Домашние задания
Школьной программой в целях привлечения учащихся к ежедневным занятиям физическими упражнениями (в том числе и лыжами) предусмотрены обязательные домашние задания для привития навыков самостоятельной работы. Особенно это важно в зимнее время, когда двигательная активность школьников уменьшается в силу ограниченных возможностей для занятий другими физическими упражнениями.
От урока лыжной подготовки - к домашним заданиям, а через них - к самостоятельным и к секционным занятиям - вот путь, который позволит решить задачи гармоничного физического воспитания, подготовки школьников к будущей профессии и обороне Родины. В этой цепочке занятий одно из важнейших звеньев составляют домашние задания. Выполнение домашних заданий по лыжной подготовке по сравнению с другими видами физических упражнений имеет свои особенности и определенные трудности.
Если задания по общефизическим упражнениям на различные группы мышц, как правило, не нуждаются в особом оборудовании и в специальных местах для занятий и выполнение их легко контролируется по достигнутому результату (например, в подтягивании и отжимании), то домашние задания по лыжной подготовке требуют специального (личного) инвентаря и близко расположенной лыжни (в парке, сквере, лесу). Имеются определенные трудности и в контроле за их выполнением.
Поэтому учитель физической культуры, планируя лыжную подготовку (уроки и домашнее задание), должен провести предварительную организационную и разъяснительную работу с родителя-
ми и учащимися. С этой целью еще осенью следует убедить родителей в необходимости приобретения для учащихся личного лыжного инвентаря, несмотря даже на наличие полного комплекта лыж в школе. С одной стороны, это позволит более продуктивно организовать уроки лыжной подготовки в школе, а, с другой стороны, позволит успешно выполнить домашние задания по лыжам.
Кроме этого, для успешного выполнения домашних заданий учитель должен позаботиться и о подготовке мест занятий. Учащиеся сельских школ обычно не испытывают затруднений в поисках мест занятий: склоны, берега рек, лес, поле обычно расположены рядом со школой или поселком. В условиях города занятия по лыжной подготовке, как правило, проходят в постоянном месте недалеко от школы (в парке, сквере и т.д.). Учащиеся школы обычно живут в микрорайоне, ее окружающем. В любом случае учителю вместе с учениками необходимо подготовить места занятий: промерить и разметить учебно-тренировочные круги по 400-600 м (но не более 1 км) и разметить их ориентирами через каждые 100-200 м. Кроме того, целесообразно, если позволяют условия местности, подготовить тренировочный круг длиной 2-3 км для учащихся старших классов. Если рядом есть ровный склон, необходимо его заранее подготовить: очистить от посторонних предметов и заровнять ямы и канавы.
Домашние задания по лыжной подготовке могут носить различный характер в зависимости от поставленных задач. Задание может быть дано всем ученикам класса; в этом случае оно служит продолжением учебной работы по лыжной подготовке и преследует цели:
1. Дальнейшее совершенствование способов передвижения на лыжах, изученных на уроках. 2. Повышение уровня общей работоспособности и развития физических качеств при передвижении на лыжах. 3. Подготовка к сдаче учебных нормативов по лыжному спорту.
Задания по совершенствованию техники способов передвижения на лыжах (ходов, спусков и поворотов в движении) и по развитию физических качеств могут носить и индивидуальный характер. Однако не следует давать задание по технике способов передвижения, недостаточно освоенных на уроках, которые ученики выполняют с ошибками. В этом случае во время домашних заданий без контроля учителя возможно появление ошибок, которые при многократном повторении могут закрепиться и их потом трудно будет исправить.
Помимо индивидуальных домашних заданий порой целесообразно давать групповые задания. Ученикам, живущим в одном доме или недалеко друг от друга, дается одно и то же задание на дом. Это позволит в какой-то мере контролировать друг у друга тех-
нику выполнения способов передвижения на лыжах при совместных занятиях. Первоначальные навыки такого контроля должны воспитываться в процессе уроков при изучении техники в каждом классе. Умение находить ошибки в технике ходов, изучаемых по программе, поможет учащимся и в личном совершенствовании, в понимании отдельных движений и элементов лыжных ходов.
