Индивидуальная психология
5. Когнитивная психология (60-е г. ХХ в.)
6. Гештальт-психология(20-30гг.ХХ в.)
7. Гуманистическая психология(60-е г. ХХ в.)
1.Структурализм - общее обозначение ряда направлений в социально-гуманитарном познании XX в., связанных с выявлением структуры, т.е. совокупности отношений между элементами целого, сохраняющих свою устойчивостьприразличного рода преобразованиях и изменениях.
Родоначальниками структурализма как школы или системы психологии можно считать английских философов XVIII и XIX вв. Формально его возникновение связывают с именем Вильгельма Вундта и относят к концу XIX в.
В лаборатории Вундта экспериментально изучались многие важные проблемы: время реакции, смешение цветов, последовательные образы, психофизика и словесные ассоциации. Вундт обрисовал природу психических явлений, определил, что именно следует изучать психологу и как обрабатывать результаты экспериментального исследования.
Тинченер«привез» психологию Вундта в США, где он называл эту систему структурализмом. Он модифицировал и дополнил ее основные положения.
Представители:Вилгельм Вундт, Эдвард Брадфорд Титченер
Предмет изучения: структура сознания
Основные теоретические положения:
§ Психология – наука об опыте, зависящем от испытывающего его субъекта.
§ Сознание имеет собственный строй и материал, скрытый за поверхностью его явлений.
§ Структура сознания представлена тремя категориями:
o ощущение
o образ
o чувство
Методы: интроспекция и эксперимент. В анализе опыта интроспекции отводилась особая роль.
1. Функционализм - подход в психологии, сложившийся в конце XIX — начале ХХ вв.
Представители: Уильям Джеймс, Джон Дьюи, Д. Энджелл, Р. Вудвортс, Герберт Спенсер
Предмет рассмотрения: изучение посредством, каких психических функций индивид приспосабливается к изменчивой среде, способы более эффективного приспособления.
Теоретические положения:
§ психология – естественная, биологическая наука, предмет которой психические (ментальные) явления и их «условия».
§ в психике можно выделить отдельные психические функции, представляющие собой относительно самостоятельные элементы.
§ учение об эмоциях: показывает, что «условия» - это не только внутри телесные процессы, но и явления, представляющие собой категорию действия. Эмоция – результат физиологических изменений в различных системах, т.е. снята роль побудителя поведения.
§ понимание психической жизни по образу биологической как совокупности функций, действий, операций.
Функционализм стремился рассмотреть все психические проявления под углом зрения их приспособительного, адаптивного характера. Это требовало определить их отношение к условиям среды, с одной стороны, к потребностям организма – с другой.
Функционализм восходит к представлениям конца XIX в., когда было принято считать, что каждый участок мозга имеет свою специализацию, однако с тех пор представления функционалистов подверглись коренному пересмотру в связи с развитием когнитивной психологии и нейробиологии.
2. Бихевиористическое направление
o Бихевиоризм(англ. behavior – поведение) - направление в психологии, которое изучает поведение человека и способы влияния на поведение человека.
Основатель:Эдвард Ли Торндайк
Предмет исследования: поведение человека и животных (поведение как совокупность реакций на внешние стимулы) и возможность предсказать, какова будет реакция и определить природу действующего стимула.
Основной принцип: биологический детерминизм
Представители:Иван Петрович Павлов, Джон Бродес Уотсон.
Торндайк проводил исследования, изучая поведение животных. Они были направлены на выход из «проблемного ящика» (под этим термином Торндайк подразумевал экспериментальное устройство, в которое помещались подопытные животные). Если они выходили из ящика, то получали подкрепление. Результаты исследований отображались на определённых графиках, которые он назвал «кривые научения». Благодаря этим экспериментам Торндайк сделал вывод, что животные действуют методом «проб, ошибок и случайного успеха».
Основные достижения:
Законы научения:
- «Закон упражнения» гласит, что повторение определённого акта способствует научению и облегчает его выполнение в дальнейшем («повторение — мать учения»).
- «Закон эффекта» заключается в том, что действие, совершаемое с удовольствием, усиливает связь между стимулом и реакцией, а неудовольствие — ослабляет.
«Научение» Торндайк характеризует как связь между стимулом и реакцией, сила которого оценивается вероятностью возникновения реакции на стимул. Первым начал использовать двучленную схему:
S-R
Плюсы бихевиоризма:
- объективность,
- использование научных методов
- в предмет исследования вошло поведение
- эффективные методики терапии нарушенного поведения.
Минусы бихевиоризма:
· механический детерминизм
· приравнивание человека к жвотному.
o Необихевиоризм -направление в американской психологии, возникшее в 30-х гг. ХХ в.
Представители: (когнитивный бихевиоризм -Э. Толмен, оперантный бихевиоризм -Б. Скиннери др.).
