Задания к главе №8

1. Коррекционная работа с детьми после пластики неба должна начинаться:

а) в случае позднего операционного лечения (после 3-х лет) — через 20-30 дней после операции

б) в случае устранения НГН — через 20-30 дней после операции

в) в случае ранней пластики — с 2,5-3 лет

г) в соответствии с готовностью ребенка к занятиям

2. Критериями готовности ребенка с ринолалией к логопедическим занятиям является:

а) возможность и желание взаимодействовать с логопедом

б) достаточная концентрация внимания: 5-7 минут на одном виде деятельности

в) мотивация и инициатива ребенка к занятиям

3. В случае проведения ранней пластики неба время начала коррекционной работы определяется сроками первичной хирургической коррекции:

а) да, это так б) нет, логопед может работать и до операции в) в настоящее время в основном применяется методика ранней послеоперационной работы

4. Наличие НГН или дефектов неба является показанием к отсрочке коррекционных мероприятий:

а) да, это так б) нет, это не так

5. Коррекционная работа с детьми после пластики неба должна быть дифференцирована в зависимости от:

а) проявления речевой патологии б) функциональных возможностей органов артикуляции в) возрастных особенностей ребенка

6. В задачи устранения речевого нарушения у детей после пластики неба входит:

а) коррекция физиологического и фонационного дыхания

б) стабилизация работы органов артикуляционного аппарата

в) нормализация баланса резонирования

г) развитие фонематического слуха

д) постановка звукопроизношения

7. Задачей логопеда во время работы с ребенком с ринолалий является:

а) сформировать артикуляционные уклады звуков таким образом, чтобы фонемы звучали соответственно фонетической системе родного языка

б) найти такой уклад органов артикуляции, чтобы звук соответствовал фонетической норме родного языка, а ребенок при этом не испытывал значительных затруднений

в) не просто постановка звуков, а именно «подстройка» органов артикуляции для акустически нормированного звукопроизношения в имеющихся анатомических условиях

8. На сегодняшний день объективной методики диагностирования НГН в России не существует.

а) да, это так б) нет, это не так

9. Занятия по восстановлению речи у детей после пластики неба рекомендуется начинать с:

а) формирования навыка косто-абдоминального дыхания

б) постановки звуков в) коррекции тембра голоса

10. Упражнения для растормаживания мышц мягкого неба и глотки рекомендуется выполнять:

а) через 18-20 дней после пластики неба б) в течение 6-8 месяцев после пластики неба в) в течение 6-8 месяцев после устранения НГН

г) постоянно, независимо от сроков операции

д) на 2-е сутки после пластики мягкого неба

11. Улучшение резонанса базируется:

а) на тщательной тренировке слухового восприятия ребенка

б) на тренировке внимания ребенка к собственной речи

в) на сформированном звукопроизношении

12. Работа по исправлению звукопроизношения у ребенка после пластики неба ведется:

а) после коррекции баланса резонирования б) перед коррекцией баланса резонирования в) параллельно работе над балансом резонирования

13. Работа по исправлению звукопроизношения у ребенка после пластики начинается:

а) с формирования простых кинестезии, таких как дутье, плевание, прорыв смычек, ощущение давления в ротовой полости

б) с артикуляционной гимнастики в) постановки губно-губных звуков

14. Постановку звуков рекомендуется проводить:

а) изолированно б) в закрытом слоге в) в открытом слоге

15. Подходят ли классические приемы постановки согласных звуков детям после пластики губы и неба:

а) да, всегда б) нет, не всегда

16. Из щелевых согласных легче всего проходит постановка:

а) звука [Ф] б) звука [X] в) звука [С]

17. Постановка звонких звуков и их мягких пар начинается:

а) с показа ребенку работы голосовых складок

б) объяснения разницы между носовыми и ротовыми звуками

в) объяснения разницы между щелевыми и взрывными звуками

18. Автоматизацию звонких звуков наиболее эффективно проводить:

а) в закрытых слогах б) в стечении согласных в) в интервокальной позиции

19. Смягчения губно-губных и губно-зубных звуков можно добиться путем:

а) продвижения спинки языка кзади б) продвижения спинки языка кпереди в) дополнительной улыбки

20. В дошкольном возрасте возможна коррекция:

а) фонематического слуха б) слухового внимания в) фонематического анализа и синтеза г) фонематического восприятия