ПОТРЕБНОСТЬ МЛАДЕНЦА ДВИГАТЬСЯ

Младенцы рождены с естественным убеждением двигаться способами, которые будут гарантировать их естественное развитие. Однако, мы не можем уверить, что тип заботы, которую они получают, разрешит свободное выражение этих естественных убеждений. Мы живем в обществе, которое ограничивает, а не поощряет свободу движения. Младенцы часто ограничиваются обтягивающей одеждой, будучи связанным в младенческие места, и будучи ограниченными в маленьких вложениях. Также, младенцы часто вознаграждаются за бездеятельность, а не за то, чтобы быть естественными и энергичными. Очевидно есть времена, когда некоторые ограничения, рутины, и поведенческие ожидания необходимы и желательны. Однако, они должны быть настроены по потребностями развития младенца так же как и удобством заботящегося.

Потребность младенцев, в движении должна рассматриваться в терминах изучения их потенциала. Чтобы полностью развивать этот потенциал, Вы должны рассмотреть физические действия ребенка как наличие цели. Маленькие дети никогда не «просто играют». Каждое действие младенцев некоторым способом расширяет их развитие. Некоторые из свойственных способностей младенца появятся естественно. Но поскольку мы указали, что маловероятно, что эти способности достигнут их полного потенциала, если ежедневные действия ребенка целеустремленно не запланированы. Но даже что более важно, эти действия должны быть разделены с восторженным и благосклонным взрослым. Это - то, почему мы не разработали "книгу рецепта", который определяет точные компоненты, которые используются или предписанный способ, которым они должны быть смешаны. Мы пытались создавать "мышление" о потенциале изучения в пределах различных опытов движения ребенка. Мы дали примеры действий, которые разовьют этот потенциал. Этот подход основывается на условии, что, если мы можем передать только достаточно информации, чтобы Вы начали, Вы испытаете достаточное волнение и удовлетворение, чтобы двигаться дальше. Тогда Вы и ребенок вместе можете создать дополнительные действия изучения, чтобы встретить(выполнить) его индивидуальные потребности связанные с развитием.

РЕЗЮМЕ

«Динамическое я» было отобрано как тема для этой книги, потому что это подчеркивает важность движения в нормальном развитии полноценного ребенка. Поскольку маленькие дети участвуют в действиях движения, они становятся более знающими так же как более физически квалифицированными. Как прогресс развития младенца, это понимание становится его действительностью. Есть четыре компонента этой действительности. Они - самосознание и понимание себя и других, себя и объектов, и себя и объектов в пространстве.

Естественное желание младенцев двигаться - способ характера(природы) гарантировать их участие в связи с развитием существенных физических действий. Это обязательно для заботящихся - признать потребность обеспечения различной программы действий движения, потому что эти действия - первичная среда изучения младенцев.

Рекомендуемая литература:

Caplan, E, and Caplan T. The power of play. New York: Anchor Press, 1973.

Frank, L.K. On the importance of infancy. New York: Random House, Inc., 1966.

Kaluger, G., and Kaluger, M.E Human development: the span of life (2nd ed.). St.

Louis: The C.V. Mosby Co., 1979.

McClinton, B.S., and Meier, B.G. Beginnings: The psychology of early childhood.

St. Louis: The C.V. Mosby Co., 1978.

Robeck, M.C. Infants and children: their development and learning. New York:

McGraw-Hill, Inc., 1978.

Sherrod, K., Vietze, P., and Friedman, S. Infancy.

Monterey, Calif.: Brooks/Cole Publishing Co., 1978.

Yarrow, L.J., Rubenstein, J.L., and Pedersen, F.A. Infant and environment: early cognitive and motivational development. New York: John Wiley & Sons, Inc., 1975.