Лекция 3-4. Психическое развитие и обучение

Цель: раскрыть сущность психического развития, его источники и движущие силы, рассмотреть основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и развития, дать характеристику социальной ситуации развития, ведущей деятельности и сенситивных периодов в развитии личности, показать основные линии психического развития.

План:

1. Сущность психического развития: понятие, источники, движущие силы и предпосылки.

2. Понятие социальной ситуации развития, ведущей деятельности и сенситивного периода.

3. Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и развития.

4. Основные линии психического развития.

5. Развитие личности как процесс социализации индивида.

Обязательная литература:

1. АйсмонтасБ.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 208с.

2. Бархаев Б.П. Педагогическая психология: учебное пособие.–СПб.: Питер, 2009.– 448 с.

3. Демидова И.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для вузов. – М.: Трикста, 2006. – 224с.

4. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. – М.:ЛОГОС, 2008. – 384с.

Дополнительная литература:

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.

2. Казанская В.Г. Педагогическая психология: учеб. Пособие. - Спб.: Питер, 2005. – 366с.

Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.- 400 с.

3. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.- 400 с.

4. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – 4-е. – Р/на-Д: Феникс, 2006.- 450 с.

Оборудование:Презентация №3

Содержание лекции