Раскройте понятие о психологической готовности ребёнка к школе, проанализируйте её структурные компоненты.

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребёнка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

Необходимый и достаточный уровень актуального развития должен быть таким, чтобы программа обучения попала в «зону ближайшего развития» ребёнка. «Зона ближайшего развития» (ЗБР) определяется тем, чего ребёнок может достичь в сотрудничестве со взрослым. Сотрудничество при этом понимается очень широко: от наводящего вопроса до прямого показа решения задачи.

Если актуальный уровень психического развития ребёнка такой, что его ЗБР ниже той, которая требуется для освоения учебной программы в школе, то ребёнок считается психологически неготовым к школьному обучению, т.к. в результате несоответствия его ЗБР требуемой он не может усвоить программный материал и сразу попадает в разряд отстающих учеников.

Структурные компоненты

Интеллектуальная готовность

С поступлением в школу ребёнок приступает к систематическому усвоению основ наук, научных понятий. Подчеркнём, что знания сами по себе не выступают показателем готовности к обучению в школе.

Интеллектуальная готовность – это достаточная развитость познавательных процессов и познавательного отношения к окружающему.