Шаг 4. Отчет по результатам исследования ситуативной и личностной тревожности
Проинтерпретируйте индивидуальные результаты исследования ситуативной и личностной тревожности. Ориентируйтесь на макет (табл. 15).
Таблица 15
Индивидуальные результаты исследования
Ситуативной и личностной тревожности
| Уровни выраженности личностной тревожности | Проявление тревожности как свойства личности | |||
| в обыденном поведении | в общении в студенческой группе (трудовом коллективе) | в учебной (профессиональной) деятельности | ||
| до 30 | Низкий | |||
| 31 – 44 | Средний | |||
| 45 и более | Высокий |
| Уровни выраженности ситуативной тревожности | Проявление тревожности как ситуативного эмоционального состояния | |||
| в обыденном поведении | в общении в студенческой группе (трудовом коллективе) | в учебной (профессиональной) деятельности | ||
| До 30 | Низкий | |||
| 31 – 44 | Средний | |||
| 45 и более | Высокий |
Лицам с высокими показателями тревожности рекомендуется формировать чувство уверенности в успехе. Им необходимо смещать акцент с “внешней” требовательности, категоричности и высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и планирование ее по подзадачам.
Для лиц с низкими показателями тревожности требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, воспитание чувства ответственности
Вопросы
1. Что такое “личностная тревожность”, “ситуативная тревожность” каковы их отличительные особенности?
2. Какую роль играет личностная и ситуативная тревожность в поведении и деятельности человека?
3. Каким образом можно измерить личностную и ситуативную тревожность?
4. Что можно порекомендовать лицам с ярко выраженными показателями тревожности?
Рекомендуемая литература
Василюк В. Ф. Психология переживания. М., 1989.
Изард К.Э. Психология эмоций. СПб., 1999.
Ольшанникова А.Е. Эмоции и воспитание. М., 1983.
Психология эмоций: Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1993.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986. Т.1.
Тема 13. ИССЛЕДОВАНИЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ФРУСТРАЦИИ
Цели занятия: 1. Формирование знаний и умений по изучению
эмоциональных состояний личности.
2. Исследование эмоционального состояния фрустрации.
| Эмоциональное состояние фрустрации Методика исследования фрустрационных реакций |
Дата добавления: 2016-01-26; просмотров: 1186;