Нам 'ятка: Як володіти голосом під час виступу

І Пристосовуйте свій голос до умов, у яких відбувається спілкування. '. Хто говорить занадто тихо, справляє враження людини, яка не

вірить у свої сили. >'. Не говоріть занадто голосно - це справляє враження агресивної

людини. І Постійно тренуйте свій голос; найзручніший спосіб для цього -

читання вголос, коли постійно контролюється правильність

вимови. v Голос підвищують тоді, коли ставлять запитання, висловлюють

радість, здивування. Якщо вам потрібно когось переконати чи

відповісти на запитання, то голос треба понизити. (' Будьте тактовні: спочатку зважте, чи нікого не образить те, що

ви хочете сказати, а тоді говоріть.

Запитання та завданнядля самостійної роботи:

І. Які основні складові наукової праці?

' Назвіть етапи наукового дослідження.

'. Якими джерелами наукової інформації Вам уже доводилось

користуватись у навчальній роботі?

І. Які відмінності між монографією та дисертацією, статтею й тезами? V Яким способом фіксації змісту прочитаного Ви користуєтесь у своїй

роботі? (І Який спосіб фіксації прочитаного Ви вважаєте за найефективніший?

Чому? '. Підготуйте доповідь на одне з запитань теми заняття. Виступіть з

нею публічно. Н Прочитайте одну зі статей періодичних педагогічних видань.

Перекажіть текст статті з аналізом його структури (зробіть огляд

композиції, передайте основну думку, схарактеризуйте позицію

автора, зробіть висновки).

Література;

¹ Арешенков Ю.О. Вибір теми - стратегічний етап планування наукового дослідження //Методика организации научной роботи с молодежью: МатериальІ международного семинара, 26 октября 2001 года в г.Кривом Роге (Украйна). - Киев: ЕУФИМБ, Ин-т журналистики КНУ им. Т. Шевченко,2001.-С.35-37.

7!

Артемчук Г.І. та ін. Методика організації науково-дослідної роботи: Навчальний посібник для студентів та викладачів вищим навчальних закладів. - К.: Форум, 2000. - 270 с. Ашмарин Б. А. Методика педагогических исследований а)| физическом воспитании. - М.: Наука, 1972. - 152 с. Бабанский Ю.К. Проблеми повьішения зффективностиЦ педагогических исследований. - М.: Просвещение, 1982. Бабанский Ю.К., Харьковская ЕЗ.Ф. Об оптимальности педагогического зксперимента //МетодьІ научно-педагогическогої исследования: Сборник статей /Ред. кол. Ю.К.Бабанский. - Ростов^ на-Дону: РГПИ, 1972. -С.3-10.

Введение в научное исследование по педагогике: Учебное пособиеі для студентов педагогических институтов /Ю.К.Бабанский,! В.И.Журавлев, В.К.Розов й др.; Под ред. В.И.Журавлева. - М.:| Просвещение, 1988. - 239 с.

Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001. -576с,

Галузинський В.М.. Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 1 995. - 237с. Гендлер Я.Г. Подготовка будущих учителей к научно-1 исследовательской работе в школе //Организация научно-І исследовательской работьі в вузе й ее влияние на подготовку специалистов: Межвузовский сборник /Отв. ред. А.З. Харитон. -Кишинев: Штиинца, 1982. - С. 46-53.

.Донцов А. В. Методологія та методика соціально-педагогічних] досліджень. Методичні рекомендації і програма курсу. - Харків: ХДПУ, 2001. -32с.

.Загвязинский В. Й. Методология й методика дидактического исследования. - М.: Педагогика, 1982. - 160с.

.3агвязинский В. Й. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987. -160с.

.Загвязинский В. Й. Учитель как исследователь. - М.: Знание, 1980. - 96с.

. ИлІ.шІ В. С. Из опьіта организации педагогического зксперимента //Методі,] паучно-педагогического исследования: Сборник статей /ІЧ-д. ІО.К.ІІабанский.- Ростов-на-Дону: РГПИ, 1972. - С. 15-22. К':Ік п.-ічшіать? ("мисок литературьі для первокурсников /Сост. < ' < 'мигне- Рига: Наука, 1980. — 1 6с.

І 1 1 її І ІнІ.І 1 1 1 1 І \ І- к оі І; І ( '.її., Толкачова Л.Г. Справочное пособие по прі мни ІацнІІ ..... її мжо исследовательской деяіельности у шщихся

образовательннх учреждений. - Псков: Псковский гос, пед. ин-т,

.'.001. -45с. / Кловак Г.Т. Методика підготовки і захист дипломних робіт:

І Іавчально-методичний посібник. - К.: Науковий світ. 2002. - 84с.

Мушников А.М. Научно-исследовательская работа й

професіональная подготовка будущего учителя //Советская

педагогика. - 1974. - № 7. - С. 87-91. '¹ Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб.

пособие для студ. вьісш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский

центр "Академия", 2002. - 272с. п І Іервой В.П., Шашурина Г.В. Теория й методьі науки (сущность,

особенности й структура научного познания): Лекция. М.:

Московская академия МВД России, 2000.- 42 с. 'І ІІриходько П.Т. Тропой науки: Советьі молодому исследователю.

Изд 3-є, перераб. - М.: Знание, 1969. -118с. '' Ребенідикова И.Г. Подготовка к исследовательской работе //Весник

вьісшей школьї. - 1988. -№ 5. -С.48-51.

¹1.Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник для вищих педагогічних закладів освіти. -К.:РННЦ "Деніт", 2000. - 260с.

' І Гметанський М.І., Найдьонов І.М., Холковська І.Л. Технологія педагогічних досліджень: навчальний посібник. - Вінниця: ВДПУ,

1997.-31 с.

'' ІПейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник. - К.: Знання-Прес, 2003. -295с.

ТЕМА 4: КУРСОВА (ДИПЛОМНА, МАГІСТЕРСЬКА) РОБОТА ЯК КВАЛІФІКАЦІЙНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ

Зміст теми:

4.1. Курсова (дипломна, магістерська) робота: загальна характеристика.

4.2. Послідовність виконання курсової (дипломної, магістерської)
роботи.