Карта педагогічної оцінки і самооцінки готовності до самоосвітньої діяльності
Інструкція: Оцініть себе за 9-бальною шкалою з кожного з наведених нижче показників і визначте рівень сформованості в себе умінь та навичок самоосвіти. Запропонуйте також оцінити себе колегам, порівняйте результати і зробіть висновки.
І.Мотиваційний компонент (9-81 бал)
| 1. Усвідомлення особистої і суспільної значимості неперервної освіти в педагогічній діяльності. | ||
| 2. Наявність стійких пізнавальних інтересів у сфері педагогіки і психології. | ||
| 3. Почуття обов’язку і відповідальності. | ||
| 4. Допитливість. | ||
| 5. Прагнення отримати високу оцінку своєї самоосвітньої діяльності. | ||
| 6. Потреба в психолого-педагогічній освіті. | ||
| 7. Потреба в самопізнанні. | ||
| 8. Рангове місце психолого-педагогічної освіти серед 9-ти найбільш значимих для Вас видів діяльності. | ||
| 9. Впевненість у своїх силах. | ||
| ІІ. Когнітивний компонент (6-54 бали) | ||
| 1. Рівень загальноосвітніх знань. | ||
| 2. Рівень загальноосвітніх умінь. | ||
| 3. Рівень педагогічних знань та вмінь. | ||
| 4. Рівень психологічних знань та вмінь. | ||
| 5. Рівень методичних знань та вмінь. | ||
| 6. Рівень спеціальних знань. | ||
| ІІІ. Морально-вольовий компонент (9-81 бал) | ||
| 1. Позитивне ставлення до процесу навчання. | ||
| 2. Критичність. | ||
| 3. Самостійність. | ||
| 4. Цілеспрямованість. | ||
| 5. Воля. | ||
| 6. Працездатність. | ||
| 7. Вміння доводити розпочату справу до кінця. | ||
| 8. Сміливість. | ||
| 9. Самокритичність. | ||
| IV. Гностичний компонент (17-153) | ||
| 1. Вміння ставити і вирішувати пізнавальні завдання. | ||
| 2. Гнучкість і оперативність мислення. | ||
| 3. Спостережливість | ||
| 4. Здатність до аналізу педагогічної діяльності. | ||
| 5. Здатність до синтезу та узагальнення. | ||
| 6. Креативність і її прояви в педдіяльності. | ||
| 7. Пам’ять та її оперативність. | ||
| 8. Задоволення від пізнання. | ||
| 9. Вміння слухати. | ||
| 10. Володіння різними типами читання. | ||
| 11. Вміння виділяти і засвоювати певний зміст. | ||
| 12. Вміння доводити , обґрунтовувати судження. | ||
| 13. Вміння систематизувати, класифікувати. | ||
| 14. Вміння бачити суперечності і проблеми. | ||
| 15. Вміння переносити знання і вміння в нові ситуації. | ||
| 16. Здатність відмовлятися від застарілих ідей. | ||
| 17. Незалежність суджень. | ||
| V. Організаційний компонент (7-63 бали) | ||
| 1. Вміння планувати час. | ||
| 2. Вміння планувати свою роботу. | ||
| 3. Вміння перебудовувати систему діяльності. | ||
| 4. Вміння працювати в бібліотеках. | ||
| 5. Вміння орієнтуватися в класифікації першоджерел. | ||
| 6. Вміння користуватися оргтехнікою і банком комп’ютерної інформації. | ||
| 7. Вміння володіти різними прийомами фіксації прочитаного. | ||
| VI. Здатність до самоуправління в педагогічній діяльності (5-45 балів) | ||
| 1. Самооцінка самостійності власної діяльності. | ||
| 2. Здатність до самоаналізу та рефлексії. | ||
| 3. Здатність до самоорганізації і мобілізації. | ||
| 4. Самоконтроль. | ||
| 5. Любов до праці і старанність. | ||
| VII. Комунікативні здібності (5-45 балів) | ||
| 1. Здатність акумулювати і використовувати досвід самоосвітньої діяльності колег. | ||
| 2. Здатність до співпраці і взаємодопомоги в професійній педагогічній самоосвіті. | ||
| 3. Здатність організувати самоосвітню діяльність інших. | ||
| 4. Здатність відстоювати свою точку зору і переконувати інших в процесі дискусії. | ||
| 5. Здатність уникати конфліктів у процесі спільної діяльності. |
Дата добавления: 2014-12-01; просмотров: 1741;