СХЕМА АНАЛИЗА ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ
1. Индивидуально‑типологическая ранимость:
сенситивность (повышенная чувствительность к любому внешнему воздействию);
эмоциональность (яркость переживаний) и эмоциональная лабильность (резкие перепады настроения);
пониженный фон настроения;
импульсивность (склонность к быстрой, необдуманной, неконтролируемой реакции);
низкая адаптивность (неспособность быстро и эффективно изменять свое поведение в ответ на изменения ситуации);
склонность к быстрому формированию стойких поведенческих стереотипов (привычки либо очень стойкие, либо чрезмерно быстро формируются);
ригидность – склонность к «застреванию» на какой‑либо активности (мыслях, чувствах, действиях);
склонность к соматизации (телесному реагированию на неблагоприятные факторы, например телесным напряжением, аллергией, соматическими заболеваниями).
Данные особенности можно считать врожденными. Они сохраняются на протяжении всей жизни личности. Если у одного человека присутствуют несколько таких особенностей, целесообразно говорить о типологической предрасположенности к зависимому поведению. (Этому уровню предшествуют – генетический и физиологический. Для их анализа не достаточно простого наблюдения, но необходимы специальные методы диагностики.)
2. Нарушения саморегуляции личности:
преобладание негативных эмоциональных состояний (тревоги, бессилия, отчаяния, боли, вины, агрессии, депрессии) и внутренних конфликтов;
алекситимия – слабая речевая регуляция (непонимание своих переживаний и неумение формулировать их в словах, склонность отыгрывать аффекты в действиях, слабое развитие рефлексии);
несформированность ассертивного поведения (неспособность открыто выражать свои чувства; неумение отстаивать свои интересы);
непродуктивные способы совладания со стрессом (уход, изоляция, отрицание, проекция);
дефицит целеполагания (неумение ставить цели, планировать, настойчиво реализовывать план);
ложная самоидентичность и заниженная самооценка;
отклонение индивидуальных ценностей от социальных норм и правил (девиантные ценности);
отсутствие или утрата смысла жизни.
Перечисленные особенности саморегуляции формируются в течение жизни. Сочетание нескольких проблем определяет психологическую предрасположенность к отклоняющемуся поведению.
3. Дефицит ресурсов личности (ее жизненно важных качеств и компенсаторных возможностей):
духовность;
здоровье и ценности здорового образа жизни;
внешняя привлекательность;
общительность, способность к сотрудничеству;
активность;
интеллект, специальные способности;
целеустремленность и честолюбие;
высшие чувства (совесть, ответственность, чувство долга, сострадание, вера);
творчество, хобби;
профессиональная квалификация, дело (работа, учеба);
достижения;
любовь, дружба, значимые личные отношения;
жизненный опыт.
Наличие перечисленных ресурсов у конкретной личности означает реальную возможность компенсации личностных или жизненных проблем. Они обеспечивают толерантность (устойчивость) личности к отклоняющемуся поведению. Также они определяют способность личности бороться со своей склонностью к зависимости. Их отсутствие или слабая выраженность означают дефицит внутренних ресурсов и слабую способность бороться с зависимостью, незащищенность перед ней.
4. Дефицит социально‑поддерживающих систем:
отсутствие родительской семьи;
неполная семья (отсутствие отца);
зависимая семья;
девиантная семья;
низкий социальный статус семьи;
семья, переживающая кризис (развод, финансовый кризис, переезд, смерть члена семьи, серьезное заболевание члена семьи);
социальная изоляция;
отсутствие поддерживающей группы сверстников;
низкий личный статус в референтной социальной группе (рабочем коллективе, учебной группе);
отсутствие близких друзей;
отсутствие сексуального партнера;
общественная незанятость;
проблемная компания;
проблемные друзья (в том числе с отклоняющимся поведением).