Критика бихевиоризма: невозможно описать поведение только посредством наблюдаемых стимулов и реакций на них без анализа каких-либо центральных, регулирующих механизмов.
Основные достижения: в бихевиористскую схему «стимул - реакция» введено опосредствующее звено - так называемые «промежуточные переменные», понимаемые как совокупность различных познавательных и побудительных факторов.
Как и другие бихевиористы, экспериментальную работу необихевиористы вели в основном на животных (белых крысах), считая, что законы поведения являются общими для всех живых существ, а наиболее четко и досконально могут быть прослежены на более элементарных уровнях поведения.
o Социбихевиоризм - направление в американской психологии, возникшее в 60-х гг. ХХ в.
Представители:Альберт Бандура, Джордж Мид
Предмет изучения: поведение индивида в социальной среде.
Основные положения:
· человек может овладеть поведением не путем собственных проб и ошибок, но наблюдением за опытом других и за подкреплениями, сопутствующими тому или иному поведению ("научение через наблюдение","научение без проб").
· поведение становится когнитивным - содержит познавательную компоненту, в том числе символическую. Этот механизм оказывается важнейшим в ходе социализации, на его основе формируются способы поведения агрессивного и кооперативного.
Наблюдение может не только формировать новые формы поведения, но и активизовать усвоенные, прежде не проявлявшиеся. В связи с этим своеобразно трактуется проблема наказаний и запретов в воспитании. Наказывая ребенка, взрослый демонстрирует ему агрессивную форму поведения, находящую положительное подкрепление - в виде успеха в принуждении и самоутверждения; и ребенок, даже послушавшись, усваивает возможную форму агрессии.
3. Гештальпсихология(нем. Gestalt — целостная форма или структура) — школа психологии начала XX века. Основана в 1912 году.
Основатель – Макс Вертгеймер
Предмет изучения: процессы переработки информации и результаты этих процессов
Представители:Курт Коффке, Вольфганг Кёлер
Гештальтпсихология возникла из исследований восприятия. В центре её внимания — характерная тенденция психики к организации опыта в доступное пониманию целое. Например, при восприятии букв с «дырами» (недостающими частями) сознание стремится восполнить пробел, и мы узнаём целую букву.
Гештальтпсихология выступала против ассоциативной психологии, расчленяющей сознание на элементы.
Основные положения:
ü Первичными данными психологии являются целостные структуры (гештальты), в принципе не выводимые из образующих их компонентов.
Принципы гештальта (структуры):
- Близость -стимулы, расположенные рядом, имеют тенденцию восприниматься вместе.
- Схожесть -стимулы, схожие по размеру, очертаниям, цвету или форме, имеют тенденцию восприниматься вместе.
- Целостность -восприятие имеет тенденцию к упрощению и целостности.
- Замкнутость- отражает тенденцию завершать фигуру так, что она приобретает полную форму.
- Смежность -близость стимулов во времени и пространстве. Смежность может предопределять восприятие, когда одно событие вызывает другое.
- Общая зона -принципы гештальта формируют наше повседневное восприятие наравне с научением и прошлым опытом. Предвосхищающие мысли и ожидания также активно руководят нашей интерпретацией ощущений.
ü Гештальтам присущи собственные характеристики и законы, в частности, «закон группировки», «закон отношения» (фигура/фон).
Выделение фигуры из фона и удержание объекта восприятия включает психофизиологические механизмы. Клетки головного мозга, получающие визуальную информацию, при взгляде на фигуру реагируют более активно, чем при взгляде на фон. Фигуравсегда выдвинута вперед, фон— отодвинут назад, фигура богаче фона содержанием, ярче фона. И мыслит человек о фигуре, а не о фоне.
Однако, их роль и место в восприятии определяется личностными, социальными факторами. Поэтому становится возможным явление обратимой фигуры, когда, например, при длительном восприятии, фигура и фон меняются местами.
Открытие закона ФИГУРА-ФОН использовано для нужд армии. Была разработана маскировочная сеть, которой укрывалась техника. С самолета, невозможно было различить, какой объект на земле, танк или просто холмик.
Гештальтпсихология повлияла на формирование представления об организме как о едином целом, неделимом на отдельные части (например, на независимо существующие органы или независимо существующие душу и тело).
4. Глубинная психология -совокупное обозначение направлений психологии ХХ в., сделавших предметом исследования т. н. глубинные силы личности, ее влечения и тенденции, которые противопоставляются процессам на "поверхности" сознания.
o Психоанализ
Ø Фрейдизм
Основатель - австрийский учёный З. Фрейд (к. XIX века)
Переломной датой для психоанализа считается 24 июля1895 года, когда Фрейду приснился сон, после которого он пришёл к выводу о том, что сновидения имеют смысл, являясь символическими сообщениями из области бессознательного, и поддаются рациональному анализу и истолкованию. В дальнейшем это привело к применению Фрейдом метода свободных ассоциаций.
