описав жизненный путь, объяснив мотивацию его поступков, причины совершения инкриминируемых деяний, раскрыв круг его интересов, показав характер взаимоотношений с потерпевшим и другими участниками криминального события, адвокат может высказывать обоснованные суждения о мере ответственности и вины своего клиента, наличии смягчающих ее обстоятельств, которые будут адекватно восприняты и проинтерпретированы слушателями.

В заключительной части речи адвокат подытоживает свои доводы, окончательно формулирует свою позицию по всем вопросам, которые должен решить суд. При этом ему следует четко, ясно и недвусмысленно изложить, о чем он просит суд. «Исходя из конкретных обстоятельств дела, защитник может: а) оспаривать обвинение в целом, доказывая невиновность подсудимого за отсутствием в его действиях состава преступления, за отсутствием самого события преступления или за непричастностью к нему подсудимого; б) оспаривать обвинение в отношении отдельных его частей; в) оспаривать правильность квалификации, доказывая необходимость изменения предъявленного обвинения на статью УК, влекущую более легкое наказание; г) обосновывать меньшую степень вины и ответственности подсудимого, приводя смягчающие его вину обстоятельства; д) доказывать невменяемость подсудимого, исключающую наступление уголовной ответственности»[222].

Альтернативность позиции, двойственность, неопределенность требований адвоката являются недопустимыми. Например, когда адвокат в своей речи просит суд оправдать подзащитного, поскольку его вина не доказана, а затем заявляет, что если суд с этим мнением не согласится, то он просит уменьшить объем обвинения подзащитному, исключив несколько эпизодов обвинения. Такой подход сводит на нет всю систему защиты, и подрывает доверие к ее автору[223].

Требования к выступлению защитника во многом близки к тем, которые предъявляются к речи государственного обвинителя (см. выше, § 4 настоящей главы). Они многократно описаны в правовой и психологической литературе (Шиханцов Г.Г., 1998, с. 263-269; Адвокатская деятельность, 2001, с. 173-196; и др.)

Следует отметить лишь, что выступление адвоката, как правило, более эмоционально насыщено, чем речь прокурора, наполнено яркими образами, сравнениями, метафорами. Оно в значительной степени направлено на то, чтобы воздействовать на эмоциональную сферу суда, на бессознательное у слушателей, а не на их рациональное, сознательное начало (в особенности, если уголовное дело слушается в суде присяжных). Таким образом, в речи защитника механизм внушения используется более активно, чем в выступлении государственного обвинителя. Однако и здесь ведущая роль принадлежит методу убеждения, поскольку главным качеством судебной речи, влияющим на ее восприятие, запоминание слушателями, формирование у них собственного мнения по делу, является ее убедительность.

Завершая обсуждение психологических аспектов деятельности адвоката, необходимо отметить, что с позиций психологии его труд изучен значительно хуже, чем работа следователя, прокурора, представителей других профессий в сфере правоохраны. Это связано, во-первых, с тем, что изучение психологии правоохранительной деятельности проводится в основном в специализированных подразделениях государственных научных центров соответствующих ведомств (МВД, ФСИН, прокуратуры и др.) Адвокатура же является независимым общественным институтом, не имеющим государственного финансирования, в том числе на научные разработки.

Вторая причина определяется общими печальными традициями отечественной правовой системы, в которой адвокатура долгие годы играла незначительную, зачастую чисто декоративную роль в правовой системе страны. Тогда она во многом была подчинена обслуживанию правоохранительной системы тоталитарного государства, а не защите прав его граждан. Соответственно, психологическое изучение адвокатской деятельности оставалось на периферии научных интересов.

Активное развитие адвокатуры в последнее время, в особенности, после вступления в действие в 2002 году нового Закона об адвокатуре и адвокатской деятельности, в корне изменившего ее правовую природу; рост общественной значимости этого крайне важного социально-правового института создает предпосылки к активизации научных исследований и практических разработок по психологии адвоката и адвокатуры.

Литература

1. Адвокатская деятельность / Под ред. В.Н. Буробина. М., 2001.

2. Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С. 598-603.

3. Скабелина Л.А. Психология профессионального и личностного роста адвоката. М., 2006.

4. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 1998. С. 238-269.

Контрольные вопросы

1. Каковы основные причины внутренних и внешних конфликтов в адвокатской деятельности?

2. В чем заключается психологическое значение адвокатской тайны?

3. Каковы психологические последствия принятого порядка выступлений в судебных прениях для адвоката и как он влияет на построение защитительной речи?

Психология судьи

Среди всех участников судебного разбирательства главенствующую роль исполняет судья как должностное лицо государства, осуществляющее правосудие. В современной российской практике разделения властей судья выступает также и в качестве носителя судебной власти, что накладывает существенный отпечаток на всю его профессиональную деятельность и предъявляет к ней новые, в том числе психологические требования.

Проводящаяся в России судебная реформа, направленная на гуманизацию судебного процесса, реализацию демократических правовых принципов (презумпции невиновности, состязательности, независимости и беспристрастности), неразрывно связана с исследованиями психологических факторов деятельности судьи (А.В. Дулов, А.Р. Ратинов, Н.В. Радутная, В.Л. Васильев, Г.Г. Шиханцов, И.И. Аминов и др.), отличающих эту профессию от других юридических. В первую очередь, это ее публичный характер и воспитательная функция суда. Гласность судопроизводства, наглядность и убедительность деятельности суда служат основанием для оценки гражданами обоснованности и справедливости принятого решения и предъявляют важные требования по организации судебных слушаний и публичному поведению судьи. В частности, присутствующими оценивается: 1) умение судьи вести судебное разбирательство в полном соответствии с процессуальными требованиями и процедурной справедливостью; 2) умение формулировать вопросы к участникам процесса в таком виде, чтобы не оставалось сомнений в объективности и непредвзятости суда; 3) умение выслушать противоборствующие стороны без комментариев, которые могут отражать личное мнение судьи по расследуемым вопросам; 4) способность привести такую аргументацию при разрешении заявленных ходатайств, которая свидетельствует о равном внимании суда к доводам, как обвинения, так и защиты; 5) умение обеспечить при исследовании обстоятельств дела и обмене мнениями участников процесса такую атмосферу, которая вселяла бы уверенность в том, что суд проводит исследование самостоятельно и не находится в плену выводов органов и лиц, расследовавших дело и др. (См.: Н.В. Радутная, 1977). Таким образом, открытость и доступность суда для населения требует от судьи не только проявления повышенной профессиональной ответственности за последствия своей деятельности, но и специальной психологической подготовки, владения коммуникативными навыками и культурой общения.

Также судья должен осознавать высокую социальную значимость своей деятельности, поскольку ей присуща важная воспитательная функция: полное, объективное рассмотрение всех обстоятельств дела может оказать существенное влияние на общественное правосознание и социально-правовые представления не только у тех, кто участвует в разбирательстве или присутствует на нем, но и у многих за его пределами, так или иначе информированных о ходе процесса. Здесь особенно важно, чтобы приговор был справедливым, отвечал требованиям закона о соразмерности наказания тяжести совершенного преступления и личности подсудимого, был предельно четким, конкретным и доходчивым для наблюдателей. А само слушание соответствовало высокому качеству рассмотрения дел, культуре ведения судебного процесса. Именно в этом случае воспитательное воздействие суда будет особенно эффективным и формирует в обществе убеждение в неотвратимости наказания и веру в торжество закона, моральное осуждение преступников, поиску и устранению причин, способствующих совершению преступления. В конечном итоге высокое качество судебных разбирательств очевидно способствует росту правового сознания граждан, уверенности в справедливости социально-правовых устоев общества, и формированию установки на законопослушное поведение. В противном случае, неудовлетворенность людей, как самим ходом процесса, так и его результатами, наоборот подрывает веру и в существующий правопорядок, и доверие к суду как важному социальному институту.