Учитель разрабатывает систему домашних заданий в каждом классе по развитию физических качеств и совершенствованию техники, исходя из программного материала, подготовленности учащихся и степени усвоения нового материала.
В начальной школе домашнее задание направлено только на развитие общей работоспособности при передвижении на лыжах. Задание на совершенствование элементов техники, как правило, не планируется или дается только простое и в общем виде. Примерное задание на дом в начальной школе: прогулка на лыжах с равномерной скоростью - от 500 м до 2 км (в зависимости от класса). Передвижение скользящим шагом с палками и без палок. Во П-Ш классах давать задание: во время прогулок пройти 3-4 отрезка по 40-60 м с повышенной скоростью. В начальной школе, особенно в I—II классах, домашние задания - прогулки на лыжах -ученики выполняют вместе с родителями (или под их контролем). Учитель должен убедить родителей в необходимости совершать с учащимися две прогулки на лыжах в неделю.
Начиная с IV класса в школьной программе заметно увеличивается учебный материал по освоению лыжных ходов, спусков, торможений и поворотов в движении. Соответственно составляются и домашние задания (два в дополнение к двум урокам в неделю). Совершенствование техники способов передвижения на лыжах, изученных на уроках, проходит одновременно с выполнением заданий по развитию физических качеств. Но задания по технике включают ходы, спуски, повороты и т.д., достаточно хорошо изученные на уроке, такие, которые учащиеся могут сами выполнять без контроля со стороны учителя. В любом случае сложность заданий (например, на склонах) должна быть такой, чтобы избежать травмы при выполнении спусков, поворотов в движении и торможений.
Домашние задания по развитию физических качеств (выносливости и скорости передвижения на лыжах) планируются учителем с учетом нагрузки на уроках лыжной подготовки и направлены на подготовку к сдаче учебных нормативов в каждом классе. Задания на дом даются ученикам из расчета: в IV-V классах - 1-2 занятия в неделю продолжительностью 1-1,5 ч; в VI-VIII классах - 2 занятия в неделю продолжительностью 1,5 ч и в IX-XI классах - 2-3 занятия продолжительностью до 2 ч. В IV-V классах при развитии выносливости рекомендуется равномерное прохождение по сред-
непересеченной местности дистанции до 3 км. К этой нагрузке следует подводить учащихся постепенно, увеличивая длину дистанции от недели к неделе, в течение всей лыжной подготовки.
При развитии быстроты планируется прохождение 3-4 отрезков длиной 60-100 м с максимальной скоростью. Повышение нагрузки на развитие физических качеств во время «домашних» занятий происходит параллельно с нагрузкой, применяемой на уроках в школе, но направленность заданий неодинакова и, как правило, чередуется. Если на конкретном уроке основной задачей было развитие быстроты, то в домашнем задании планируется воспитание выносливости (равномерное прохождение дистанции). И наоборот, если на уроке - развитие выносливости, то в домашнем задании - воспитание быстроты или скоростной выносливости (в старших классах). Такое чередование направленности нагрузки на уроке и в домашних заданиях характерно и для всех других классов.
При развитии быстроты более целесообразно давать одинаковое задание 2-5 ученикам, проживающим в одном доме или рядом друг с другом и со школой. Такое групповое выполнение заданий на развитие быстроты повышает эффективность и эмоциональность занятий. В VI-VIII классах для воспитания выносливости планируется прохождение дистанции до 4-5 км (девочки -до 3-4 км) равномерным методом со средней интенсивностью. При развитии быстроты, как и в предыдущих классах, предусматриваются задания по прохождению коротких (до 100 м) отрезков с максимальной интенсивностью; количество повторений до 4-6 раз с отдыхом в виде медленного передвижения в течение 3-4 мин. Специальную (скоростную) выносливость обычно развивают переменным методом. Ученики по ходу дистанции (мальчики - до 5 км, девочки - до 4 км) выполняют ускорения на отрезках 200-300 м с сильной (не предельной!) интенсивностью. Количество таких отрезков не более 3-4, а между ними ученики передвигаются с небольшой скоростью (медленно). При планировании домашних заданий на развитие данного качества очень важно соблюдать принципы постепенности и индивидуализации. В отдельных заданиях следует планировать прохождение удлиненных отрезков (600-1000 м) со скоростью, чуть больше соревновательной. Количество таких отрезков обычно не более двух.