Предмет изучения — бессознательные мотивы поведения, берущие начало в скрытых расстройствах (чаще сексуальных)
Методы лечения психических расстройств: анализ свободных ассоциаций, проявлений переноса и сопротивления, посредством техник толкования и проработки.
Основные идеи психоанализа:
§ Бессознательное — особые психические силы, лежащие за пределами сознания, но управляющие поведением человека.
§ Сознательное — одна из двух частей психики, осознаваемая индивидом — определяет выбор поведения в общественной среде.
§ Сознание и бессознательное находятся в антагонистических отношениях, в бесконечной борьбе бессознательное всегда побеждает.
§ Психика автоматически регулируется принципом удовольствия и при нарушении баланса осуществляется сброс через бессознательную сферу.
ü Фрейд предложил следующую структуру психики:
§ Эго («Я»)
§ Суперэго(«Сверх-Я»)
§ Ид («Оно»)
ü Зигмунд Фрейд выделил несколько защитных механизмов (введён Фрейдом в 1894 году в работе «Защитные нейропсихозы») психики.
Защитный механизм психики (психологическая защита) - неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Защитные механизмы лежат в основе процессов сопротивления.
- Замещение- термин обычно используется как другое название «вымещения», но реже может быть понято как более общий процесс замещения одного действия, квази-потребности или объекта другим, более безопасным. Можно выделить подвиды, в зависимости от того, что именно замещается:
- замещение одного действия другим (например, вместо того, чтобы дорисовать не получающийся рисунок можно изорвать его в клочки Замещение действия словом ( например, драки — руганью)
- замещение слова действием
- замещение одного чувства другим, обычно противоположным, называется реактивным образованием.
- Компенсация - заключается в бессознательной попытке преодоления реальных и воображаемых недостатков.
Обычно компенсация проявляется в виде дополнительных усилий, прикладываемых к деятельности «компенсирующей» недостатки человека (например, усиленные занятия лыжным спортом для потерявшего ноги человека — компенсация.Если усилия, затрачиваемые на компенсацию, оказываются неадекватно большими, приносящими больше вреда, чем пользы, то это уже называетсяги́перкомпенсация).Компенсаторное поведение может сильно различаться по форме. Оно может быть:
- социально приемлемым - слепой, становящийся музыкантом
- социальнонеприемлемое - компенсация физической слабости злоупотреблением властными полномочиями
- прямым (попытка добиться успеха в той области, где ощущается недостаток)
- косвенным (стремление утвердить себя в другой сфере)
- Вытеснение- направлено на минимизацию отрицательных переживаний за счёт удаления из сознания того, что эти переживания вызывает. Удалённые из сознания, эти элементы, однако, не пропадают из памяти (человек легко вспоминает их под гипнозом) и не перестают влиять на поведение человека и его сны
- Отрицание- проявляется как отказ признавать существование чего-то нежелательного. Важным моментом является отличие отрицания от вытеснения, заключающееся в том, что информация, подверженная вытеснению, сначала была осознана, и только потом вытеснена, а информация, подвергнутая отрицанию, в сознание вообще не попадает.
- Проекция - внутреннее человеком ошибочно воспринимается как приходящее извне (человек приписывает кому-то или чему-то свои собственные мысли, чувства, мотивы, черты характера и пр., полагая, что он воспринял что-то приходящее извне, а не изнутри него самого)
- Сублимация - способ снятия внутреннего напряжения с помощью перенаправления энергии на достижение социально приемлемых целей, творчество. Фрейдом рассматривалась им как исключительно «хорошая» защита, способствующая конструктивной деятельности и снятию внутреннего напряжения индивида.
- Рационализация - в мышлении используется только та часть воспринимаемой информации, и делаются только те выводы, благодаря которым собственное поведение предстаёт как хорошо контролируемое и не противоречащее объективным обстоятельствам.
Знаменитый пример рационализации — басня «Лисица и виноград». Лисица никак не может получить виноград и отступает, рационализируя это тем, что виноград «зелёный». Рационализация может быть полезной и объективно приносить пользу.
- Регрессия*-психологическое приспособление в ситуации конфликта или тревоги, когда человек бессознательно прибегает к более ранним, менее зрелым и менее адекватным образцам поведения, которые кажутся ему гарантирующими защиту и безопасность.
Сохраняя воспоминания о чувстве безопасности, которое было у большинства из нас в детстве, мы, порой, бессознательно используем, на первый взгляд, парадоксальный способ защиты от неприятностей — начинаем проявлять детские, не адаптивные черты характера и модели поведения. Демонстрация болезненности, ущербности и др. также относится к регрессии, так как содержит то же послание: «Я больной, я не способен о себе позаботиться, защитите меня». Как следствие, у некоторых людей, злоупотребляющих регрессией, это может действительно приводить к хроническим болезням и хронической неуспешности.
