Вопрос 5. НАУКА И ОБЩЕСТВО

— Возрастание роли знания в жизни общества сопровождается усилением знания наук, анализирующих знание и методы исследования. К этим наукам относятся теория познания, методология, социология науки.

—Наука развивается по собственным закономерностям, включающим преемственность, чередование спокойных и переломных периодов развития, сочетание процессов дифференциации и интеграции, расширение процессов компьютеризации, усиление ее роли в жизнедеятельности общества.

—Для представителей русской религиозной философии был характерен широкий диапазон оценок возможностей науки. Основоположником этой философии был В. Соловьев. Он говорил, что наука является важнейшим элементом цельного знания. Она составляет синтез с теологией и философией.

— Н,А, Бердяев писал, что наука является одним из питающих источников философии, но философия не должна быть «служанкой» у науки. Он критиковал процесс механического переноса методов математики и
естествознания в социальные науки.

—Л.Шестов говорил, что опыт шире, чем научный опыт, инаряду с научными существуют и ненаучные способы отыскания истины, которые не ограничиваются современными методологиями.

— Методолог П.Фейерабенд развил идеи Н.Бердяева и Л.Шестова о роли науки в обществе. Он считал, что значение и роль разума не следует слишком преувеличивать и нужно уравнять науку с религией и
другими духовными направлениями.

— Критике разума уделяет большое внимание современное общественно-философское течение - постмодернизм. Оно ставит под сомнение науку как особый способ познания и как ядро всей культуры. Оно
обвиняет науку в объективизме, редукционизме, в отрыве
субъекта познания от объекта.

— В связи с возрастанием роли научного познания в современном мире возникло два противоположных направления: сциентизм и антисциентизм. Для сциентизма характерно возвышение роли науки в мире. Его представители рекомендуют внедрять науку в качестве эталона социальной ценности.

— Для антисциентизма характерна философско-
мировоззретеская позиция. Сторонники данной позиции резко критикуют науку и технику, которые, по их мнению, не в состоянии обеспечить социальный прогресс.

—Нужно отметить, что одна и другая позиции содержат рациональные зерна. И объединив эти рациональные моменты, можно определить более точное место и роль науки в мире.

— Углубление взаимодействия науки, техники и производства является характерной чертой современного общественного развития:

= наука обгоняет развитие техники и становится ведущейсилой прогресса;

= отмечается всестороннее развитие науки и проникновение ее во все сферы общественной жизни;

= наука в большей степени ориентируется на человека, на развитие его интеллекта, творческих способностей.

— Рост интереса к социальным, человеческим аспектам привел к возникновению новой дисциплины – этики науки, занимающейся изучением соответствия научных теорий красоте и гармонии.

Таким образом, в данной лекции мы рассмотрели структурно-фущионалъную систему научного познания.