Начиная с VII класса количество нового учебного материала, предусмотренного программой, заметно уменьшается, поэтому в старших классах больше внимания уделяется развитию физической подготовленности школьников. Учащимся IX-XI классов предстоит выполнить учебный норматив уже на дистанции 5 км (девушки -3 км). Следовательно, нагрузка как на уроке, так и в домашних заданиях значительно увеличивается. При развитии быстроты длина отрезков, проходимых с максимальной скоростью, в IX-X клас-
сах увеличивается до 150 м (в X классе - до 200 м), а количество повторений до 4-6 раз. Переменный метод применяется для развития скоростной выносливости. Общий километраж, проходимый в одном занятии, от года к году увеличивается и может достигать в X классе 8 км. При этом ученики по ходу дистанции выполняют 2-5 ускорений на отрезках от 100 до 400 м с сильной интенсивностью (выше соревновательной). Между ускорениями -передвижение с малой интенсивностью.
Учитывая, что выполнение тренировочной программы на уроке занимает много времени, целесообразно в старших классах сдвоить уроки лыжной подготовки, а непрерывность процесса развития физических качеств обеспечить еще двумя домашними заданиями.
Нагрузка в домашних заданиях планируется в указанных пределах с чередованием общей направленности занятий (на развитие быстроты, скоростной и общей выносливости). Очень важно обеспечить постепенное увеличение нагрузки как на уроках, так и в домашних заданиях в течение всей лыжной подготовки, начиная с января и по март включительно. Вместе с тем очень важно планировать допустимо высокие нагрузки с учетом возрастных особенностей старшеклассников. Постоянно следует помнить, что лыжный спорт имеет исключительно важное военно-прикладное значение и является одним из главных средств допризывной подготовки будущих защитников нашей Родины.
Учитель, планируя нагрузку на уроках и в домашних заданиях, должен учитывать и индивидуальную подготовленность учащихся -перегрузки недопустимы, но не следует искусственно сдерживать развитие физических качеств у хорошо подготовленных юношей. Контроль за нагрузкой при выполнении домашних задании ученики могут и должны осуществлять самостоятельно по частоте сердечных сокращений (ЧСС).
Учителю во время уроков лыжной подготовки следует научить школьников подсчитывать ЧСС по общепринятой методике. Подсчет ЧСС учащиеся должны проводить в конце занятия, а также во время коротких остановок при передвижении на лыжах и в конце отрезков (ускорений), проходимых с повышенной скоростью. При развитии общей выносливости (равномерное передвижение на лыжах) ЧСС должна составлять 150-160 уд./мин. При развитии специальной (скоростной) выносливости переменным методом ЧСС после отрезков, проходимых с повышенной интенсивностью, может достигать 180 уд./мин. В паузах между ускорениями ЧСС снижается до 120-130 уд./мин (к началу следующего отрезка, проходимого с повышенной интенсивностью).
При переменном методе тренировки ЧСС у школьников не Должна превышать 180 уд./мин. При повторных нагрузках на ко-
ротких отрезках при развитии быстроты с максимальной интенсивностью ЧСС зависит от уровня тренированности и индивидуальных особенностей учащихся и заранее не регламентируется. Количество повторений зависит от самочувствия школьников -главное, чтобы каждый отрезок был пройден с максимальной интенсивностью (без ее снижения к концу отрезка). В данном случае ученик выполняет задание учителя как по длине отрезков, так и по количеству повторений. Учитель планирует эти задания, исходя из возраста и подготовленности школьников.
