Безусловное позитивное отношение.

Педагогическое руководство формированием положительной Я-концепции заключается в том, чтобы научить ученика следующим последовательным действиям:

ü определить собственные личностные свойства и качества, при чём выделять как положительные, так и отрицательные (по возможности ранжировать их);

ü выявить, какие качества преобладают, и тем самым определить тип концепции (положительная/отрицательная);

ü осуществить диагностику, т. е. оценить степень развития собственных свойств и качеств;

ü определить последовательность и способы самосовершенствования жизненно необходимы свойств и качеств.

Для успешного формирования положительной Я-концепции обучаемых важное значение имеет организация взаимодействия (деятельность, общение) в которое включен ученик. Именно в процессе целесообразно организованного взаимодействия у ученика появляется возможность проявить себя, самоутвердиться, найти поддержку, помощь, получить совет и найти ответы даже на сложные вопросы. Формирование положительной Я-концепции ученика – это не разовое мероприятие, а постоянная кропотливая работа на уроках и во внеурочное время; она выражается в словах, действиях, оценках, эмоциях педагога и другого социального окружения ученика (класс, школа, семья).

В работе по формированию положительной Я-концепции у ученика педагог придерживаться следующих методических рекомендаций:

· во время занятий уделять одинаковое внимание всем ученикам;

· поведение учителя не должно быть спонтанным, а напротив – цельным, выдержанным, педагогически грамотным;

· объективно оценивать слова, действия, поступки учеников, не придираться, не ущемлять их достоинств;

· по возможности найти повод похвалить ученика, поддержать его;

· всегда учитывать индивидуальные особенности ребёнка.

Формировать Я-концепцию ученика может тот педагог, у которого выработана собственная положительная объективная Я-концепция.