Методики изучения семьи в ходе семейной психотерапии

Ниже мы помещаем психологические методики изучения семьи, разработанные нами специально для обеспечения поэтапного выявления семейного источника психической травматизации личности.

Цель этих методик и применение их для изучения семьи подробно описаны в соответствующих разделах книги. Методики «Типовое семейное состояние», «Наивная семейная психология» (НСП), методическая процедура ПТС или «Симпатия», опросник ACT, опросник КДС, шкала «Внешнее нормативное сопротивление» имеют своей целью получение информации об определенной стороне семейной жизни, причем необходимо продолжение работы по установлению надежности, валидности и других параметров некоторых из них — опросника КДС, шкалы «Внешнее нормативное сопротивление» и опросника ACT. Все методики этой группы проверялись на консистентность с помощью метода Кьюдера-Ричардсона (Анастази А., 1982), приводятся коэффициенты «г₁₁» по отдельным методикам. Во всех случаях изучалась валидность каждого из опросников по избранному критерию — по данным клинической оценки измеряемого качества у определенной семьи или индивида (Анастази А., 1982). Для выявления валидности использовался коэффициент ранговой корреляции Кендэлла между баллом (рангом) опросника и критерия.

Подчеркнем, что приведенные методики не могут заменить клинического изучения семьи. Они выступают в роли «умного советчика», дающего возможность уточнить, конкретизировать данные клинического наблюдения, а в случае расхождения с ними побуждают к более внимательному изучению объекта.

Работа над совершенствованием методик продолжается, поэтому авторы оставляют за собой право внесения в них дальнейших изменений и уточнений.

При изложении методик будут применяться следующие сокращения:

r₁₁ — коэффициент консистентности, рассчитанный по Кьюдеру—Ричардсону;

ро — коэффициент ранговой корреляции Кендэлла;

р — уровень статистической существенности коэффициента;

n — величина выборки, по данным которой проводилась валидизация и определение уровня консистентности;

П — психолог;

О — обследуемый.

Приложение 1. Методика «Семейно-обусловленное состояние»

1. П: «Мысленно вернитесь домой в семью. Вспомните чувства, с которыми вы открываете дверь дома, с которыми вспоминаете домашние дела на работе. Как вы себя чувствуете в выходные дни и по вечерам? В общем, вспомните всю вашу семейную жизнь. Каким вы себя чувствуете чаще всего? Отметьте на шкалах».

П (вручает бланк для ответов).

О (отмечает).

2. П (обращает внимание на качество, наиболее выраженное на шкалах): «Вы отметили, что чувствуете себя в семье очень... (называют соответствующее качество). Приятное это чувство или, скорее, неприятное? Прошу вас вспомнить несколько случаев из вашей семейной жизни, когда вы чувствовали себя очень... (называется то же состояние)».

3. О (рассказывает).

П: «Попробуйте еще раз оценить свое состояние дома на этих же шкалах. Все остается по-старому или что-то изменяется?»

О (обычно меняет оценку по некоторым шкалам). Если при этом на первый план вышло другое состояние, то вся процедура повторяется от пункта 2).

Обработка: баллы по шкалам, обозначенным одинаковым индексом, суммируются. Состояние констатируется, если сумма оценок по 4 субшкалам превышается или равна по У (общая неудовлетворенность) 26 баллам; по Н (нервно-психическое напряжение) — 27 баллам; по Т (семейная тревожность) — 26 баллам.

Бланк к методике «Семейно-обусловленное состояние»

Приложение 2. Опросник «Анализ семейной тревоги» (ACT)

Уважаемый товарищ! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о Вашем самочувствии дома, в семье. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в «Бланке опросника ACT».

Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем согласны с ними, то на бланке обведите кружком номер утверждения. Если Вы в общем не согласны — зачеркните этот же номер. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше трех. Помните, Вы характеризуете свое самочувствие в семье.

В опроснике нет «правильных» и «неправильных» утверждений. Отвечайте так, как чувствуете. Этим Вы поможете врачу.

1. Знаю, что члены моей семьи часто бывают недовольны мною.

2. Чувствую, что, как бы я ни поступил(а), все равно будет не так.

3. Я многого не успеваю сделать.

4. Так получается, что именно я чаще всего оказываюсь виноват(а) во всем, что случается в нашей семье.

5. Часто чувствую себя беспомощным (беспомощной).

6. Дома мне часто приходится нервничать.

7. Когда попадаю домой, чувствую себя неуклюжим (неуклюжей) и неловким (неловкой).

8. Некоторые члены семьи считают меня бестолковым (бестолковой).

9. Когда я дома, все время из-за чего-нибудь переживаю.

