Функции межличностного общения в спорте

Даже самые общие представления о назначении коммуникативных связей спортсменов в процессе совместной деятельности, о возможностях их общения при решении различных задач, стоящих перед тренером или психологом, позволяют полнее оценить оптимальность социально-психологических условий воспитания, обучения и подготовки спортсменов.

Анализ существующей литературы, а также изучение специфики спортивной деятельности позволяют выделить следующие основные функции межличностного общения.

1. Функция социально-психологического отражения. Общение возникает как результат и как форма «объективного» сознательного отражения партнерами особенностей их взаимодействия. Общение выступает не столько как обмен информацией («индивидуальными данностями»), сколько как процесс взаимного воздействия и влияния. В зависимости от характера этих взаимовлияний происходит согласование, уточнение, взаимное дополнение «индивидуального» отражения с образованием «коллективной деятельности» как формы коллективного мышления спортсменов; или, напротив, столкновение «данностей», их нейтрализация, подавление, как это бывает при межличностных конфликтах и неадекватных взаимовлияниях (прекращение общения).

2. Регулятивная функция. В процессе общения спортсменов осуществляется непосредственное или опосредованное воздействие (или влияние) на партнера с целью изменения или сохранения на том же уровне: а) его поведения; б) действий; в) состояния; г) общей активности; д) особенностей восприятия; е) системы ценностей или отношений.

Регулятивная функция позволяет организовывать совместные действия спортсменов, планировать и согласовывать, координиро­вать и оптимизировать взаимодействие членов команды. Именно осуществление этой важнейшей функции общения позволяет оце­нить его эффективность, продуктивность (или непродуктивность).

3. Познавательная функция. Заключается в том, что вследствие систематических контактов в процессе совместной деятельности спортсмены приобретают различные сведения о самих себе, о своих партнерах, о способах наиболее рационального решения поставленных перед ними задач и т.д. Овладение соответствующими умениями и навыками, возможная компенсация недостатка знаний у отдельных спортсменов и достижение ими необходимого взаимопонимания обеспечиваются с помощью именно этой функции общения в сочетании с функцией социально-психологического отражения.

4. Экспрессивная функция. Различные средства речевого и неречевого общения отражают эмоциональные состояния и переживания спортсменов часто вопреки логике и требованиям их совместной деятельности. Это своеобразный способ выражения своего отношения к происходящему с помощью непосредственного обращения к партнеру (или партнерам). Нередко несовпадение в способах эмоционального реагирования может привести к отчуждению партнеров, нарушению их межличностных отношений и даже к скрытым конфликтам.

5. Функция социального контроля. Регламентация способов решения двигательных задач, определенных форм поведения, способов эмоционального реагирования, отношений имеет выраженный нормативный характер; с помощью групповых и социальных норм обеспечивает необходимую целостность и организованность команды, согласованность совместных действий. Для поддержания необходимой согласованности и организованности групповой деятельности спортсменов используются различные формы социального контроля. В межличностном общении чаще всего проявляется негативное (неодобрение, порицание) или позитивное (одобрение, похвала) отношение. Следует, однако, заметить, что не только похвала или неодобрение воспринимается участниками совместной деятельности как поощрение или наказание. Нередко отсутствие общения может восприниматься как негативное отношение.

6. Функция социализации. Является одной из наиболее важных в работе тренера. Включаясь в совместную деятельность и общение, спортсмены осваивают не только коммуникативные умения и навыки, позволяющие им эффективно взаимодействовать с другими людьми. Хотя умение быстро ориентироваться в ситуации взаимодействия, слушать собеседника и говорить с ним играет важную роль в межличностной адаптации человека, еще большее значение приобретают при этом умение действовать в интересах коллектива, доброжелательное, заинтересованное и терпимое отношение к другим его членам.

В спортивной деятельности функция социализации общения вторична; первостепенное значение для спортсмена очень часто имеют обучение двигательным действиям, совершенствование функциональных и других Возможностей организма, стремление к достижению высокого результата. Тем не менее опыт общения, приобретаемый в ходе совместной спортивной деятельности и вне ее, может быть существенно расширен, если тренер осознает, что межличностные контакты являются социально значимыми.