Действие человека.

Для достижения цели человек может затрачивать различные усилия, и потому по сложности волевые действия могут быть простые и сложные.

В ситуации, когда человек ясно видит цель, сразу переходит к действиям и ему не надо выходить за пределы наличной ситуации, говорят о простом волевом акте. Таким образом, прос­тое волевое действие включает следующие этапы:

1. Возникновение мотива и постановка цели действия.

2. Принятие решения.

3. Выполнение действий.

Когда вы каждое утро встаете, вы можете прилагать определенные волевые уси­лия, чтобы пойти на занятия. Но в данной ситуации, как правило, нет особой, напря­женной внутренней борьбы: у вас есть устойчивая мотивация (получение образова­ния, профессиональное развитие, саморазвитие или др.), которая определяет поста­новку цели (необходимо усвоить учебную программу, для чего нужно идти на занятие), и вы осуществляете соответствующие действия (добираетесь до учебного заведе­ния). Поэтому данное действие называется простым волевым действием. Хотя, мо­жет быть, некоторые учащиеся не согласятся и будут утверждать, что каждое утро они осуществляют очень сложное волевое действие. В качестве успокаивающего на поминания: чем сложнее достижима цель, тем приятней и ценней ее достижение.

Сложное волевое действие характеризуется тем, что между возникновением побужде­ния и исполнением действий наблюдается ряд процессов, вызывающих определенное внутреннее напряжение. Основными этапами сложного волевого действия выступают:

1. Возникновение побуждения.

2. Осознание ряда возможностей реализации мотива.

3. Борьба мотивов.

4. Принятие решения (постановка цели).

5. Выполнение действий. Рассмотрим подробнее особенности каждого этапа сложного волевого действия

1. Возникновение побуждения. Волевое поведение начинается с возникновения
побуждения, сила и направленность которого определяются конкретными потребностями, ценностями, обязательствами человека. Особо надо подчеркнуть, что волевое поведение — не простое удовлетворение наиболее сильных побуждений, а осознанное принятие решений с учетом всех составляющих мотивационной сферы человека. Неслучайно, что мотивационная сфера как система побудительных сил признается важнейшей характеристикой человека и влияет на формирование целостности личности. Особая роль в процессе возникновения побуждений отводится ценностным образованиям личности, так как в них проявляется нравственная суть человека

2. Осознание ряда возможностей реализации мотива. Данный этап связан
с работой мышления и предполагает анализ различных вариантов реализации побуждений. В ходе этой деятельности человек может осознать, что существуют различные альтернативы поведения, за каждой из которых стоят свои мотивы. Это порождает так называемую «борьбу мотивов».

3. Борьба мотивов. Данный этап — один из ключевых процессов сложного волевого действия. Борьба мотивов наблюдается в ситуации, когда у человека актуализи­руются одинаковые по силе мотивы, но связанные с различными направлениями дея­тельности.

БОРЬБА МОТИВОВ — этап сложного волевого действия, характеризующийся возникновением равнозначных по силе мотивов и связанный с необходимостью выбора одного из них для принятия решения и осуществления деятельности.

Борьба мотивов может наблюдаться как до начала, так и в ходе осуществления деятельности. Во втором случае внутренние колебания «провоцируются в точках за­труднений осуществляющейся деятельности. Если выбор ее был субъективно сомни­телен, и только требования ситуации заставили субъекта, несмотря на колебания, из­брать одну альтернативу, то в момент затруднения и неудачи возобновляется старая борьба мотивов, и перед субъектом на фоне его нынешних неудач рельефно проступа­ют преимущества отвергнутой альтернативы» (Ф. Е. Василюк). Трудности возникают и в ситуациях, когда появляются «отвлекающие» желания, соблазны, искушения, «от­тягивая» на себя часть энергии, занятой в осуществляемой деятельности. Поэтому «нужна особая работа воли, чтобы довести в этих условиях деятельность до конца», и «в этом смысле воля — это борьба с борьбой мотивов» (Ф. Е. Василюк). По результа­там анализа всех мотивов и особенностей ситуации человек должен принять решение и действовать. Затянувшееся «самокопание» неоправданно. Как заметил популярный современный писатель П. Коэльо, «если решение должно быть принято, лучше сде­лать это и иметь дело с последствиями».

Борьба мотивов показывает способность человека осознанно принимать реше­ние, прилагать внутренние усилия для достижения значимых целей. Поэтому не­случайно признается, что именно в борьбе мотивов в наибольшей мере проявляет­ся воля человека. Но важно, чтобы борьба мотивов закончилась принятием конк­ретного решения.

4. Принятие решения (постановка цели). Условно можно сказать, что в ходе предыдущих этапов человек создавал основу для принятия решения. Принять реше­ние — значит сделать выбор в пользу одной альтернативы, отказавшись от других, и таким образом создать идеальный, желаемый образ результата. Принятие реше­ния во многом предполагает мобилизацию всех своих внутренних ресурсов на выпол­нение задуманного.

5. Выполнение действий. По мнению немецкого философа В. Гумбольдта, «серьезное стремление к какой-либо цели — поистине половина успеха в ее дости­жении». Другая половина успеха определяется осуществлением конкретных дел, на­правленных на реализацию задуманного (О. Бальзак: «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»). Неуспешно разрешенная борьба мотивов, необоснованно при­нятое решение не имеют никакой самостоятельной ценности, если нет практического исполнения задуманного. Поэтому согласимся со словами, что «сущность волевого действия лежит не в борьбе мотивов и принятии решения, а в его исполнении. Только тот, кто умеет приводить свои решения в исполнение, может считаться человеком с достаточно сильной волей» (А. И. Рогов).

Результаты любого волевого действия есть смысл рассматривать в двух аспектах. Один связан с конкретными практическими достижениями, с реализацией поставленной цели. Другой является не менее важным и касается оценки человеком своих действий и извлечения уроков на будущее. В любом случае, следует помнить слова известного педагога Я. А. Коменского: «Добродетель развивается посредством дел, а не болтовни».

Задача. Ниже приводятся примеры волевых действий. Проа­нализируйте их, назовите мотивы, побуждающие ребят к этим действиям, и укажите, какие этапы волевого дей­ствия проявились в этих случаях.

1. Учащийся Л. — член редколлегии стенной газеты. Его предупредили, что сегодня в 5 часов вечера он должен вместе с другими ребятами готовить очередной номер газеты. Его товарищ Б. предложил ему уча­ствовать в групповой лыжной вылазке, которая состоится тоже в 5 часов. Л. долго колебался: идти ему на заседа­ние редколлегии или покататься на лыжах. Верх взяло первое соображение.

2. В компании подростков самый старший закурил и стал предлагать папиросы другим. Некоторые, хотя и колебались, взяли папиросу. Тем, кто отказывался, старший говорил: «Боишься! Какой же ты мужчина!» Под влиянием насмешек и оказываемого на них давления эти ребята тоже засомневались. Но вот один из них возразил: «Причем тут боязнь?» Наступление прекратилось, а с ним исчезли и сомнения: брать или не брать папиросу.