*Позднее Анна Фрейд, а за ней и другие психоаналитики, существенно расширили этот список, который на данный момент насчитывает около 30 различных механизмов психологической защиты.
Функциональное назначение и цель психологической защиты заключается в ослаблении внутриличностного конфликта (напряжения, беспокойства), обусловленного противоречиями между инстинктивными импульсами бессознательного и усвоенными (интериоризированными) требованиями внешней среды, возникающими в результате социального взаимодействия. Ослабляя этот конфликт защита регулирует поведение человека повышая его приспособляемость и уравновешивая психику.
ü Фрейд выделил человеческиекомплексы(сам термин комплекс введен Карлом Густавом Юнгом)
- Эдипов комплекс - бессознательное сексуальное влечение к родителю противоположного пола и враждебное побуждение к родителю того же пола. (название явления основано на древнегреческоммифе о царе Эдипе и одноименной драмеСофокла, в котором Эдип, вопреки своей воле и не ведая того, убивает своего отцаЛая и женится на материИокасте)
- Комплекс Электры - неосознанное влечении девочек к собственному отцу и соперничестве с матерью за его внимание (название этого комплекса основано на греческом мифе об Электре, желавшей отомстить за смерть своего отца Агамемнона и подстрекавшей брата Ореста на убийство собственной матери Клитемнестры и её любовника)
Ко́мплекс (лат. Complex — связь, сочетание) — понятие, обозначающее «формирующуюся в бессознательном (или вытесненную в него) эмоционально окрашенную совокупность представлений, мотивов и установок, оказывающую существенное влияние на развитие и функционирование психики, личности и поведение человека».
o Аналитическая психология
Основатель – швейцарский психиатр Карл Густав Юнг
Предмет изучения: глубинные структуры психики
Основные положения:
ü Задача аналитической психологии - толкование архетипических образов, возникающих у пациентов.
Архетип - надперсональная врожденная модель восприятия, мышления и переживания на различных уровнях психики человека: животном, общечеловеческом, родовом, семейном и индивидуальном.
ü Юнг развил учение о коллективном бессознательном, в образах (архетипах) которого видел источник общечеловеческой символики, в том числе мифов и сновидений
ü дал описание экстравертированной (направленной преимущественно на внешний мир) и интровертированной (направленной на внутренний, субъективный мир) установок личности
Методы исследования: символический язык бессознательного следует изучать и понимать с привлечением данных мифологии, этнологии, религиоведения.
ü Невроз с точки зрения аналитической психологии — это результат дисгармоничных отношений между индивидуальным сознанием и архетипическими содержаниями.
Цель психотерапии состоит в том, чтобы помочь индивиду установить (или восстановить) здоровую связь с бессознательным.
o Индивидуальная психология(от лат. individuum — неделимый) — направление глубинной психологии, психотерапевтическая система, разработанная Альфредом Адлером в 20-х годах XX века.
Предмет изучения: целостность личности без членения ее на сознательное и бессознательное.
Основные положения:
§ Во всех проявлениях личности ведущим является такое качество, как реализация жизненной цели или смысла жизни, которая начинается у ребенка уже в первые 3 – 5 лет и в которой складывается особый жизненный стиль
§ Как цель, так и стиль жизни личности тесно связаны с условиями семейного воспитания.
§ На ранних этапах формирования этого психологического направления в качестве движущих сил развития личности рассматривалась стремление к компенсации врожденного чувства неполноценности за счет достижения атрибутов власти и могущества.
§ В дальнейшем движущей силой развития стал рассматриваться социальный интерес как стремление сотрудничать с другими людьми для достижения общих целей. При его недоразвитии возможны проявления преступности, наркомании, психопатологических отклонений.
Индивидуальная психология оказала значительное влияние на зарождение неофрейдизма.
o Неофрейдизм -направление в психологии, развившееся в 20—30-е годы XX века из фрейдизма, основанное последователями Зигмунда Фрейда, принявшими основы его теории, но в котором ключевые понятия психоанализаФрейда были переработаны.
Основными представителями неофрейдизма являются Г. Салливан, К. ХорнииЭ. Фромм.
Основные положения:
- ведущую роль в положении человека играют общественно-культурные воздействия (основное внимание на социальных и культурных процессах)
- эти процессы оказывают существенное влияние на возникновение внутриличностных конфликтов индивида.
- в основе лежат понятия бессознательного и принципиальной конфликтности отношений личности и общества
Представители неофрейдизма отклонились в сторону большего признания роли сознания и влияния социального фактора на развитие личности, в отличие от Фрейда, признававшего только сексуальную энергию.
Дата добавления: 2015-01-15; просмотров: 3032;