Знание в качестве продукта учебной деятельности

Узловые вопросы

1. Понятие знания и его психологическое содержание.

2. Пути приобретения знаний.

3. Характеристика понятий.

4.Этапы освоения понятий.

Существуют различные подходы в понимании терминов «знание» и «понятие».

ЗНАНИЕ - это

· «…находящийся вне субъекта опыт общества» (С.Л.Рубинштейн);

· «… прошлый опыт субъекта» (Э.Майер);

· «…образная и словесная память» (П.П.Блонский);

· «… различные образы восприятия, памяти, мышления, в качестве которых могут выступать образы предметов, явлений внешнего мира, действия человека с этими предметами» (Н.Ф.Талызина);

· «… система понятий, усвоенных человеком» (К.К.Платонов);

· «…модель реальной действительности, которая лишь частично и время от времени может сопоставляться с поступающей извне информации» (Дж.Брунер).

ПОНЯТИЕ – это

· «...средство мысленного воспроизведения какого-либо предмета как целостной системы; компонент теоретического знания, результат содержательных и мыслительных действий» (В.В.Давыдов)

· «…форма теоретического знания, отражающая объективно существенное в вещах, явлениях и закрепляющаяся в речи специальными терминами» (Психологический словарь)

· «…опосредованное словом образование, продукт исторического развития» (С.Л.Рубинштейн)

· «…одна из логических форм мышления, высший уровень обобщения, характерный для словесно-логического мышления» (Психологический словарь)