Как показывают опросы общественного мнения, доверие людей к суду в новейшей российской истории не высоко, хотя сейчас и выше по сравнению с 90-ми годами ХХ века, когда эффективность деятельности судов оценивалась россиянами особенно низко. Вплоть до того, что многие даже не видели смысла обращаться в суд для разрешения возникающих конфликтов и отстаивания своих прав. Популярными были не правовые, внесудебные методы разрешения возникающих проблем. Опрашиваемые социологами в те годы люди отмечали низкое качество известных им судебных расследований, волокиту, длительную и запутанную процедуру разбирательств, плохую организацию работы судов. Указывали на низкий профессионализм, недобросовестность и взяточничество судей, отмечали «закрытость» суда и «зависимость» от различных факторов и обстоятельств (властей, предварительного следствия, криминальных структур и т.п.), демонстрировали убежденность в том, что суды часто выносят несправедливые приговоры. Соответственно, и многие СМИ того времени часто освещали судебную хронику в негативном ключе и видели решение указанных проблем в скорейшем и последовательном осуществлении в стране судебной реформы (Г.Х. Ефремова, М.В. Кроз, А.Р. Ратинов, А.К. Симонов, 1998).

Нельзя сказать, что и в начале нового века ситуация в этой сфере начала коренным образом меняться, хотя общественное мнение о деятельности судов, особенно в последнее время несколько улучшилось. Люди чаще стали обращаться в суд, и причина здесь не только в росте числа правонарушений в стране, но и в позитивных изменениях самой системы правоотношений граждан с правовыми учреждениями, а также в повышении уровня общественного правосознания и правовой образованности. Однако и сейчас у значительной части россиян (до 20–30%) преобладает негативный образ российского судьи, в котором доминируют такие характеристики как коррумпированность, беспринципность, нечестность, предвзятость, несправедливость, зависимость. В современных условиях, когда роль общественного мнения в жизни страны и деятельности основных государственных институтов существенно возрастает, такие массовые представления нельзя не учитывать[224]. Кроме того, наличие существенных проблем в российском судопроизводстве подтверждает и статистка обращения граждан неудовлетворенных результатами судебных разбирательств в России в Европейский суд по правам человека.

Противостоять этим негативным фактам, в первую очередь, должны профессионализм российских судей, их честность, принципиальность и компетентность. Именно наличие указанных проблем вкупе с традиционно акцентированным воспитательным аспектом отправления правосудия предъявляет сегодня высокие морально-этические требования к профессиональной деятельности судьи. Не случайно, все российское законодательство о суде и судопроизводстве наполнено нравственным содержанием, служит защите нравственных ценностей. Кроме того, судейское сообщество само заинтересовано в том, чтобы авторитет суда был высоким, и понимает, что без соблюдения нравственных начал, высоких профессиональных идеалов эту задачу в современных условиях не решить (А.С. Кобликов, 1999). Так, одним из реальных плодов российской судебной реформы стало принятие Советом судей Российской Федерации от 21 октября 1993 года Кодекса профессиональной судейской этики. Кодекс опирается на закон, так как конкретизирует и развивает требования к судье, содержащиеся в Законе о статусе судей в Российской Федерации. Но, кроме того, он содержит положения чисто нравственного свойства и регулирует нравственную деятельность судьи, как при исполнении профессиональных функций, так и во внеслужебной деятельности.

При этом Кодекс чести судьи базируется на идее единства нравственных норм, действующих в обществе, отсутствия особой нравственности для тех или иных профессий. Судьи обязаны соблюдать общепринятые нормы нравственности и правила поведения. Здесь нельзя не отметить, что в ситуации острой социальной нестабильности, радикальности социально-политических, социально-экономических и социально-правовых изменений в России конца ХХ века заметной трансформации подверглись все стороны российской жизни, в т.ч. числе и духовно-культурной, произошло значительное изменение всей системы ценностей, особенно это касается содержания и, главное, места в этой иерархии ценностей этического характера. Наибольшая же действенность морально-нравственных требований достигается только тогда, когда они занимают высокую позицию в системе личных ценностей человека, т.е. исключительно наличие внутреннего нравственного императива определяет потребность и необходимость соблюдения Кодекса профессиональной этики, который без этого часто остается лишь своеобразной декларацией намерений.