5. Социально‑психологические условия, запускающие и поддерживающие отклоняющееся поведение:
состояние социально‑психологической дезадаптации;
состояние фрустрации жизненно важных потребностей;
научение в референтной группе (на дискотеке, в школе);
провокация или давление со стороны.
6. Особенности отклоняющегося поведения (ОП):
ситуация, в которой впервые имело место ОП;
ситуации, в которых ОП проявляется в настоящее время;
степень выраженности поведения (способ, частота, обстоятельства, индивидуальный ритм);
состояние во время самого ОП (например, во время опьянения или игры);
что обычно предшествует ОП (запускающие механизмы);
последующие события (состояние, мысли, действия);
реакция окружающих;
что исключает данное поведение (благодаря чему его не бывает).
7. Заключение:
форма и степень выраженности ОП;
степень социальной дезадаптации;
отношение к ОП самой личности;
поддерживающие внешние условия (подкрепляющие стимулы); поддерживающие внутренние условия (индивидуально‑личностная предрасположенность и психологическая выгода);
ингибиторы (препятствующие условия);
ресурсы личности;
возможные пути преодоления (стратегия изменения);
формы и методы социально‑психологической помощи.
Контрольные вопросы и задания
1. Назовите социальные причины отклоняющегося поведения.
2. Каковы биологические предпосылки поведенческих девиаций?
3. Объясните отклоняющееся поведение с точки зрения экзистенциально‑гуманистического подхода.
4. Что такое экзистенциальный вакуум и ноогенный невроз?
5. Каковы психодинамические механизмы отклоняющегося поведения?
6. Раскройте понятие «психологическая защита» и перечислите основные ее виды.
7. Перечислите основные положения поведенческой психологии.
8. Каковы факторы отклоняющегося поведения с точки зрения поведенческой психологии?
9. Что такое классическое и оперантное обусловливание?
10. Раскройте понятие «подкрепляющий стимул» и перечислите виды подкреплений.
11. Назовите основные механизмы формирования отклоняющегося поведения в соответствии с теорией социального научения.
12. Что такое копинг, копинг‑стратегии и копинг‑ресурсы?
13. Найдите какую‑либо форму нежелательного поведения в личном опыте. Проведите его анализ по приведенной схеме.
Рекомендуемая литература
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1993.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М., 1999. ‑ (Основные направления психологии в классических трудах).
3. Бихевиоризм: Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии; Уотсон Дж. Б. Психология как наука о поведении. – М., 1988.
4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1997.
5. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. – М., 1998.
6. Копинг‑поведение больных неврозами и его динамика под влиянием психотерапии: Пособие для врачей. – СПб., 1998.
7. Кулаков С.А. На приеме у психолога – подросток. – М., 2001.
8. Кутер П. Современный психоанализ. – СПб., 1997.
9. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев, 1989.
10. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л., 1983.
11. Мак‑Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. – М., 1998.
12. Нельсон‑Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб., 2000.
13. Психоаналитические термины и понятия. – М., 2000.
14. Психология. Словарь. – М., 1990.
15. Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М., 1982.
16. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. – М., 1994.
17. Черников А. Системная семейная терапия. – М., 2001.
18. Скиннер Б. Оперантное поведение // История зарубежной психологии. – М., 1986.
19. Сонин В.А., Шлионский Л.В. Классики мировой психологии. – СПб., 2001.
20. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.
21. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. – М., 1993.
22. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ. – М., 1989.
23. Фрейд З. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. – М., 1984.
24. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1994.
25. Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.
26. Фромм Э. Иметь или быть? – М., 1990.
27. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М., 1994.
28. Юнг К. Психологические типы. – М., 1996.
29. Энциклопедия глубинной психологии / Под ред. А. М. Боковикова. – М., 2001.‑Т. 2.
30. Ялтонский В.М. Копинг‑стратегии поведения у наркозависимых и здоровых людей: Канд. дис. – Л., 1996.
Дата добавления: 2015-05-08; просмотров: 1989;