Образование.

С середины 80-х проблемы школы стали предметом пристального внимания общественности.

В прессе появились многочисленные критические публикации. Большой популярностью пользовались знаменитые останкинские вечера педагогов-новаторов.

В «Учительской газете» сторонники кардинальной реформы школы опубликовали свой манифест под названием «Педагогика сотрудничества».

Под руководством ученого, министра образования России Э. Днепрова была подготовлена и принята «Четвертая школьная реформа», основу которой составили следющие принципы:

- демократизация образования (отказ от концепции «винтика» ради концепции Человека, как высшей ценности общества);

- плюрализм образования,

- его многоукладность,

- вариативность и альтернативность;

- народность и национальный характер образования, при этом в школе произойдет обогащение национального общечеловеческим;

- открытость образования;

- регионализация образования (каждый регион, в зависимости от местных условий имеет права создавать свою собственную программу образования);

- гуманизация образования (поворот школы к ребенку, создание максимально благоприятных условий для развития его способностей);

- гуманитаризация образования (отход от технократизма, акцент делается на духовных ценностях человечества);

- дифференциация образования (обеспечение многовариантности школы, права ребенка на выбор образования);

- развивающий характер образования (пробуждение способности личности к самостоятельному труду);

- непрерывность, преемственность различных ступеней образования.

Предполагаемая школьная реформа была лишь частью общей реформы образования в России, которая коснулась всех ступеней системы, включая вузы.

Наука.