Вот какая мама

Мама песню напевала,

Одевала дочку.

Одевала — надевала

Белую сорочку.

Белая сорочка —

Тоненькая строчка.

Мама песенку тянула,

Обувала дочку.

По резинке пристегнула

К каждому чулочку.

Светлые чулочки

На ногах у дочки.

Мама песенку допела,

Мама девочку одела:

Платье красное в горошках,

Туфли новые на ножках...

Вот как мама угодила —

К Маю дочку нарядила!

Вот какая мама —

Золотая прямо!

Е. Благинина

Для детей этого возраста можно посоветовать также .чтение и заучивание отрывков стихотворений К. Чуковского «Телефон», «Краденое солнце», «Мойдодыр» и др.

Для пересказа можно использовать рассказ Е. Ча­рушина.

Коза

Идет коза по улице, домой торопится. Дома ее хозяйка покормит и напоит. А если хозяйка за­мешкается, коза сама себе что-нибудь стащит. В се­нях веник погложет, на кухне хлебца ухватит, в огороде рассады съест, в саду коры с яблони сдерет. Вот какая вороватая, озорная! А молочко у козы вкусное, пожалуй, еще вкуснее коровьего.

Для детей 5—6 лет можно порекомендовать для заучивания английскую песенку:

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой,

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

Свистят, снуют, спешат,

На палубе матросы —

Четырнадцать мышат.

Плывет, плывет кораблик

На запад, на восток,

Канаты А парус

паутинки, лепесток.

Соломенные весла

У маленьких гребцов.

Везет, везет кораблик

Полфунта леденцов.

Ведет кораблик утка,

Испытанный моряк.

«Земля! — сказала утка. —

Причаливайте! Кряк!»

Более сложными, с острым захватывающим сю­жетом, являются сказки «Гуси-лебеди» и «Кот, петух и лиса».

Эти сказки также необходимо прочитать ребенку не один раз. При неоднократном прочтении ребенок более вникает в ход событий, яснее для него ста­новятся сказочные персонажи, их 'взаимоотношения, поступки. Именно эти сказки рассказывают, как трудна борьба между добром и злом, но что победа добра неизбежна, мужество, стойкость, преданность всегда побеждают. Об этом можно поговорить с ребенком, задавая ему ряд вопросов. Вопросы, с одной стороны, облегчат понимание, следовательно и запоминание, а с другой стороны, развивают и смысловую, логическую память ребенка.

В строении любой сказки В. Я. Пропп выделил 31 элемент. Дж. Родари упростил эти элементы до 20. Вот эти элементы:

1) предписание или запрет,

2) нарушение,

3) вредительство или недостаток,

4) отъезд героя,

5) задача,

6) встреча с дарителем,

7) волшебные дары,

8) появление героя,

9) сверхъестественные свойства противника,

10) борьба,

11) победа,

12) возвращение,

13) прибытие домой,

14) ложный герой,

15) трудные испытания,

16) беда ликвидируется,

17) узнавание героя,

18) ложный герой изобличается,

19) наказание противника,

20) свадьба.

Опираясь на эти составные элементы очень многих сказок, взрослые (родители или воспитатели) и могут строить разговор с ребенком. Например, по сказке « Гуси-лебеди »:

1) Что было запрещено делать?

2) Нарушил ли один из героев сказки этот запрет?

3) Что произошло после того, как был нарушен запрет?

4) Как герои сказки боролись с сверхъестественными силами противника?

5) Кто помогал сестрице Аленушке спасать брата?

7) Почему печка и яблонька помогли девочке?

8) Как наказаны гуси-лебеди?

9) Каков конец сказки?

10) Чему же учит эта сказка?

Используя элементы строения сказки, можно по­пробовать с ребенком сочинить собственную сказку.

Из русских народных сказок рекомендуется читать и пересказывать «Смоляной бычок», «Жихарка», «Лисичка со скалочкой» и др.

Из стихов поэтов выучите с ребенком «У лукоморья дуб зеленый» А. С. Пушкина.

