Личности

На каждой ступени образования физическая культура личности последовательно обогащается новым содержанием, приобретает новые качественные оттенки, сохраняя основные элементы целого.

Цель непрерывного физического воспитания и образования находит отражение в следующих уровневых характеристиках развития физической культуры личности:

1. Уровень начального практического приобщения к физической культуре (до 6-7 лет). Результатом достижения этого уровня должно явиться формирование:

− эмоционально-положительного отношения детей к физическим упражнениям и играм, закаливающим процедурам и действию оздоровительных сил природы, к правилам личной гигиены, соблюдению режима дня;

− начальных знаний в области физической культуры, развитие познавательных интересов и способностей детей;

− начальных навыков школы естественных движений общеразвивающего характера, основ музыкально-ритмической грамоты, правильной осанки, умения ориентироваться в пространстве; участвовать в коллективных действиях (играх, танцах и праздниках), проявляя культуру поведения, самостоятельность, организованность и дисциплинированность;

− навыков самообслуживания и ухода за инвентарём для занятий.

2. Уровень начальной грамотности в физической культуре (7-10 лет). Итогом воспитания и образования на этом уровне является:

− приобщение учащихся к систематическим занятиям физической культурой на основе воспитания интереса и создания мотиваций для развития двигательных способностей;

− углубление знаний о гигиене, закаливающих процедурах, физическом развитии, значении физической культуры; начальные знания по самостоятельному выполнению физических упражнении, народных, подвижных и спортивных игр и их использование в свободное время для организации здорового досуга и развлечений;

− овладение «школой движений», совершенствование музыкально-ритмической подготовки; выполнение роли организатора-групповода, судьи в процессе уроков, самостоятельных занятий и игр, освоение правил поведения в игровой деятельности и при выполнении физических упражнений; достижение необходимого уровня индивидуальной физической подготовленности, определённого педагогом и врачом; овладение навыками выполнения утренней гигиенической гимнастики, плавания; использование приобретённых двигательных умений, навыков и физических качеств в повседневной жизни, в быту, играх, учебной деятельности.

3. Уровень базовой образованности (11-15 лет) характеризуется:

− устойчивым интересом к занятиям физической культурой и спортом, ориентацией на здоровый образ жизни, начальной включённостью в процесс физического самосовершенствования;

− познанием основных закономерностей, определяющих здоровый образ жизни и деятельность организма при выполнении физических упражнений, способов и приёмов организации групповых и индивидуальных занятий; знанием гигиены, профилактики травматических повреждений и оказания доврачебной помощи;

− активным участием в физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с интересами, запросами выполнением в ней ролевых функций организатора, пропагандиста, общественного инструктора, судьи и др.; формированием в процессе деятельности социально-значимых качеств (коллективизма, дисциплинированности, ответственности, требовательности к себе и товарищам, настойчивости и др.); умением разрабатывать индивидуальные комплексы и программы занятий для поддержания хорошего физического состояния; практическим владением правилами и навыками одним из национальных видов спорта, спортивной игрой, прикладными упражнениями, особым вниманием к развитию силовых и скоростно-силовых качеств, выносливости, освоением базового уровня нормативных требований, которые могут быть скорректированы педагогом в связи с особенностями состояния здоровья и физическим развитием личности; методами контроля и самоконтроля за своей физической подготовленностью, умением анализировать результаты тестирования.

4. Уровень углублённой образованности со специальной направленностью формируется в 16-17 лет (старшие классы общеобразовательной школы, ПТУ, средние специальные заведения). Он отражает:

− личностную потребность в физической культуре, здоровом образе жизни; дифференцированное использование физической культуры, спорта как средство самовоспитания для решения жизненных и профессиональных планов и намерений, для развития способностей, саморазвития и самоопределения;

− знания, обеспечивающие грамотное использование средств физической культуры для формирования личностных и профессионально-значимых качеств физического совершенствования, здорового образа жизни; культуры учебной, трудовой деятельности, досуга; необходимые руководства самодеятельными занятиями физическими упражнениями, спортом и туризмом;

− практические умения по методически грамотному проведению самостоятельных занятий и занятий с учащимися младших возрастных групп, владение навыками спортивной и военно-прикладной подготовки; приёмами спасения на воде, оказания первой помощи при травмах. Осознанное использование теоретических знаний в учебно-тренировочном процессе, направленном на формирование жизненно-важных, профессиональных, военно-прикладных, спортивных умений и навыков, физических качеств; умение на практике применять средства физической культуры и спорта в процессе умственного, нравственного, трудового, эстетического, экологического и правового воспитания.

5. Уровень зрелой творческой образованности характеризуется:

− эмоционально-ценностной значимостью в необходимости практического использования физической культуры для всестороннего и гармоничного развития личности, готовностью к полноценной реализации её возможностей для формирования социально- и профессионально-значимых личностных качеств;

− фундаментальным характером знаний по физической культуре, позволяющим оперировать общими понятиями, закономерностями, принципами, правилами использования физических упражнений, спорта и туризма; умением ставить и решать творческие задачи при выполнении производственной, организационно-управленческой, общественно-политической и воспитательной работы средствами физической культуры, а также во время ей пропаганды;

− практическим владением навыками физического совершенствования и использованием их в повседневной жизни, при выполнении воинского долга; умением методически правильно организовать здоровый образ жизни; умением использовать средства физической культуры для реабилитации после перенесённых заболеваний или высоких нервно-эмоциональных нагрузок; творческим внедрением физической культуры в деятельность и воспитание трудового коллектива, в семейную жизнь, воспитание детей.