На подальшу діяльність. На цьому етапі студенти демонструють заздалегідь підготовлені фрагменти завершальних етапів уроків

На цьому етапі студенти демонструють заздалегідь підготовлені фрагменти завершальних етапів уроків. В аналізі кожного фрагмента беруться до уваги такі запитання (можуть бути зазначені на картках):

— Чи приділено увагу предметному підсумкові уроку?

— Чи береться до уваги операціональний підсумок уроку?

— Чи залучені учні до аналізу діяльності?

— Чи аналізується ставлення учнів до роботи?

— Чи створюються умови на цьому етапі уроку для персоналізації
учнів (наголошення на особистому внеску у спільну працю, вказівка на
позитивні зміни, оригінальність дій)?

— Чи здійснюється налаштування на подальшу діяльність?

— Які прийоми були використані доцільно?

— Яка інтонаційна палітра діяльності вчителя на завершальному
етапі? Чи підкреслено зміною темпу, інтонації перехід до завершення
роботи?

— Яку позицію демонструє вчитель: формально рольову чи особис-
тісно орієнтовану?

— Чи здатна посилити емоційне враження від уроку запропонова­
на кінцівка?

Обговорення продемонстрованих фрагментів варто закінчувати по­бажаннями щодо вдосконалення змісту й техніки діяльності студента, щоб колективна думка групи сприяла комунікативному забезпеченню цього етапу уроку, розвитку професіоналізму майбутнього вчителя.

Заняття можна завершити груповою роботою з обміну думками (Чого навчилися? Як працювали? Які побажання?), дотримуючись відповід­них вимоги.