Матеріал для самоперевірки. Завдання для самостійної роботи

Завдання для самостійної роботи

1. Розробити й скласти протокол спостереження (за індивідуаль-ною темою дослідження). Примітка. Протокол спостереження повинен містити місце й дату спостереження; об’єкт, мету, завдання спосте-реження; теоретичні основи й критерії оцінки; тривалість проведення, кількість задіяних учнів; вид спостереження; спеціально розроблену таблицю, у якій будуть записуватися результати спостереження.

2. Скласти запитання для проведення бесіди зі студентами (на вільно обрану тему).

3. Здійснити пошук літературних джерел з теми «Вивчення й узагальнення передового педагогічного досвіду».

4. Розробити анкету для студентів (за індивідуальною темою до-слідження).

5. Підготувати тези доповіді на студентську наукову конферен-цію на тему «Документальні джерела інформації в галузі педагогіки».

6. Підготуйте план проведення стандартизованого інтерв’ю для абітурієнтів на тему «Мотиви вступу до НАУ».

7. Запропонуйте 8-10 запитань для вільного інтерв’ю з метою вивчення особливостей впливу навчання у вузі на розвиток особистості студента.

8. Виконайте соціометричне дослідження однієї з груп внз.

Тестові завдання для самоперевірки

Низького рівня складності

1. Методами, які забезпечують можливість безпосереднього пізнання педагогічної дійсності, називаються:

а) теоретичні методи дослідження;

б) емпіричні методи дослідження;

в) прогностичні методи дослідження;

г) педагогічні методи дослідження.

2. Система фіксації й реєстрації об’єктивних властивостей і зраз-ків об’єкта, що вивчається і знаходиться у природних умовах або в умовах наукового експерименту, – це:

а) науковий експеримент;

б) науковий аналіз;

в) наукове спостереження ;

г) наукове узагальнення.

3. За тривалістю дослідження спостереження розподіляють на:

а) ситуативне, періодичне та лонгітюдне;

б) стандартизоване, нестандартизоване;

в) зовнішнє, внутрішнє;

г) систематичне, несистематичне.

4. Практика навчання, виховання й освіти, тобто організований цілеспрямований педагогічний процес і його результати, – це:

а) масовий педагогічний досвід;

б) педагогічний досвід;

в) новаторство;

г) передовий педагогічний досвід.

5. Висока майстерність педагога, практика, яка дає високий стій-кий педагогічний результат, – це:

а) масовий педагогічний досвід;

б) педагогічний досвід;

в) новаторство;

г) передовий педагогічний досвід.

6. Типовий досвід роботи установ народної освіти, який харак-теризує досягнутий рівень практики навчання, виховання і реалізації в ній досягнень педагогічної науки, – це:

а) масовий педагогічний досвід;

б) педагогічний досвід;

в) новаторство;

г) передовий педагогічний досвід.

7. Пізнавальна процедура, пов'язана з визначенням числового значення деякої величини за допомогою одиниці вимірювання, – це:

а) порівняння;

б) вимірювання;

в) шкалювання;

г) моделювання.

8. Метод вивчення об'єкта, коли дослідник активно і ціле-спрямовано впливає на нього шляхом створення штучних умов чи застосування звичайних умов, необхідних для виявлення відповідних властивостей, – це:

а)експеримент;

б) спостереження;

в) опитування;

г) тестування.

9. Стандартизоване вимірювання індивідуальних відмінностей, властивостей, явищ – це:

а) анкетування;

б) інтерв'ю;

в) бесіда;

г) тестування.

10. Проводити соціометричне опитування можна в колективах, які існують не менше:

а) 9-10 місяців;

б) 3-4 місяців;

в) 6-7 місяців;

г) 1 року.

Середнього рівня складності

1. Які з поданих тверджень є перевагами наукового спостереження?

а) безпосередність самого спостереження;

б) широта поля спостереження;

в) одноразовість;

г) тенденція очікування у спостерігача;

д) можливість використання технічних засобів

е) ефекти поблажливості, тенденції дослідника давати позитивну оцінку явища.

2. Із перерахованих нижче оберіть методи усного опитування:

а) анкетування;

б) інтерв'ю;

в) бесіда;

г) спостереження.

3. Доповніть перелік критеріїв аналізу передового педагогічного досвіду:

а) новизна;

б) …;

в) …;

г) … .

4. Продовжіть перелік історико-педагогічних джерел:

а) нормативні матеріали;

б) …;

в) …;

г) … .

5. Продовжіть перелік видів анкет:

а) анкета-інтерв'ю;

б) …;

в) …;

г) … .

Високого рівня складності

1. Емпіричними методами дослідження є : … .

2. Перевагами методу спостереження є: ... .

3. Недоліками методу спостереження є: ... .

4. Розташуйте етапи наукового спостереження у правильній послідовності:

а) вибір об’єкта дослідження;

б) визначення мети спостереження;

в) планування ситуації спостереження;

г) уточнення предмету дослідження;

д) визначення загальної тривалості спостереження і кількості спостережень;

е) вибір способів фіксації досліджуваного матеріалу;

є) підбір способів спостереження, які найменше впливають на об’єкт і найкраще забезпечують збір необхідної інформації;

ж) корекція програми дослідження;

з) обробка та інтерпретація одержаних результатів;

и) здійснення попереднього, пілотажного спостереження, необхід-ного для уточнення дій попередніх етапів;

і) прогнозування можливих помилок спостережень і пошук можливостей їх попередження;

к) етап проведення спостереження.

5. Переваги експериментального вивчення об'єкта порівняно із спостереженням полягають у: ... .

6. Методи опитування займають одне з провідних місць в педа-гогічних дослідженнях, тому що:

а) вербальна інформація за своїм змістом багатовимірніша, ніж невербальна;

б) ... ;

в) ...;

г) ... .

7. Під час складання запитань необхідно уникати:

а) двозначності запитань;

б) ... ;

в) ... ;

г) ... .

В експериментальних роботах потрібно сумніватися до тих пір, доки факти не заставлять відмовитися від будь-яких сумнівів.

Пастер