Задание для самостоятельной работы
1. Средства индивидуальной защиты органов дыхания
Средства индивидуальной защиты кожных покровов
Вопросы для самоконтроля
1. Ядерное оружие и способы его применения.
2. Химическое оружие и способы его применения.
3. Биологическое оружие и способы его применения.
Разработалстарший преподаватель кафедры ЗНиТ
подполковник вн. службы А.А.Горбунов
| ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ № 4.2 Тема:Средства индивидуальной защиты от ОВ и порядок их применения Учебные вопросы: 1. Средства индивидуальной защиты органов дыхания 2. Средства индивидуальной защиты кожных покровов Рекомендуемую литературу (основную, дополнительную, нормативные правовые акты). Литература Основная: 1 Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: Учебное пособие./ Зокоев В.А.,Федотов Ю.В. Шепелюк С.И. Кондрашин А.В. Под общей ред.В.С.Артамонова. СПб.: Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России, 2012. – 204 с. Дополнительная: 2. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие для вузов / Я. Д. Вишняков [и др.] : учебное пособие для вузов / Я. Д. Вишняков [и др.]. – 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – 304 с. 3 Учебник сержанта войск радиационной, химической и биологической защиты. – М.: РИО МО РФ, 2006. Нормативно-техническая литература Федеральные конституционные законы: 4. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.). Федеральные законы: 5. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 68 – ФЗ «О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», (ред. от 1.04.12г.). 6. Федеральный закон от 25 ноября 2009 г. N 267-ФЗ «О внесении изменений в Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан и отдельные законодательные акты Российской Федерации» (с изменениями от 27 ноября 2010 г., 7 февраля, 21 ноября 2011 г.). Законы: 7. Организационно-методическими указаниями по подготовке территориальных органов, спасательных воинских формирований, подразделений федеральной противопожарной службы, образовательных учреждений и организаций МЧС России в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах, на объектах ведения горных работ, а также работ в подземных условиях на 2011-2013 годы. Порядок проведения практического занятия При отработке первого учебного вопроса С целью удобства усваивания учебного материала отработка первого учебного вопроса проводится по подвопросам. 1.1. Средства индивидуальной защиты их виды и их классификация. 1.2. Средства индивидуальной защиты органов дыхания. 1.3. Проводится выполнение норматива. Итогом отработки первого учебного вопроса должны быть результаты выполнения нормативов. При отработке второго учебного вопроса С целью удобства усваивания учебного материала отработка второго учебного вопроса проводится по подвопросам. 2.1. Учебно-тренировочный комплекс радиационной разведки при ЧС. 2.2. Средства индивидуальной защиты кожных покровов. 2.3. Проводится выполнение нормативов. Итогом отработки второго учебного вопроса должны быть результаты выполнения нормативов. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ № 4.3 Тема:Организация действий спасательной роты спасательного центра МЧС России при ликвидации последствий аварии на промышленном объекте. Учебные вопросы: 1. Оценка обстановки и определение замысла действий на проведение АСДНР. 2. Принятие решения на проведение АСДНР. Рекомендуемую литературу (основную, дополнительную, нормативные правовые акты). Литература Основная: 1 Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: Учебное пособие./ Зокоев В.А.,Федотов Ю.В. Шепелюк С.И. Кондрашин А.В. Под общей ред.В.С.Артамонова. СПб.: Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России, 2012. – 204 с. Дополнительная: 2. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие для вузов / Я. Д. Вишняков [и др.] : учебное пособие для вузов / Я. Д. Вишняков [и др.]. – 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – 304 с. 3 Учебник сержанта войск радиационной, химической и биологической защиты. – М.: РИО МО РФ, 2006. Нормативно-техническая литература Федеральные конституционные законы: 4. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.). Федеральные законы: 5. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 68 – ФЗ «О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», (ред. от 1.04.12г.). 6. Федеральный закон от 25 ноября 2009 г. N 267-ФЗ «О внесении изменений в Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан и отдельные законодательные акты Российской Федерации» (с изменениями от 27 ноября 2010 г., 7 февраля, 21 ноября 2011 г.). Законы: 7. Организационно-методическими указаниями по подготовке территориальных органов, спасательных воинских формирований, подразделений федеральной противопожарной службы, образовательных учреждений и организаций МЧС России в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах, на объектах ведения горных работ, а также работ в подземных условиях на 2011-2013 годы. Порядок проведения практического занятия 1 учебный вопрос. Оценка обстановки в интересах РХБ защиты При отработке данного вопроса, преподаватель должен довести до обучающихся, что исходными данными для оценки обстановки по РХБ защите для командира роты является замысел старшего начальника на проведение АСДНР и его распоряжение по РХБ защите. Для отработки методики оценки обстановки в интересах РХБ защиты преподаватель доводит до обучающихся распоряжение Председателя КЧС на проведение АСДНР и распоряжение по РХБ защите. Затем преподаватель должен объявить ОВ и предоставить обучающимся 10-15 минут учебного времени, чтобы они в роли командира роты оценили обстановку в интересах РХБ защиты. По истечении указанного времени он заслушивает 2-3 человека, обсудив последовательно каждый из докладов. В ходе заслушивания добивается использования обучаемыми карты и плана машиностроительного завода. Особое внимание следует обратить на чёткость доклада, умение кратко и в логической последовательности изложить свои мысли, использование установленной терминологии гражданской обороны. Наиболее целесообразный вариант доклада обучаемых, необходимо принять за основу, для дальнейшей работы. При необходимости довести кафедральный вариант по оценке обстановки в интересах РХБ защиты. После обсуждения вариантов докладов обучаемых, преподаватель должен предоставить им 15 – 20 минут времени для их уточнения и текстуального и графического оформления. 2 учебный вопрос. Работа командира роты по организации РХБ защиты При отработке второго учебного вопроса, преподавателю необходимо объявить ОВ 15.20 «Д» и предоставить обучающимся 15 - 20минут времени для подготовки доклада предложений в решение по РХБЗ. По истечении указанного времени, он должен заслушать по данному вопросу 2 - 3 человека, обсудив последовательно каждый из докладов. В ходе заслушивания добивается использования обучаемыми карты и плана машиностроительного завода. Особое внимание преподаватель должен обратить на чёткость доклада, умение кратко и в логической последовательности изложить свои мысли, использование установленной терминологии гражданской обороны. Наиболее целесообразный вариант доклада, следует принять за основу, для дальнейшей работы. При необходимости довести кафедральный вариант доклада предложений по РХБ защите. После обсуждения вариантов докладов обучаемых, преподаватель должен предоставить им 15 – 20 минут времени для их уточнения и текстуального и графического оформления. |
Дата добавления: 2015-08-26; просмотров: 1241;