Постепенно, от класса к классу, с накоплением опыта и воспитанием чувства скорости у учеников отпадает необходимость контроля за ЧСС после каждого повторения отрезков при развитии общей выносливости. Достаточен будет эпизодический контроль (2-3 раза на занятие). В старших классах домашние задания даются ученикам на неделю вперед.
Необходимо не только дать задание, но и убедить учеников в необходимости его систематического выполнения, а также в контакте с родителями осуществлять контроль за занятиями учащихся во внеурочное время. С этой целью на одном из родительских собраний следует провести разъяснительную работу. На собрании, а также в систематических беседах с учениками необходимо подчеркнуть значение регулярных занятий на лыжах и их влияние на развитие физических качеств, укрепление здоровья, а также на развитие волевых качеств и формирование характера.
Одними из самых важных и сложных вопросов при планировании домашних заданий являются учет и контроль за их выполнением. Здесь на первый план выходит высокий уровень воспитательной работы со школьниками. Главным в такой работе является привитие устойчивого интереса к занятиям спортом вообще и лыжам в частности, а также воспитание трудолюбия и моральных качеств -высокой ответственности и добросовестности. Эти вопросы решаются на протяжении всех лет учебы в школе и всем педагогическим коллективом и учителем физической культуры. Важную роль играют также помощь и контроль со стороны родителей.
С целью контроля за выполнением домашних заданий целесообразно каждому школьнику завести специальные тетради, куда записываются задания (в доступной для каждого возраста форме). Задание на дом обычно состоит из двух частей: задания на совершенствование техники способов передвижения на лыжах и упражнений на развитие физических качеств. В тетрадь записываются конкретные задания (задачи) на совершенствование отдельных элементов техники ходов или весь ход в целом. Причем на самостоятельные занятия выносятся те элементы и ходы, которые освоены учащимися достаточно прочно на уроках и требуют дальнейшего совершенствования.
Ученикам должны быть поставлены конкретные задачи. Например, при изучении скользящего шага дается задание (записывается в тетрадь): совершенствовать одноопорное скольжение. В этом случае выполнение домашнего задания контролируется учителем на следующем уроке по степени освоения указанного элемента. Запись в тетради с задачей развития физических качеств должна содержать точные указания по содержанию и объему нагрузки (количество пройденных километров, общее время занятий, длина и число отрезков, проходимых с повышенной скоростью, и указания по интенсивности передвижения).
Ученики вместе с родителями вносят в тетради записи о выполнении заданий по технике и развитию физических качеств. Контроль за выполнением облегчается, если ученики выполняют задание не индивидуально, а группами по 3-4 человека. Учитель обязан регулярно (каждую неделю) проверять тетради домашних заданий и вносить соответствующие поправки в нагрузку домашних заданий на следующую неделю. Такие проверки, в свою очередь, будут дисциплинировать учеников.
Если позволяют условия и ученики выполняют домашние задания на специально подготовленных учебно-тренировочных кругах около школы, целесообразно в установленные часы организовать дежурство старшеклассников. Помощь и контроль со стороны старших товарищей облегчат выполнение домашних заданий основной массе учащихся. Контроль за развитием физических качеств в каждом классе осуществляется путем регулярного прохождения на скорость отрезков дистанции.
Длина отрезков устанавливается учителем в каждом классе в зависимости от уровня подготовленности школьников, но не должна превышать половину зачетной дистанции. Такое контрольное прохождение целесообразно проводить 1 раз в две недели, что позволит подготовить учащихся к сдаче нормативов. Систематическое планирование и выполнение домашних заданий позволят решить комплекс задач по физическому воспитанию школьников и перейти к самостоятельным занятиям на лыжах. Устойчивый интерес к занятиям на лыжах приведет к регулярным занятиям не только в период лыжной подготовки, но и в течение всего снежного времени года - с декабря по март включительно.
Дата добавления: 2014-12-29; просмотров: 1034;