В этом контексте кроме нравственных начал важно наличие и других качеств личности судьи: развитый интеллект, эрудированность, самоконтроль, дисциплина, воля, организованность, эмоциональная уравновешенность, человечность, объективность, способность к сопереживанию, сочувствию, толерантность, стремление к самосовершенствованию, при отсутствии предвзятости, подозрительности, властности, эгоистичности, бестактности и т.д. Только единство, «сплав» позитивных нравственных и психологических качеств судьи позволяет ответственно подходить к своей работе, исполнению профессионального долга, сохранять гражданское мужество, верность высоким идеалам профессии, не взирая на возникающие трудности на этом пути и, главное, складывающиеся порой неблагоприятные социальные условия – кризис общественной морали, рост преступности, снижение авторитета и престижа профессии, общественное неодобрение деятельности судов, упреки в низком качестве осуществления правосудия в стране и др.

Таким образом, чтобы стать судьей, необходимо обладать определенным объемом знаний, навыков юридической деятельности и положительными нравственными, интеллектуально-волевыми и социально-психологическими качествами. Квалификационный экзамен и проверка сведений об отсутствии порочащих поступков создают определенные гарантии подбора на судебные должности достойных людей. Однако вся дальнейшая деятельность носителя судебной власти осуществляется в сложных психологических условиях, в сфере конфликтов разного уровня и характера. Психоэмоциональное состояние судьи подвержено чрезвычайным нагрузкам в условиях конфликтного характера профессиональной деятельности, повышенной стрессогености и высокой ответственности за принятые решения, вынесенные судебные приговоры. Нередко это приводит к эмоциональному выгоранию судьи – острому кризисному состоянию, характеризующемуся: душевной и физической усталостью; повышенной раздражительностью и перепадам настроения; утратой веры в свои силы, интереса к работе и смысла жизни; «эмоциональным истощением» и «притуплением чувств»; неспособностью проявлять нормальные человеческие эмоции и сопереживать другим людям; потерей адекватности социального восприятия и депрессией.

В других случаях сложный и конфликтный характер деятельности, повышенные физические и психические нагрузки, постоянные взаимодействия с правонарушителями, повседневное столкновение с человеческими трагедиями и проявлениями «человеческого зла» могут привести к возникновению профессиональной деформации. Она проявляется в том, что судья перестает видеть в тех, с кем он имеет дело при выполнении своих обязанностей, людей с их конкретными судьбами, горем и заботами, черствеет духовно и утрачивает чувство гуманности, склонен либо формально подходить к выполнению своих обязанностей, либо переоценивать роль уголовных санкций в борьбе с преступностью и демонстрировать обвинительный уклон при принятии судебных решений.

Более того, сам факт назначения на должность судьи и поиск профессиональной идентичности способны в некоторых случаях играть роль серьезных стрессогенных факторов. Например, как показывает практика, процесс профессиональной адаптации может происходить довольно болезненно: повышается уровень тревожности (страх отмены решений), снижается устойчивость к эффектам эмоционального заражения в ходе судебных разбирательств. Трактовка «беспристрастности и требовательности» (в качестве отличительных особенностей «портрета настоящего судьи-профессионала») в первую очередь как «внутренней собранности, эмоциональной холодности и суровости» приводит к подавлению личности, особенно ее эмоциональной составляющей, скованности в проявлении чувств и проблемам в повседневном общении. При этом многие начинающие судьи начинают сомневаться в дружеском расположении к себе окружающих. В то же время они пытаются уменьшить круг общения, исключая из него людей, которые, по их мнению, могут отрицательно повлиять на их работу или имидж. Появляется негативное отношение к некоторым профессиям и категориям граждан. Неосознанно происходит перенос поведенческих реакций в домашнее русло, во внутрисемейные отношения. Ухудшается настроение, общее самочувствие, возрастает нервно-психическая напряженность[225].

И именно в таких ситуациях, равно как и для предупреждения эффектов эмоционального выгорания у зрелых судей и появления возможных профессиональных деформаций важна собственно психологическая поддержка деятельности судьи. Не случайно в специальном постановлении Совета судей РФ (№ 86 от 26.12.2002) «О психологическом обеспечении судейской деятельности» отмечается: «Одним из мероприятий по сохранению здоровья и работоспособности судьи является обеспечение психологического сопровождения его деятельности. Использование достижений психологической науки в профессиональном отборе кандидатов на должность судьи позволит не только выявлять лиц, наиболее подходящих для деятельности по отправлению правосудия, но и защитить общество от негативных последствий профессиональной несостоятельности претендентов, не соответствующих требованиям судейской профессии, поднять работу судей на качественно новый уровень».

