Понятие анализа как метода познания и управления.

ПРЕДИСЛОВИЕ (Джон Брэдшоу) – 9

ПРОЛОГ – 12

ГЛАВА 1. С чего это началось для меня – 17

ГЛАВА 2. Начало конца темной стороны внутреннего ребенка – 23

ГЛАВА 3. Философия возникновения трансов – 29

ГЛАВА 4. Возрастная регрессия: «впасть в детство» – 35

ГЛАВА 5. Уход в будущее – 45

ГЛАВА 6. Отрешенность: вдали от себя и других – 55

ГЛАВА 7. Внутренний диалог: голоса в голове – 65

ГЛАВА 8. Вытеснение: не видеть того, что есть – 71

ГЛАВА 9. Иллюзии: видеть, слышать и ощущать то, чего нет – 79

ГЛАВА 10. Беспомощность – 87

ГЛАВА 11. Сладкие грезы – 95

ГЛАВА 12. Амнезия – 101

ГЛАВА 13. Сенсорное искажение: я ничего не чувствую – 105

ГЛАВА 14. Псевдодуховность – 111

ЭПИЛОГ – 135

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Триггер или смена кнопки – 137

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Творческое использование трансов – 144

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Творческий контекст: Вы не есть ваша проблема – 147

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Бракосочетание Востока и Запада – 161

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Сорвать покровы: разрушение фобии – 169

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Использование архетипов – 171

ЛИТЕРАТУРА – 175

ПРИЛОЖЕНИЯ 3, 4, 5 и 6 – выдержки из книги д-ра Волински «Трансы, в которых живут люди: исцеляющие методы в квантовой психологии».

Понятие анализа как метода познания и управления.

Познавательная деятельность опирается на практику, эксперименты, наблюдения, в результате которых устанавливаются факты. Факты рассматриваются как явления, события и формы движения материи, которые вошли в сферу человеческого познания, стали предметом и достоянием человеческой деятельности.

Анализ как метод познания прим. при изуч. явл., предметов и проц-в в природе и обществе и предст. собой метод иссл-ия, состоящий в мысленном расчленении чего-то целого на составные части и выделении отдельных сторон, свойств, связей. Данный метод исследования позволяет выяснить внутр. сущ. и природу рассм-го процесса, его зав-сть от различ. факторов, опред. роль каждого элемента в изуч. предмете или явл. В связи с всеобщностью анализа как метода исследования (познания) он нашел широкое применение в современной науке. Однако ему присущи и особенности. Так, исследование предметов и явлений естественными и техническими науками основывается на соответствующих приборах, реактивах и других средствах с последующей научной абстракцией. Анализ же общественных явлений и процессов в силу особенностей требует иных приемов, преобладания абстрактных методов, позволяющих мысленно расчленять их на составные элементы. Аналитическое расчленение целого, сложного не может быть произвольным, а должно учитывать следующие обстоятельства: 1. учет особенностей исследуемого объекта; 2. любой предмет имеет мн-во частей, эл-ов, св-в, к-ые полностью изучить невозможно; 3. необходимость выделения наиболее существенных признаков, концентрация на них внимания исследования, при постоянстве и неизменности остальных несущественных или случайных обстоятельств. Таким образом действие несущественных или случайных обстоятельств исключается или ослабляется. Под А в широком плане понимается способ познания пред-ов и явлений окружающей среды, основанный на расчленении целого на составные части и изучении их во всем многообразии связей и зависимостей. Переход от анализа фактов к теоретическому синтезу осуществляется с помощью таких методов, как индукция и дедукция. Индукция и дедукция  латинские слова «inductio»  наведение и «deductio»  выведение.

Всеобщие методы познания (анализ и синтез, индукция и дедукция ) составляют основу метода познания экономич. пр-ов и явл. экономического анализа, представляющего самостоятельную экономическую науку, определенную систему знаний для исследования деятельности предприятий, организаций и других хозяйствующих субъектов.