Ходьба Вперед и Назад

Действия, подчеркивающие направление, в котором ребенок двигается, могут быть сделаны где-нибудь. Однако, более удобно использовать прихожую или некоторое другое узкое пространство, когда Вы вводите эти понятия. Эта деятельность подобна игре "следуй за лидером", потому что ребенок подражает, поскольку Вы идете вперед и назад. Конечно, для ребенка, чтобы изучить эти понятия Вы должны говорить, в то время как двигаетесь. Так что Вы можете сказать кое-что подобно, " Здесь мы идем, идя вперед в ванную, " или "Теперь мы идем назад к комнате Джеки. "

В нашем центре по уходу за детьми, мы сделали исследование направления наружной деятельностью, строя лабиринт с несколькими узкими проходами только правильного размера для малышей (рис. 6-5). Однако, Вы можете сделать импровизированный лабиринт, используя палки, которые втыкают в землю с веревкой, привязанной между ними. Использование этого типа структуры веревки эффективно, потому что ребенок может держаться на веревку, в то время как он идет. Это не необходимо для поддержки, но это действительно поощряет ребенка идти назад потому что удерживание веревки препятствует ему оборачиваться.

Рис. 6-5. Тропы лабиринта обеспечивают среду изучения для понятий направления.

Другая игра ходьбы взад-вперед, которая тоже интересна детям. Используйте шесты с веревкой для белья детского размера и простую головоломку состоящую из нескольких частей. Сначала поставьте палки с веревкой по очереди, на некотором расстоянии друг от друга. Потом повесьте части головоломки на линии с прищепками. Когда ребенок идет он должен выбирает одну из частей с линии. Когда он имеет все части, помогите ему соединить головоломку. Повторите деятельность, но бросьте вызов ребенку идти назад, чтобы получить части. Помните, что Вы - модель, так что Вы должны сделать деятельность сначала и затем позволить ребенку подражать.

Если эта деятельность слишком проста или если у ребенка потребность в разнообразии добавьте другую помещенную веревку для белья так, чтобы они были параллельны. Ребенок сначала на одной линии, идет ко второй линии, выбирает часть загадки, и затем идет назад на линию, где он начал. Продолжите продвигаться и назад зигзагообразным способом, в то время как ребенок подражает Вам, пока он не имеет все части загадки. Не забудьте говорить с ребенком о деятельности, подчеркивая направления, в которых он двигается.

Дополнительная практика ходьбы и узнавание понятий, могут стимулироваться, используя лучи баланса или линии. Линии могут быть нарисованы мелом на тротуаре или сделаны клейкой лентой. Вы можете также использовать муку, чтобы делать линии в траве. Сначала делайте две параллельных линии приблизительно на расстоянии 8 - 10 дюймов. Гуляйте с ребенком вперед и затем назад между линиями. Вы можете хотеть увеличить трудность деятельности, делая эти две линии зигзагом или в форму кривой.

Балансирование на бревне - превосходно. В дополнение к обеспечению практики баланса они также требуют визуального прослеживания. Вы должны начать с доски 6 дюймов шириной и 5 - 8 футов длиной. Используя доску 6 дюймов шириной, смотрите, может ли он идти обеими ногами рядом. Это дает ребенку, более широкую основа поддержки чем была бы возможна, если доска была бы настолько узкой, что он должен был разместить одну ногу перед другой.

Гуляйте с ребенком вперед и затем назад по доске, а потом он сам после Вас. Затем Вы можете поднять доску от земли приблизительно 6 - 8 дюймов. Это не изменяет навык, но это действительно добавляет волнение. После того, как ребенок становится квалифицированным в ходьбе вперед, Вы можете использовать доску 4 дюйма шириной. Это будет требовать, чтобы ребенок разместил одну ногу перед другой, поскольку он идет, таким образом увеличивая трудность задачи. Наконец Вы можете поднять доску на высоту 4 дюйма, но Вы никогда не должны поднимать ее более чем на 12 дюймов. Помните, Вы никогда не должны создавать задачу, которая будет требовать, чтобы Вы помогли ребенку, но Вы можете позволить ему держаться на Вас. Как объяснено ранее, причина состоит в том, что Вы невербально сообщаете ребенку степень его способности справиться.

Рис. 6-6. Чтобы залезть на доску, малыш должен балансировать тело по ноге поддержки.