На основании данного постановления в судебной системе была создана психологическая служба. В ее первоочередные задачи вошли: психопрофилактика (поддержание высокого психо-эмоционального состояния судей; предотвращение профессионального эмоционального выгорания; профилактика психосоматических расстройств; обучение судей навыкам снятия стресса, психологической разгрузки и релаксации, умениям конструктивно разрешать возникающие конфликты; психологическое консультирование судей и членов их семьи и др.) и психодиагностика (выявление психологических особенностей кандидатов на должность судьи и прогноз об успешности их работы в будущем). При этом при решении психологических аспектов профессионального отбора нужно помнить, что профессия судьи не относится к числу тех, которые предполагают необходимость наличия у кандидатов каких-либо специальных способностей, особых природных свойств и психически обусловленных качеств и характеристик личности. В целом специфика этой профессии соотносится с особенностями многих профессий в системе производственных отношений «человек – человек», в частности, других юридических (прокурор, адвокат, сотрудник правоохранительных органов и т.п.). Вместе с тем работа судьи имеет и свои отличия, требующие актуализации и развития некоторых общечеловеческих психологических свойств и качеств. Выявление и изучение таких особенностей решает психология профессиональной деятельности судьи (М.И. Еникеев, 2001, Ю.В. Чуфаровский, 2000, И.И. Аминов, 2003 и др.), в рамках которой составляется профессиограмма судьи, раскрывается содержание ее основных компонентов (познавательного, коммуникативного и организаторского), определяются важнейшие навыки и умения.

Основная цель познавательной деятельности судьи – это накопление необходимой информации для принятия судебного решения. Материалы предварительного следствия дают суду готовую модель исследуемого события. Однако она должна восприниматься только как вероятностная истина, каждый элемент которой подлежит проверке и исследованию. Судья, знакомясь с материалами дела, осуществляет реконструктивную мыслительную деятельность, проявляет самостоятельную познавательную активность. При этом процесс познания включает в себя и сравнительное исследование модели событий и конкретного закона. Сложность познания в судебном разбирательстве обуславливается тем обстоятельством, что в одно и то же время судье необходимо воспринимать факты, доказанные на следствии, получать новые факты и оценивать их. Эта мыслительная деятельность постоянно осложняется необходимостью принятия частных определений по той или иной совокупности фактов. Так, суду, бывает необходимо выносить определения по поводу заявленных ходатайств о вызове дополнительных свидетелей, истребования документов, проведения экспертиз и т.п.

Поиску истины, процессу преобразования вероятностных знаний в достоверные неизбежно сопутствуют внутренние сомнения у судьи, которые стимулируют тщательную проверку собранных и поиск новых доказательств, формированию у суда, присяжных заседателей правильного внутреннего убеждения о виновности или невиновности подсудимого, других обстоятельствах подлежащих доказыванию. Соответственно, выраженный познавательный аспект деятельности судьи требует: 1) развития его высших психических функций – внимания и способности к его быстрому переключению, долговременной памяти, ее достаточного объема, быстроты и точности запоминания, интеллекта и воображения, оперативности наглядно-образного и словесно-логического мышления, навыков поисковой и ориентировочной деятельности; 2) интеллектуальных способностей – аналитического склада ума, развития способности к абстрагированию и рефлексии, пластичности, критичности и прогностичности мышления, его эвристичности и выраженного творческого характера; 3) интеллектуально-волевых качеств личности – навыков и умений поддержания сосредоточенности, длительной познавательной активности, контроля за воспринимаемой информацией, дисциплины мыслительной деятельности. Эти аспекты психологии профессиональной деятельности судьи должны в первую очередь учитываться при составлении профессиограммы и психограммы, на них должны обращать внимание специалисты, осуществляющие отбор кандидатов на должность судьи.

