Колорит предметного середовища та його роль у людському житті. Колір у дизайні

• Поняття кольору, тону, напівтону. Хроматичні та ахроматичні кольори. Основний і неосновний колір.

• Феномен ахроматизації кольорів. Доповнюючі кольори. Кольо­ровий контраст. Колірне сімейство.

• Специфіка емоційно-психологічного сприйняття кольору. Коло­рит та його різновиди.

• Національно-культурна інтерпретація кольору. Сучасна символі­ка кольорів.

Основні поняття теми:

колір, тон, напівтон, кольорознавство, спектр, хроматичний колір,

ахроматичний колір, основний колір, неосновний колір, ахроматизація

кольорів, кольоровий контраст, колірне сімейство, доповнюючі кольори,

колорит, кольорова гама.

У людському житті колір відіграє значну роль. При оформленні житла, виборі одягу, користуванні косметикою, спогляданні різних природних і ру­котворних предметів завжди звертається увага на дану якість об'єктів. У ба­гатьох країнах світу колористичній освіченості населення приділяється знач­на увага. Так випускник школи в Японії має показати своє вміння розрізняти кольори на іспиті. У цій країні державний стандарт барвників у промислово­сті складає 240 кольорів. Уміння їх розпізнавати, вирізняти їх відтінки, гар­монійно комбінувати вимагається від кожного молодого японця. Тому 12 годин на тиждень школярі займаються малюванням. Вроджений колористич­ний хист тут вважається однією з ознак не тільки художньої, а й інтелектуа­льної обдарованості дитини. Проте цю здібність прагнуть розвивати й у ін­ших підлітків. У Сполучених Штатах Америки та Німеччині урокам малювання у молодших класах щотижня відводиться теж 12 годин. У США і в старших класах молоді люди 3 години на тиждень проводять на заняттях з малювання. Подібна державна політика та освітянські програми не лише по­кликані розвивати інтелектуально і духовно молодь - майбутнє нації. Така навчальна практика передусім виявляє творчо обдарованих людей, сприяє їх розвиткові, стимулює прагнення до саморозкриття, самовдосконалення, зага­лом підвищує культурний рівень підростаючого покоління. Паралельно здій­снюється попередня підготовка спеціалістів для різних галузей господарства: архітектури, дизайну, реклами, текстильної промисловості, швейного вироб­ництва, поліграфії тощо.