10. Часто чувствую на себе критические взгляды членов моей семьи.

11. Иду домой и с тревогой думаю, что еще случилось в мое отсутствие.

12. Дома у меня постоянно ощущение, что надо еще очень много сделать.

13. Нередко чувствую себя лишним (лишней) дома.

14. Дома у меня такое положение, что просто опускаются руки.

15. Дома мне постоянно приходится сдерживаться.

16. Мне кажется, если бы я вдруг исчез (исчезла), то никто бы этого не заметил.

17. Идешь домой, думаешь, что будешь делать одно, но, как правило, приходится делать совсем другое.

18. Как подумаю о своих семейных делах, начинаю волноваться.

19. Некоторым членам моей семьи бывает неудобно из-за меня перед друзьями и знакомыми.

20. Часто бывает: хочу сделать хорошо, но оказывается, вышло плохо.

21. Мне многое у нас не нравится, но я этого стараюсь не показывать.

Примечание. Данные по валидизации методики: ро = 0,66; р = 0,01; r₁₁ = 0,56; р = 0,01; n = 72 чел.

Приложение 3. Опросник «Конструктивно-деструктивная семья» (КДС)

Уважаемый товарищ! Предлагаемый опросник содержит утверждения о члене Вашей семьи, который доставляет Вам больше всего забот.

Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в «Бланке опросника КДС».

Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем согласны с ними, то на бланке обведите кружком номер утверждения. Если Вы в общем не согласны — зачеркните этот же номер. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше трех.

В опроснике нет «правильных» и «неправильных» утверждений. Отвечайте, как есть на самом деле, как вы думаете. Этим Вы поможете врачу. Помните, Вы отвечаете о члене Вашей семьи, который доставляет Вам больше всего хлопот:

1. Уверен, что помочь ему (ей) могут только самые строгие меры.

2. Когда смотрю на него (нее), думаю, что судьба ко мне несправедлива.

3. Я никогда не знаю, что у него (нее) на уме.

4. Порой думаю: «Было бы лучше, если бы он (она) куда-нибудь исчез».

5. Что бы мы с ним (ней) ни делали, он (она) становится все хуже.

6. Окружающие считают меня виноватым (виноватой) в том, что происходит с ним (ней).

7. Нередко он (она) исчезает, и я не знаю, что с ним (ней).

8. Никто из окружающих не хочет помочь мне.

9. Он (она) не считается со мной.

10. Бывает, что мне неприятно иметь с ним (ней) дело.

11. Я никогда не знаю, что он (она) еще выкинет.

12. Он (она) относится ко мне враждебно.

13. К нему (ней) невозможно найти подход.

14. Из-за него (нее) у меня испорчены отношения со многими людьми.

15. Он (она) все скрывает от меня.

16. Если бы его (ее) не было, моя жизнь была бы счастливой и интересной.

17. Даже если он (она) твердо решит стать лучше, я знаю: все равно он (она) останется таким(ой), как был(а).

18. Мне стыдно, когда говорят о нем (ней).

19. Он (она) постоянно обманывает меня.

20. Его (ее) исправление (выздоровление) очень мало зависит от меня.

Примечания: Данные по валидизации методики: ро по шкале «Влияние» =0,72; по шкале «Фрустрация» = 0,62; по шкале «Информация» = 0,70; по шкале «Отчуждение» = 0,61; по выраженности деструктивного типа = 0,60; р по всем i 0,01; r₁₁ по шкале «Влияние» = 0,80; по шкале «Фрустрация» = 0,60; по шкале «Информация» = 0,74; по шкале «Отчуждение» = 0,68; по выраженности деструктивного типа = 0,76; р по всем i 0,01; n =102 чел.

Приложение 4. Диагностическая процедура «Наивная семейная психология» (НСП)

1. П: «Сейчас мы будем изучать, хорошо ли вы знаете людей, умеете ли предвидеть их поступки, угадывать мысли, чувства, желания. Как вы сами считаете, хорошо ли вы знаете людей?»

О (отвечает).

П (после ответа, вне зависимости от содержания): «Такой ответ — хороший признак. Видимо, вы хорошо знаете людей!» .

2. П: «Представьте себе, что вы видите идущих по улице молодых людей — парня и девушку. Они идут вместе. Он положил ей руку на плечо. Можете ли вы более или менее уверенно определить, увидев такую пару, насколько они друг другу нравятся, какие чувства испытывают?»

О (отвечает).

П (вне зависимости от содержания ответа): «Очень хорошо!»

3. П: «Можете ли вы по выражению лица человека определить чувства, который он испытывает? Давайте попробуем!»

П (рисует лица типа «точка, точка, запятая...»).