Психологические исследования познавательного аспекта деятельности судьи важны также для выявления факторов, влияющих на выработку и принятие судебных решений, выяснения причин и предупреждения судебных ошибок, связанных с особенностями повседневного мышления и психологии социального познания. Например, показано, что некоторые личностные факторы и особенности мышления судьи могут существенно влиять на принятие ошибочных решений. В первую очередь, это наличие определенных предубеждений, существующих установок, стереотипов, бытовых социально-правовых представлений, а также ошибок атрибуции, свойственных обыденному сознанию[226]. Соответственно, деятельность специалиста психологической службы в суде может и не исчерпываться задачами психопрофилактики и психодиагностики, а дополняться консультированием по социально-психологической проблематике и расширению представлений судьи об указанных аспектах. А судья должен проявлять необходимую активность в получении таких знаний и проводить особую «внутреннюю» работу по освобождению от существующих у него установок, стереотипов и предубеждений, негативно влияющих на его профессиональную деятельность.

Не менее важна в профессиональной деятельности судьи и коммуникативная составляющая. В первую очередь, это построение взаимоотношений с участниками судебного разбирательства, аудиторией, которые необходимо регулировать, направлять в конструктивное русло в целях установления истины. Судья должен обладать навыками общения, речевой культуры и коммуникативной компетентностью, от чего зависит способность устанавливать и поддерживать психологический контакт, преодолевать существующие психологические и коммуникативные барьеры. Все поведение судьи, его высказывания и комментарии, должны быть такими, чтобы он внушал доверие, уважение и у присутствующих сложилось убеждение в его, праве, компетенции и умении решать судьбы людей.

Таким образом, к важнейшим коммуникативным навыкам судьи относятся навыки активного слушания: терпение, вежливость, тактичность, уважение к участникам судебного разбирательства и другим лицам, с которыми он общается при исполнении служебных обязанностей, психологическая проницательность, умение на основании внешности человека, его речи и поведения составлять представление о его психологии, правильно интерпретировать и прогнозировать его действия и поступки, дифференцировать правдивые и ложные показания. Кроме того, судья должен иметь представление об особенностях и приемах манипулятивного коммуникативного воздействия и существующих речевых убеждающих технологиях, к которым могут прибегать специально или неосознанно участники судебных разбирательств, уметь им противостоять и пресекать такие действия на процессе. Речь судьи должна быть правильной, ясной, точной, выразительной, образной и логичной. Он должен подробно и убедительно излагать факты, свое понимание их и оценку.

В условиях действия в Российской Федерации суда присяжных требования к коммуникативным навыкам судьи существенно возрастают при соблюдении процедурной обязанности произносить напутственное слово. Напутственное слово председательствующего в суде присяжных – это произносимая перед присяжными заседателями речь перед удалением в совещательную комнату. Оно завершает процесс восприятия присяжными доказательств и аргументов сторон и в необходимой степени осведомляет их о правовых сторонах рассматриваемого дела, порядке постановления ими вердикта и его юридическом значении. Напутствие судьи в этом случае – разновидность судебной речи, его умелое изложение и произнесение всегда играет важную, а иногда и решающую роль. Однако судья не должен высказывать свое мнение по вопросам, включенным в вопросный лист. Когда судья произносит напутственное слово, он должен представлять себе, насколько его позиция, подкрепленная юридическими знаниями, соотносится с тем, к каким выводам пришли присяжные заседатели в ходе процесса. Нужно чувствовать, что вердикт не будет вынесен случайным образом, что присяжные оценили представленные доказательства, и в то же время не переступать ту грань, за которой кончаются функции блюстителя процедуры и начинается давление на присяжных. Отступление от принципа объективности при произнесении напутственного слова существенно нарушает уголовно-процессуальный закон и влечет отмену приговора, а содержание напутственного слова должно быть подробно изложено в протоколе судебного заседания. Поэтому судье рекомендуется иметь заранее написанный текст напутственного слова, который и приобщается к протоколу[227]. Это требует от судьи навыков владения не только устной, но и письменной речью.

Еще одним важным психологическим аспектом профессиональной деятельности судьи является ее выраженный организаторский характер. Организационная деятельность суда заключается в управлении председательствующим в рамках своих полномочий ходом судебного процесса, деятельностью других его участников в соответствии с требованиями уголовно-процессуального закона. При этом главная задача судьи – придавать взаимодействию сторон конструктивный характер, предоставлять им равные права и возможности, обеспечивать состязательный характер судопроизводства.

