Типы научных революций

Среди различных типологий научных революций основными считаются две.

Первая типология предполагает вычленение трех типов научных революций:

мини-революции, относящиеся к отдельным разделам или отраслям знаний в рамках конкретной научной дисциплины;

локальные революции, означающие концептуальные изменения в рамках научной дисциплины в целом;

глобальные научные революции – радикальные трансформации существующих представлений о предметных и методологических основах науки, ведущие к становлению нового видения мира.

Вторая типология (обоснована в работах В. Степина) также выделяет три типа научных революций:

внутридисциплинарные революции;

научные революции, основанные на междисциплинарных взаимодействиях;

глобальные научные революции.

Особый интерес представляют глобальные революции, поскольку они ведут к изменению сложившихся типов научной рациональности и формированию новых исследовательских стратегий. В истории науки выделяют четыре такие революции, сопровождавшиеся сменой типа научной рациональности.

Первая свершилась в XVII в., ознаменовав становление классического естествознания.

Вторая произошла в конце XVIII–первой половине XIX вв. и привела к формированию дисциплинарно организованной науки. В результате этих революций сформировалась и получила свое развитие классическая наука с характерным для нее стилем мышления.

Третья революция (конец XIX–середина ХХ вв.) привела к формированию неклассической науки.

Четвертая научная революция (начиная с последней трети ХХ в.) привела к становлению постнеклассической науки с такими отличительными особенностями научной рациональности, как гуманистические ориентиры в определение стратегий научного поиска.

Тема 2.4.Методологический инструментарий современной науки

Вопросы

47. Научное исследование и его сущность. Методология и метод, методики и техники научного исследования. Систематизация научных знаний и методов.

48. Основные элементы методологии научного исследования.

49. Философские, частнонаучные и общенаучные и методы познания. Стратегии научного поиска. Системный подход и нелинейная методология научного познания. Меж- и трансдисциплинарная методологии

50. Эмпирическое исследование и его методы: измерение, наблюдение, эксперимент.

51. Теоретическое исследование и его методы: идеализация, формализация, моделирование, мысленный эксперимент и др.

52. Обоснование результатов исследования и его виды (доказательство, аргументация, интерпретация, объяснение и др.).

53. Язык науки. Научная терминология. Научный стиль.

54. Научный текст как письменная форма научной коммуникации, его жанры, формы, структура, уровни понимания.

Вопрос 47. Научное исследование и его сущность.

Методология и метод, методики и техники научного исследования

Систематизация научных знаний и методов

Исследование — это специализированный вид познавательной деятельности, направленной на производство нового знания, осуществляемой в виде разнообразных познавательных процедур и предполагающей возможность оценки и управления этой деятельностью. Научное исследование (НИ) – это особый познавательный процесс, специфика которого – в четком выделении предмета, проблемы, целей, задач и методов, соотнесенных с объектом или его характеристиками.

Структура НИ предполагает: а) научный поиск; б) постановку в рамках научной теории новой задачи; в) построение идеального объекта, отвечающего этой задаче и объекту изучения; г) сведение в ходе доказательства к построенному идеальному объекту более сложных случаев; д) теоретическое описание выделенной предметной области; е) организацию всей работы в соответствии с требованиями научной строгости.

Результатами НИ являются: 1) новое теоретическое знание или теоретическое объяснение/описание явления; 2) построение новой концепции/теории; 3) различного рода прикладные исследования («монодисциплинарные» и «комплексные»); 4) методологические исследования и разработки (критика, рефлексия, программирование, проектирование и т. д.); 5) утверждение новых и совершенствование сложившихся практик и др.

Уровни НИ:эмпирический и теоретический.

В рамках эмпирического уровня устанавливаются основные характеристики изучаемых объектов и формы их взаимодействия между собой, что обеспечивает реализацию описательной функции науки. Эмпирическое познание, в отличие от теоретического, предполагает обязательность непосредственного контакта ученого и тех фрагментов действительности, с которыми его деятельность связана.

Теоретический уровень НИ связан с установлением законов, регулирующих поведение объектов изучения, и с объяснением сущности обнаруженных явлений. В его рамках реализуются две важнейшие функции науки: объяснение и прогнозирование. На этом уровне установленные эмпирические факты и зависимости используются в качестве элементов для построения абстрактно-теоретической модели фактов, составляющих содержание исследуемой области.