О (пытается установить выражаемое чувство).

П (одобряет вне зависимости от содержания ответа).

4. П: «А теперь переходим к самому главному заданию. Я расскажу вам о случае, которые действительно имел место. Этих людей я хорошо знаю. Попробуйте установить, чем кончился этот случай!»

П (зачитывает случай): «Ну, сможете ли вы в точности, безошибочно угадать, что сделал этот человек?»

О (вероятный ответ): «В точности установить очень трудно. Надо знать этих людей, их жизнь».

П: «Верно! Но я хорошо знаю этих людей. Поэтому задавайте мне любые вопросы о них. Только одно условие! Вопросы можно задавать только такие, на которые можно ответить либо «да», либо «нет». Договорились?»

О (начинает задавать вопросы).

П (по каждому вопросу): 1) одобряет вопрос; 2) дает уклончивый ответ;

3) записывает вопрос.

О (вероятная реплика): «Все! Могу установить, как он поступил».

П: «Одну минуточку подождите! На сколько процентов вы уверены, что правильно установили?»

О (называет процент).

П: «Итак, ваше мнение?»

О (дает ответ).

П (вне зависимости от ответа): «Угадали верно. Пожалуйста, поделитесь секретом, как вам удалось угадать? Что вы хотели установить с помощью первого вопроса?» (записывает). «Второго?» (записывает) и т. д.

5. П (аналогичным образом, начиная с п. 4, работаем со случаем 2 и случаем 3).

Случай 1

Его фамилия Алексеев. Живет в Санкт-Петербурге. Зовут Иван Сергеевич. Ему 29 лет. Женат пятый год. Двое детей — близнецы: Толик и Таня. Работает инженером-конструктором в КБ, зарплату не получал 3 месяца. Однажды ему позвонил однокурсник из Москвы. Он предложил переехать к нему, заняться более интересной работой. Заработок на 600 деноминированных рублей выше. Одна проблема — с квартирой. Возникла идея: он пока поедет один, а через пару лет возьмет и семью. Он долго колебался. С одной стороны, и перспектива, и работа, о которой давно мечтал, а с другой — жизнь вдали от семьи. Что он выбрал?

Случай 2

Вострин Сергей Сергеевич — сменный мастер. Однажды выиграл в карты 100 долларов. Начались сомнения — внести деньги в семейную кассу или оставить у себя в качестве карманных денег. Как он поступил?

Случай 3

Санев Сергей, 14 лет, заявил отцу, что вечером, несмотря на запрет отца, пойдет с друзьями на дискотеку. Отец нахмурился и подумал, что надо что-то сделать. Как он поступил?

Приложение 5. Опросник «Сенсорные предпочтения»

Ф. И. О. _______________ возраст______ дата_______

Ответьте, пожалуйста, на вопросы, сравнивая попарно предлагаемые варианты ответов. Подчеркните выбранный ответ.

Приложение 6. Методика «Сенсорные прелпочтения в семье»

Ф. И. О. ______________ возраст________ дата _____

Напишите, пожалуйста, рядом с каждым номером одного изчленов своей семьи (мать, отец, муж, жена, дочь, сын, брат, сестра, бабушка, дедушка и т. п.). Подчеркните тех родственников, которые живут вместе с Вами.

1. _____ 2. ______ 3. .______ 4. _______ 5. ______

Сравните попарно, на кого из родственников Вы реагируете сильнее. Обратите внимание, что Вы измеряете не силу привязанности, а просто различие в восприятии. Номер выбранного в каждой паре члена семьи обведите кружком.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Методическая процедура «Симпатия» или ПТС «Предпочитаемый тип симпатии»

1. Вступительная часть. Ранжирование портретов.

П (раскладывает портреты в порядке нумерации).

П: «Посмотрите, пожалуйста, внимательно на этих людей. Они разные по полу и возрасту и у каждого свой неповторимый характер, не похожий на другие. Представьте себе характеры этих людей».

О (рассматривает портреты)

П: «А теперь выберите среди них человека, который вам больше всего нравится».

О (выбирает)

П: «Спасибо» (вынимает этот портрет). «Положите его, пожалуйста, вот сюда. А теперь из оставшихся выберите, кто вам больше всех нравится, и положите его рядом, и так до тех пор, пока всех не разложите — от самого вам симпатичного до самого антипатичного».

О (раскладывает)

П (когда ранжирование заканчивается, переписывает номера карточек, затем вновь раскладывает в порядке нумерации).

2. Выявление ведущего стимула симпатии.

П: «Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов, касающихся людей, портреты которых вы только что раскладывали (стандартные вопросы приложены в конце методики)».

