Организация физического воспитания учащихся
Обеспечение эффективных занятий по физическому воспитанию и сохранение здоровья учащихся входит в должностные обязанности руководителей и учителей школы. Ведущим в процессе физического воспитания учащихся является учитель физической культуры. Его основные обязанности:
несет ответственность за выполнение учебной программы, за овладение учащимися необходимыми знаниями, умениями и навыками на уроках физической культуры, за проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня;
ведет систематический учет физической подготовленности учащихся;
организует внеклассную физкультурно-оздоровительную и спортивную работу в школе;
обеспечивает подготовку учащихся к сдаче различных норм и спортивных разрядов;
организует внутришкольные соревнования и физкультурные праздники, а также соответствующую подготовку учащихся к внешкольным спортивным соревнованиям;
содействует профориентации учащихся и т.д.
Но учитель физической культуры сможет успешно выполнить все свои обязанности лишь при условии содействия каждого члена педагогического коллектива. В первую очередь это директор школы, на которого возлагается:
обеспечение необходимых условий для проведения уроков физической культуры, организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школы, внеклассная спортивно-массовая работа;
обеспечение систематического контроля за работой по физическому воспитанию учащихся;
организация регулярных медицинских осмотров учащихся.
Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы:
несет ответственность за организацию и проведение внеклассной физкультурно-оздоровительной работы;
предусматривает в планах внеклассной работы мероприятия по физическому воспитанию;
участвует в организации и работе коллектива физкультуры школы.
Классные руководители и учителя:
добиваются соблюдения учениками режима дня, выполнения ими утренней гимнастики, участвуют в проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме школьного дня;
содействуют вовлечению учащихся в секции, клубы по видам спорта, обеспечивают соблюдение гигиенических требований к проведению урока по своему предмету, следят за правильной осанкой учащихся.
Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности. В процессе физического воспитания решается три группы задач:
оздоровительные — содействие укреплению здоровья, всестороннему гармоничному развитию, обеспечение оптимального уровня развития физических качеств и физической работоспособности (в соответствии с возрастом), содействие закаливанию организма;
образовательные — формирование жизненно важных умений и навыков в естественных движениях (бег, ходьба, прыжки, метания, лазания, подъем и переноска тяжестей), развитие способности управлять движениями собственного тела, формирование системы знаний, способствующих повышению общеобразовательной культуры школьника;
воспитательные — содействие нравственному, трудовому, эстетическому, умственному воспитанию.
Формы организаций физического воспитания в школе:
классно-урочная;
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
ежедневные занятия физическими упражнениями в группе продленного дня;
внеклассная работа.
Эти формы дополняются организацией физического воспитания во внешкольных учреждениях:
систематические учебно-тренировочные занятия, спортивные соревнования;
массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия в летних и зимних лагерях отдыха;
массовые игры, конкурсы, спортивные развлечения, экскурсии и походы, организуемые на спортивных и туристических базах.
Формами организации физического воспитания детей в семье могут быть:
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня;
самостоятельные занятия физическими упражнениями по типу спортивной тренировки, выполнение домашних заданий по физическому воспитанию;
самодеятельные игры, прогулки, походы, спортивные развлечения, в том числе с участием взрослых;
участие семей в соревнованиях по месту жительства.
По признаку обязательности все формы физического воспитания делятся на обязательные (классно-урочная форма) и добровольные.
По признаку организации обучения — на урочные и неурочные.
Основные признаки урочной формы:
наличие квалифицированного педагога;
определяемое программой содержание урока;
обоснованная структура и четко ограниченные временные рамки;
обязательная оценка результатов деятельности;
систематичность проведения занятий по стабильному расписанию;
относительно стабильный и однородный по возрасту и подготовленности состав занимающихся.
Эффективность решения задач физического воспитания обуславливается комплексностью его содержания. Задачи и содержание физического воспитания школьников, осуществляемого в рамках уроков физической культуры, внеклассной работы, физкультурно-оздоровитель-ных мероприятий в режиме учебного дня определяются "Комплексной программой физического воспитания учащихся 1—11 классов общеобразовательной школы". В основе программы лежит комплексное решение задач физического воспитания.
В пояснительной записке изложены цели, задачи физического воспитания, общие рекомендации распределения и планирования учебного процесса и т.д.
Программа состоит из пяти отдельно оформленных частей.
· "Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня". Представлены общие рекомендации по определению содержания мероприятий в трех возрастных группах учащихся (1—4, 5—8, 9—11 классы).
· "Уроки физической культуры". Представлена учебная программа по предмету "Физическая культура" — типовой учебный материал теоретического и практического характера, дифференцированный в соответствии с возрастными особенностями учащихся для каждого класса, а также учебные нормативы и требования уровня физической подготовленности.
· "Профессионально-прикладная физическая подготовка" — дополнительный (к учебной программе) подбор средств, способствующих углубленному совершенствованию физических и психических качеств, двигательных умений и навыков, повышающих сопротивляемость организма. Подбор средств осуществлен на основе профессиональной ориентации с учетом профессий, которые могут быть выбраны учащимися. В разделе выделены группы профессий (однородных), психофизиологические требования и рекомендуемые средства профессионально-прикладной физической подготовки.
· "Внеклассные формы занятий физической культурой и спортом". Представлено содержание занятий в школьных кружках физической культуры (1—4 классы), группах ОФП, секциях по видам спорта.
· "Общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия". Даны общие рекомендации по определению содержания ежемесячных дней здоровья и спорта для учащихся 1, 2—7, 8—11 классов, внутришкольных соревнований, туристических походов.
В конце комплексной программы представлены две таблицы.
Таблица 1 — примерный объем двигательной активности учащихся каждого из классов 11-летней школы.
Таблица 2 — перечень видов физических упражнений, рекомендуемых для развития физических качеств учащихся конкретных классов.
Дата добавления: 2015-08-08; просмотров: 1899;