Методическое обеспечение самостоятельной работы
СОДЕРЖАНИЕ СРС:
Самостоятельная работа над учебной дисциплиной включает несколько этапов:
· слушание и конспектирование лекций преподавателя, ознакомление с программой курса и учебными пособиями,
· основательную проработку лекционного материала, дополнение указанными источниками основной литературы,
· чтение дополнительной литературы, при необходимости самостоятельный её подбор,
· подготовку вопросов семинарского занятия по плану с обязательным конспектированием,
· самостоятельную подготовку небольших сообщений к занятию,
· подготовку практических заданий, самостоятельный поиск источников,
· подготовку докладов с получением консультации преподавателя по указанным им источникам,
· самостоятельный подбор темы доклада (получить консультацию преподавателя),
· самостоятельный подбор темы и литературы к докладу и написание доклада.
Задания расположены по степени усложнения. По всем неясным вопросам даются консультации преподавателя. Преподаватель вызывает на консультации студентов с целью контроля работы над темой, курсом, первоисточниками, а также в случае пропуска занятий. На консультациях необходимо иметь конспекты лекций, семинарских занятий.
Таблица. Содержание СРС
Содержание СРС (очное)
| Темы и разделы | Содержание заданий, выносимых на самостоятельную подготовку | Кол-во часов отводимых на выполнение заданий | Сроки выполнения ре СРС | Примечания | |||||||||||
| Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | сентябрь | ||||||||||||
| Классические и современные концепции воспитания | Работа с дополнительной литературой и словарями | ||||||||||||||
| Взаимодействие воспитательной системы школы с семьей, социальной средой учащихся | Работа с дополнительной литературой и словарям | 0,5 | октябрь | ||||||||||||
| Закономерности и принципы гуманистического воспитания | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | |||||||||||||
| Общие методы и средства воспитания , их роль в воспитательном процессе | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | |||||||||||||
| Формирование базовой культуры личности | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | |||||||||||||
| Воспитательная система: сущность, структуры и основы функционирования | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | |||||||||||||
| Воспитательная система школы. Сущность инновационных воспитательных систем | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | |||||||||||||
| Система воспитания, воспитательная система, система воспитательной работы | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | |||||||||||||
| Диагностика воспиания Самовоспитание и самосовершенствование личности | Составьте « диагностический чемоданчик», подобрав в него 10 различных диагностических методик Подготовить реферативное выступление на темы: «Диагностика обученности учащихся», «Диагностика обучаемости», «Диагностика достижений», «Использование диагностики в целях оказания педагогической поддержки старшеклассникам», « Взаимосвязь диагностики и целеполагания», и др. по выбору студента. | октябрь | |||||||||||||
| Теории воспитания в коллективе и других группах образовательного учреждения | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | октябрь | ||||||||||||
| Воспитательная работа, ее характерологические особенности. | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | |||||||||||||
| Планирование воспитательной работы | Выпишите из словарей и сгруппируйте термины, отражающие основные понятия теории воспитания. Подготовить сообщения о воспитательных системах европейских стран и Соединенных Штатов Америки. Реферат по теме занятия (см. список тематики рефератов). | октябрь | |||||||||||||
| Методика и технология воспитательной работы в школе. | Выпишите из словарей и сгруппируйте термины, отражающие основные понятия темы.Подготовить сообщения о программах воспитания в современной школе, с указанием основных задачи и направлений работы. Реферат по теме занятия (см. список тематики рефератов | октябрь | |||||||||||||
| Функции и основные направления работы классного руководителя | Составить примерный план воспитательной работы на четверть. Создать подборку диагностических методик. Подготовить презентацию: классный руководитель: требования к нему, задачи, содержание работы классного руководителя | октябрь | |||||||||||||
| Практические вопросы организации педагогического общения в традиционной и инновационной формах | Разработать беседу (иную форму общения по выбору студента) с воспитанниками (с трудным ребенком, представителем неформального объединения, лидером класса, аутсайдером класса и др.) Спроектируйте педагогическое наставление на любом материале, по вашему выбору. Реферат по теме занятия (см. список тематики рефератов). | ноябрь | |||||||||||||
| Воспитание у школьников культуры межнационального общения | Дать классификацию противоречий, перечислить основные противоречия, возникающие в процессе воспитания. Сообщения на тему: «Типы. Модели и стили воспитания», «Сущность авторских воспитательных систем | ноябрь | |||||||||||||
| Традиции и обычаи воспитания у разных народов России | Законспектировать декларацию Юнеско. | 0,5 | ноябрь | ||||||||||||
| Воспитательные дела как системные образования. | Проведение творческого конкурса «Человек 21 века – как его воспитать?» Представить разработки мероприятий, дел, игр различной воспитательной направленности. Реферат по теме занятия (см. список тематики рефератов). | ноябрь | |||||||||||||
| Коллективно-творческая деятельность учителя и учащихс | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | ноябрь | ||||||||||||
| Педагогическая технология в воспитательном процессе | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | ноябрь | ||||||||||||