О (отвечает)

П (устанавливает, носитель какого качества оказывается ближе всего к началу ряда. Например, какие качества приписывает О тому, кто ему «больше всего нравится»). П (предлагает О проранжировать все портреты по упомянутому качеству. Например, если наиболее нравящийся О — тот, кто более других способен ощутить чувство благодарности за добро, которое ему сделали, то П предлагает проранжировать всех — от наиболее способного до наименее способного ощутить чувство благодарности).

О (выполняет ранжирование)

П (вручает пустые карточки).

П: «Представьте себе, что на этих пустых карточках — портреты членов вашей семьи. Обозначьте каждого как вам удобно».

О (обозначает).

П: «А теперь вставьте в эти карточки ряд портретов. На какое место вы бы положили каждого?

О (раскладывает).

Если изучаете несколько ведущих стимулов симпатии, то все повторяется со следующим качеством, начиная от пункта 3. Оценка: каждому члену семьи, «пустые карточки» которых раскладывались, присваивается условный балл, равный ...36 — место портрета в ряду.

5. Интервью по конкретизации ведущего стимула.

П (кладет перед О портрет человека, наиболее привлекательного по ведущему стимулу).

П: «Расскажите, пожалуйста, как можно подробнее об этом человеке. Что он сейчас делает? О чем думает? В каком он настроении? Кем бы он мог быть лично вам? Что ему нравится и что не нравится?»

Аналогичным образом конкретизируются и другие стимулы.

Стандартные вопросы к пункту 2:

1. Кто из этих людей может скорее всего достичь в жизни славы, успеха, и т. д.?

2. Если бы все эти люди были тяжело больны, за кем вы бы охотнее всего ухаживали?

3. Кому их них вы бы охотнее помогали в его делах?

4. Кто из них — человек с самым интересным внутренним миром?

5. Кем из них больше всего восхищаются окружающие?

6. Если бы вы были больны, чья забота была бы вам наиболее приятна?

7. Кого бы вы взяли на опасное дело, например в разведку?

8. Кто из них мог бы полюбить вас или сильно привязаться к вам?

9. У кого во внешнем облике больше всего черт, которые вам вообще нравятся в людях?

10. С кем охотнее всего вы бы развлекались?

Приложение 8. Тест «Возраст. Пол. Роль» (ВПР)

Размер карточек 6х9 см.

Приложение 9. Методика (Нормативное сопротивление» (НС)

Женский вариант

Содержание карточек для сортировки.

1. Жена вышла замуж за нелюбимого из чувства мести.

2. Жена в этой семье вышла замуж за нелюбимого человека, чтобы он дал ей все: обеспеченность, знакомства, интересный досуг.

3. Жена вышла замуж за нынешнего мужа, так как ждала ребенка от другого.

4. Жена презирает мужа и не скрывает этого.

5. Старается возбудить ревность мужа к себе.

6. Ей нравится мучить и унижать мужа.

7. Муж бьет ее.

8. Муж устраивает унизительные проверки ее супружеской верности.

9. Испытывает отвращение к мужу, но ради всеобщего спокойствия скрывает это.

10. Муж не считается с ней и заставляет ее делать все так, как он хочет.

11. Ее муж работает ночным сторожем или дворником.

12. Очень боится мужа.

13. Очень ревнует мужа.

14. Мирится с тем, что муж ей изменяет.

15. Не любит своего ребенка.

16. Выполняет любые прихоти своего ребенка.

17. Пыталась покончить жизнь самоубийством.

18. Когда ее желания не выполняются, устраивает истерики.

19. Обманывает мужа с его товарищем.

20. Ее муж отбывал наказание за преступление.

21. Срывает плохое настроение на муже.

22. Срывает плохое настроение на ребенке.

23. Дети ее не любят.

24. Стесняется появляться с мужем на людях.

25. Ревнует своего сына к его девушкам.

26. Издевается над своим ребенком.

27. Покорно терпит измены мужа. .

28. Ненавидит мать мужа, хотя та к ней хорошо относится.

29. Делает все, чтобы муж был безропотно послушным.

30. Открыто говорит мужу, что он — сексуальный неудачник.

31. Недовольна своим замужеством.

32. Любит мужа без взаимности.

33. Ни одного вопроса не может решить без скандала.

Примечания.

1. Нормативное сопротивление констатируется, если в левой группе карточек (наиболее позорно) оказалось 12 и более карточек.

2. Нормативный контраст констатируется, если частное от деления числа карточек в левой группе на число их в правой крайней (не позорно) равно или более 0,8.

r₁₁ = 0,65; р = 0,01; ро (по первому показателю) = 0,62; р = 0,01; n = 45.