Гиппенрейтор. Введ в специальность

Вундт - разделение целого на элементы (чистые ощущения). Необходимость интроспекции. Анлитическая: выделение ощущений. Ощущение как отражение свойства вещи (модальноть, интенсивность, протяженность, длительность).

…. Сознание по своей природе ритмичны (по Вундту), но можно произвольно изменять ритмическую организацию звуков.

Простейшими элементами сознания - отдельные впечатления или ощущения (по Вундту)

Главный и единственный метод в психологии сознания – метод интроспекции (смотрения внутрь)

Поле сознания –иммет фокус, периферию, и границу, за которой начинается область неосозноваемого.

Преимущества (дополн) метода интроспекции –считалось (в то время), что в сознании непосредственно отражается причинная связь психич явлений; интросп постовляет психич факты в чистом виде, без искажения.…..

1879 г – рождение научной психологии (лаборатория Вундта). Физиологическая психология – по методу эксперимента из физиологии. Сужение предмета психологии – сознание. Сознание – это то, что доступно интроспекции, оно существует только в самонаблюдении. Основной метод – интроспеция, эксперимент – вспомогательный.

Сложные психические процессы изучает психология народов.

4 основные цели:

1. Описание свойств сознания

2. Выделение элементов сознания (атомов) – ощущения, представления и чувствования

3. Обнаружить отношения между ними

4. Сформулировать общие законы душевной жизни

Свойства сознания:

1) ритмичность (связанность, группировка впечатлений) – сознание есть структура

2) неоднородно – центр и периферия (зона ясного сознания – фокус и зона сознаваемого. Ср. Гербарт, но б/с исключено!)

3) имеет объем – количество простых впечатлений, которое испытуемый в данное время воспринимает как единое целое (16-40 ударов метронома). Люди по-разному группируют впечатления – выделение области поля внимания. Объем внимания – количество элементов, которое испытуемый в данное время воспринимает ясно и отчетливо 7+-2. Можно увеличить – апперцепция: процесс преобразования, укрупнения единиц сознания.

Метафоры: фокус сознания, поле внимания, волна внимания, уровни внимания.

Мюллер: закон специфических энергий органов чувств. Наше восприятие не отражает свойств объекта: восприятие зависит от специфики рецептора. Внешний мир состоит из элементарных стимулов, которые вызывают элементарные ощущения в рецепторах (принцип однозначного соответствия). Ощущения и восприятия – различные процессы. Элементарные ощущения затем складываются в образы (ассоциации).

Фехнер– установил логарифмитическую зависимость силы ощущения от физической интенсивности раздражителя – возник закон Вебера – Фехнера. Фехнер считается одним из основателей экспериментальной психологии. (см выше)

Выделяются ответственно – ориентированные теории (ядерно-контекстные и моторные теории восприятия - проблема восприятия пространства).

3 группы, кот объединяются по сходству того, что собой представляет перцептивный процесс.

Строится на основе сетчатого изображения (2 измерения). Проблема восприятия пространства – проблема восприятия глубины (3-е измерение) предполож. ассоциативной связи. Первцептивный образ явл ассоциативным комплексом (зрит-е впечатления и двигательн. впеч.)

Основоположники: Элеонора Гибсон, Беркль, Сеченов, Леонтьев, Зинченко

 

1. Объектно-ориентированный подход: особенности предмета определяют особенности образа.

- наличие универсального языка для описания всех психических процессов

- отношение к активности субъекта: отвержение или ограничение (выделение первичных данных)

- выделение элементарных психических процессов, сведение сложных к сумме элементарных

 

Ядерно – контекстные и моторные теории

Хрестом: (А.Д. Логвиненко. Прецептивные взаимодействия и построение видимого мира)

Зрительная система учитывает изменение абсолютной удаленности объекта и компенсирует уменьшение его сетчаточного изображения с удалением объекта от наблюдателя. Такая точка зрения не лишена смысла, поскольку опыты показывают, что уменьшение числа признаков абсолютной удаленности (так называемая редукция признаков) приводит к исчезновению константности величины. При этом чем больше редуцированы признаки, тем менее компенсируется уменьшение сетчаточного изображения объектов с увеличением удаленности. При полной редукции наблюдается полная аконстантность видимой величины, а именно видимая величина строго следует угловой величине объекта (как иногда говорят, следует закону для угла зрения).

Боринг предложил называть величину сетчаточного изображения объекта ядерным стимулом, а все остальные проксимальные стимулы, которые поставляют информацию об абсолютной удаленности и позволяют скомпенсировать уменьшение сетчаточного стимула, — контекстными стимулами Видимая величина, по его мнению, определяется балансом между ядерным и контекстными стимулами — чем меньшее контекстных стимулов, тем более доминирует ядерный стимул. Этот вариант объяснения константности, исходя из идеи компенсации, получил название ядерно-контекстной теории.Серьезным недостатком любой теории константности, исходящей из идеи компенсации перспективных искажений сетчаточных изображений, является то, что это — теория для явления полной константности. Эта теория предполагает, что в ситуации, богатой признаками удаленности, происходит полная компенсация перспективных искажений сетчаточного образа, результатом чего является константность в зрительном восприятии. Однако легко убедиться, что весьма существенное отклонение от константности видимой величины может иметь место и без редукции признаков. Для этого достаточно взглянуть вниз из окна высотного дома или из иллюминатора самолета. Люди внизу выглядят очень маленькими, их видимая величина существенно меньше величины людей, находящихся рядом.

Теория константности размера и формы.








Дата добавления: 2015-06-05; просмотров: 974;


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам перенёс пользу информационный материал, или помог в учебе – поделитесь этим сайтом с друзьями и знакомыми.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2024 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.007 сек.