| Основы технологии воспитания с компьютерной поддержкой | Подготовить рефераты по теме лабораторно практического занятия №4 | 0,5 | ноябрь | ||||||||||||
| Образовательные системы. Сущность педагогического управления. | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | ноябрь | ||||||||||||
| Управленческая культура руководителя школы | Из журнала «Народное образование» № 1 за 2002г. С.94-99 выпишите определение «управленческая культура», её основные компоненты. Дайте характеристику трем основным стилям руководства ( теория лидерства) и заполните таблицу | ноябрь | |||||||||||||
| Повышение квалификации и аттестация работников школы | Работа с дополнительной литературой и словарями | 0,5 | декабрь | ||||||||||||
| Диагностико-проектировочная деятельность | Диагностика личностного роста школьников | 0,5 | декабрь | ||||||||||||
| Моделирование образовательных и педагогических ситуаций Решение психолого-педагогических задач | Ознакомьтесь с различными классификациями педагогических ситуаций. Сравните их. Подберите 2-3 педагогические ситуации, опишите и проанализируйте их. • Используя книгу Спирина Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач.М.: 1997 познакомтесь с описанием ситуации-задачи «Вовка-1 и Вовка-2» (с. 85-87). Проанализируйте её сначала самостоятельно, а потом сравните свой анализ с анализом автора ( с. 130-141). Познакомьтесь с описанием ситуаций-задач «Незадачливый герой» и «Можно войти» (с. 100). В каждой сформулируйте проблему и ведущие педагогические задачи; предложите сво вариант решения; сравните с вариантом автора (с. 143-144) Подготовьте реферативное выступление на тему « Педагогическое разрешение и создание конфликта» ( используя пособие Питюкова В.Ю. Основы педагогической технологии и Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций.) Подготовьте 3-5 педагогических ситуаций для коллективного обсуждения на занятии | 0,5 | декабрь | ||||||||||||
| Ценностно-ориентировочная деятельность | Подготовить презентацию по видам воспитательной работы | 0,5 | декабрь | ||||||||||||
| Управленческая культура руководителя | Подготовить рефераты по теме лабораторно практического занятия №4 | 0,5 | декабрь | ||||||||||||
| ИТОГО | |||||||||||||||
Тематика рефератов дисциплины:
Раздел «Теории и технологии воспитания»
1. Диагностика воспитания. Критерии воспитанности.
2. Социализация подростков в современном мире.
3. Правовое воспитание детей.
4. Экологическое воспитание учащихся.
5. Экономическое воспитание подростков и старшеклассников.
6. Особенности социально-педагогической ситуации и проблемы воспитания детей.
7. Гражданское воспитание школьников.
8. Формирование политической культуры детей.
9. Умственное воспитание учащихся.
10. Особенности физического воспитания подростков.
11. Физическое воспитание старшеклассников (допризывников).
12. Содержание и направления воспитания.
13. Эстетическое воспитание школьников.
14. Особенности семейного воспитания.
15. Этнопедагогические аспекты воспитания (традиции и современность).
16. Методы стимулирования активной творческой деятельности детей и подростков в деятельности учителя-классного руководителя.
17. Патриотическое воспитание детей и подростков.
18. Формирование основ здорового образа жизни, как одно из приоритетных направлений воспитательной работы.
19. Профилактика вредных привычек у детей и подростков.
20. Нравственное воспитание подростков и старшеклассников.
21. Основные направления деятельности классного руководителя.
22. Особенности работы классного руководителя с родителями школьников.
23. Специфика воспитательной работы в старших классах.
24. Значение деятельности детских и юношеских организации в реализации молодежной политики в РФ.
25. Закономерности, принципы и методы воспитания.
26. Подготовка школьников к семейной жизни.
27. Анализ первоисточников по проблемам воспитания детей и подростков. (В.А. Сухомлинский, Дон Элиум, Джоан Элиум, А. Лиханов, Л.и Б. Никитины, М. Щетинин, О. Газман и др.)
Раздел «Основы управления образовательными системами»:
1. Формы и методы психолого-педагогической диагностики.
2. Понятие педагогической ситуации. Методы прогнозирования и проектирования педагогических ситуаций.
3. Понятие, сущность и специфика педагогических задач. Технология постановки и решения педагогических задач.
4. Моделирование и конструирование педагогической деятельности.
5. Интеллектуальный компонент деятельности учителя. Методики накопления профессионального педагогического опыта.
6. Коммуникативные умения и навыки педагога. Методики формирования и развития коммуникативных умений и навыков педагогов.
7. Развитие мотивационно-профессионального потенциала личности педагога. Управление педагогом своим эмоциональным состоянием.
8. Основные направления преобразования системы образования.
9. Сущность принципов управления и особенности их реализации в условиях демократизации и гуманизации образования.
10. Специфика управления школьными системами.
11. Особенности школы как социально-педагогической системы.
12. Сущность системно-деятельностного подхода к управлению.
13. Пути демократизации аналитической деятельности руководителя школы.
14. Принципы и методы педагогического анализа.
15. Виды педагогического анализа.
16. Пути демократизации долгосрочных и оперативных планов работы школы.
17. Принципы и методы организаторской деятельности руководителей школы.
18.Характеристика оперативного и итогового регулирования.
19. Связь регулирования с другими функциями управления.
20.Показатели оценки работы школы.
21.Характеристика видов, форм, методов внутришкольного контроля.
22.Типичные недостатки в осуществлении внутришкольного контроля.
23.Студент может выбрать свою тему, предварительно согласовав ее с преподавателем.
Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 1086;