Особое значение для повышения качества судебного разбирательства имеет создание всех необходимых условий для познания истины судом, в т.ч. доставка вещественных доказательств, применение технических средств и создание надлежащей обстановки для проведения опознаний, судебных экспериментов, обеспечение явки на суд вызванных по делу лиц и т.д. Важным является также и умение организовывать свою собственную деятельность по подготовке и проведению процесса. А поскольку такая деятельность не может быть полностью формализована, значительное место в ней принадлежит творческому началу.

Поэтому столь важно владение судьей организаторскими навыками: планированием и прогнозированием результатов своих действий и работы в целом; самоконтролем; умением руководить другими с учетом их задач и обязанностей; способностью контролировать ход совместной деятельности; самостоятельностью и инициативностью. В современных условиях с появлением в процессе присяжных заседателей важность организационной деятельности судьи значительно возрастает.

Специфика и психологические особенности деятельности судьи в суде присяжных отмечалась выше в самых разных аспектах. Однако современному судье-профессионалу важны знания и по психологии присяжных заседателей, которая довольно хорошо описана в западных источниках благодаря длительной практике судебных разбирательств с участием присяжных[228]. Особенно подробно изучено влияние различных факторов на принятие решения присяжными. Но, к сожалению, выводы и рекомендации зарубежных авторов не могут быть в полном объеме перенесены в российскую практику. Причина здесь в очевидной зависимости психологии присяжных от национально-культурных факторов, особенностей российской правовой культуры. В то же время институт присяжных заседателей в России находится только в начальной стадии своего становления, и прикладных психологических исследований его функционирования пока еще явно не достаточно. Тем не менее, некоторые результаты изучения психологических особенностей работы российский судов присяжных уже можно привести.

Например, выявлено, что на вердикт коллегии присяжных влияют: сила, убедительность доказательств и использование простых стратегий при доказывании (при этом присяжные склонны руководствоваться обыденными представлениями о праве); размер нанесенного ущерба; серьезность наказания за преступление; его типичность и вероятность несовершения преступления; неточность и противоречивость в показаниях свидетелей; социодемографические характеристики подсудимого и потерпевшего, их внешняя привлекательность и поведение на суде; существующие у присяжного правовые установки и социально-правовые представления; особенности и закономерности психологии малых групп и ведения групповой дискуссии в совещательной комнате и т.д. Важны для решения присяжных и личности участников процесса (судьи, обвинителя, защитника), чей успех зависит от того, насколько они вызывают доверие, симпатию, обладают атрибутами власти, как они взаимодействуют с присяжными, как излагают свои доказательства и доводы (И.А. Краснопольский, 2001).

Таким образом, знание о психологических особенностях судебных разбирательств с участием присяжных заседателей, также как и другие знания по психологии деятельности судьи, существенно расширяют его профессиональную компетентность, повышают его квалификацию и способствуют улучшению качества отправления правосудия.

Литература

1. Аминов И.И. Психология судебного разбирательства / Энциклопедия юридической психологии. М., 2003. С. 207-230.

2. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2001.

3. Ефремова Г.Х., Кроз М.В., Ратинов А.Р., Симонов А.К. Средства массовой информации и судебная власть России. М., 1998.

4. Кобликов А.С. Юридическая этика. М., 1999.

5. Краснопольский И.А. Психологические особенности суда присяжных // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С. 591-597.

6. Радутная Н.В. Народный судья. Профессиональное мастерство и подготовка. М., 1977.

7. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 2000.

8. Соловьева О.В. Современное правовое пространство: социально-психологические проблемы / Социальная психология в современном мире. М., 2002.

Контрольные вопросы

1. Почему важно психологическое обеспечение судебной деятельности и в чем оно состоит?

2. Раскройте содержание воспитательной функции суда.

3. Каковы требования к морально-нравственным и психологическим качествам личности судьи?

4. Почему существует проблемы эмоционального выгорания судьи и профессиональной деформации, какие возможности их психопрофилактики существуют?

5. Укажите основные аспекты психологии профессиональной деятельности судьи.

6. В чем заключается психологическая специфика деятельности судьи в суде присяжных?