Выучите с ребенком стихотворение С. Михалкова «А что у вас?», С. Маршака «Пожар», «Багаж», В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?». Обязательно читайте и постарайтесь запом­нить отрывки из произведений К. Чуковского «Айбо­лит», «Федорино горе», «Тараканище», «Путаница».

2. Игры для развития памяти у детей дошколь­ного возраста.

Игра «ГДЕ СПРЯТАНА ИГРУШКА?»

Развивает зрительную память и внимание ребенка. Для организации и проведения этой игры необходимо склеить между собой три спичечных коробка.

В один из ящичков на глазах ребенка следует

положить какую-нибудь маленькую игрушку (ша­рик, солдатика, ластик, кружок от пирамидки и др.). Затем шкафчик на некоторое время убирают. После этого ребенка просят достать спрятанную игрушку.

Игру можно несколько усложнить:

а) убрать ящички на более длительное время;

б) спрятать 2, а потом и 3 игрушки;

в) заменять игрушки.

Игра «запомни картинки».

Рекомендуется для развития зрительной памяти. Ребенку предлагают 10 картинок, на каждой из которых изображено по одному предмету.

Ребенок должен рассматривать эти картинки 2 минуты. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.

Эту игру можно организовать и с несколькими детьми, и в парах. Выигрывает тот из ребят, кто больше предметов запомнил.

Для проведения игры можно порекомендовать кар­точки с следующими предметами: перо, гора, дерево, замок, палка, чернила, пчела, капуста, гриб, апель­син.

В приложении помещены готовые карточки для проведения игры, их надо разрезать и наклеить на картон.

Игра «какой игрушки не хватает?»

Рекомендуется для развития зрительной памяти Детей.

Поставить перед ребенком на 1 минуту 4—5 игрушек, затем попросить ребенка отвернуться и

убрать одну игрушку. Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает?»

Игру можно усложнить:

а) увеличить количество игрушек;

б) ничего не убирать, а только менять игрушки местами.

Игрушки для организаци игры можно взять следующие: зайчик, попугай, медведь, крокодил, собачка.

Игра может восприниматься ребенком, как новая, если взять другие игрушки. Играть можно 2—3 раза в неделю.

Игра «ПРОГУЛКА В КАРТИНКАХ».

Эта игра развивает зрительную и слуховую память и внимание ребенка дошкольного возраста.

Во время прогулки на улице нужно обращать внимание ребенка на- дорожные знаки, рекламные щиты, можно беседовать с ребенком о том, зачем все это нужно.

По возвращении домой попросите ребенка нари­совать те знаки, которые он запомнил.

На каждой прогулке ребенок может с вашей помощью узнавать что-то новое. Можно эту игру проводить довольно регулярно.

Игра «рисуем по памяти узоры»

Направлена на развитие зрительной памяти. На листе бумаги нарисован узор. Попросите ребенка 2 минуты посмотреть на этот узор. После этого узор уберите и предложите ребенку воспроизвести его по памяти.

Во время этой игры развивается не только память, во и внимание, а также мелкая моторика рук.

Игра «ЗАПОМИНАЕМ ВМЕСТЕ»

Для развития слуховой памяти детей возраста 4—5—6 лет можно рекомендовать занятия с группой ребят.

Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет ка­кое-либо свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье. Четвертому ребенку при­дется повторить уже три слова, а потом назвать свое и т. д.

Это упражнение целесообразно проводить неодно­кратно. От разу к разу будет увеличиваться коли­чество слов, которые запоминают дети, то есть будет увеличиваться объем памяти.

3. Для развития зрительной памяти дошколь­ников можно использовать специальные упраж­нения.

Для организации работы с ребенком вам потре­буются карточки с геометрическими фигурами .(набор карточек дан в приложении, требуется их только расстричь и наклеить на картон).

Время демонстрации одной карточки — 10 секунд. После демонстрации одной из карточек следует по­просить ребенка воспроизвести фигуры в той после­довательности, в которой они были изображены на карточке.

Рекомендуемый набор карточек: