Результати навчання. Наприкінці заняття учні мають уміти: довести, що мета реклами – продати товар; пояснити, чому слід купувати всі рекламовані продукти; назвати свої зважені
Наприкінці заняття учні мають уміти:
- довести, що мета реклами – продати товар;
- пояснити, чому слід купувати всі рекламовані продукти;
- назвати свої зважені рішення щодо покупки продуктів;
- продемонструвати правило приймання зважених рішень.
Обладнання і матеріали
- набір товарів: яблуко, апельсин, мандарин, ківі і якийсь невідомий предмет, загорнутий в кольоровий пакетик;
- три аркуші паперу А-4;
- «товар» для реклами: фантик з-під цукерки, коробка з-під олівців, ручка без стержня і т.п.
Що підготувати заздалегідь
Обговорити з батьками, який товар вони купували тільки через те, що спокусилися рекламою.
Орієнтовний план тренінгу
Стартові завдання | 8 хв. |
Робота в парах | 5 хв. |
Інформаційне повідомлення | 6 хв. |
Руханка | 2 хв. |
Робота в групах | 8 хв. |
Підсумкове завдання | 6 хв. |
Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового )
1. Пригадати з попереднього уроку презентацію талантів і назвати, хто вразив своєю майстерністю.
2. Назвати тему і завдання уроку.
3. Покласти на столі яблуко, апельсин, мандарин, ківі і якийсь невідомий предмет, загорнутий в кольоровий пакетик. Запропонувати дітям «купити» собі продукти. Діти вибирають яблуко, апельсин, мандарин, ківі, але не «купують» пакетик. Тоді вчитель знову кладе той же набір, але розказує, що в пакеті дуже смачна, корисна цукерка. Її смак неповторний і т. п. Після цього більшість дітей «купить» цей пакетик.
- Діти, я вам розрекламувала товар, який не продавався, і ви його розкупили. Ви самі переконалися в силі реклами. А тепер я вас переконаю в тому, що вірити рекламі слід не завжди.
Робота в парах (пригадати правило прийняття зважених рішень)
Прочитати текст у підручнику на с. 118. Назвати рішення, які приймали вранці.
Об’єднати дітей у пари. Пригадати правило світлофора для прийняття зважених рішень – вчитель ставить завдання, діти в парі обговорюють.
- Ви вирішили поснідати. Перед вами вибір – каша або сухарики.
- Червоне світло – зупинись.
- Жовте світло – зваж наслідки. (Якщо я з’їм сухарики, може заболіти живіт, вони шкідливі для здоров’я. Замість того, щоб навчатися в школі, я лежатиму на ліжку з болем. Якщо я з’їм кашу, організм отримає необхідні поживні речовини, я матиму енергію для навчання).
- Зелене світло – зроби вибір. (Я вибираю кашу).
Інформаційне повідомлення (довести, що мета реклами – продати товар)
Прочитати повідомлення в підручнику на с. 119. Розглянути малюнки і пояснити різницю між тим, що обіцяє реклама, і тим, що виходить насправді.
- Пригадайте, чи доводилося вам купувати щось саме під впливом реклами.
- Чи дійсно ця покупка була для вас необхідною?
- А що купували ваші батьки? (Результати домашнього обговорення).
Руханка (виконати рухливі вправи)
Вчитель читає рядок вірша, діти присідають і говорять «Не купую», або підстрибують і говорять «Купую».
Ось сухарики в пакеті. (Не купую)
Макарони і спагеті. (Купую)
Чіпси смажені хрусткі. (Не купую)
А ось булочки м’які. (Купую)
Помідори з огірками. (Купую)
А ось фанта з бульбашками. (Не купую)
Робота в групах (довести, що корисне не потребує реклами)
Прочитати вірш у підручнику на с. 120.
Об’єднати дітей у три групи. Кожній групі роздати аркуш паперу А-4. Запропонувати дітям написати продукти у дві колонки: 1 – які часто рекламують, 2 – які рідко або ніколи не рекламують.
- Подумайте, чому ці продукти не потребують реклами? (Бо вони корисні, люди й так їх купують).
- Навіщо рекламують продукти першої групи? (Щоб їх більше купили).
Висновок: мета реклами – продати товар.
Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)
1. Доповнити речення: «Не зажди слід купувати те, що пропонує реклама, бо …».
2. Пограйте у гру. Вчитель пропонує певний «товар» (фантик з-під цукерки, коробка з-під олівців, ручка без стержня і т.п.), діти мають його розрекламувати – надати йому якомога більше переваг. Перемагає той, чий товар «купило» найбільше дітей.
32. АЛЬКОГОЛЬ І ЗДОРОВ’Я
Мета
Розказати про шкоду алкоголю для організму людини і зокрема для дитячого організму, прослідкувати вплив алкоголю на окремі органи; сприяти формуванню здорового способу життя.
Дата добавления: 2015-08-26; просмотров: 574;