Обговорення основних теоретичних положень. Завершення взаємодії як вихід із контакту і налаштовування на подальше спілкування доцільно розглядати в контексті проблеми комунікативного забезпечення
Завершення взаємодії як вихід із контакту і налаштовування на подальше спілкування доцільно розглядати в контексті проблеми комунікативного забезпечення уроку в цілому
Комунікативне забезпечення уроку — це засоби організації продуктивної взаємодії вчителя та учнів на уроці (8, с 19), організація професійно навантаженого спілкування (1, с 34) Його мета
— розширити діапазон емоційного впливу на особистість учня (засо
би — комунікативне опрацювання змісту матеріалу, укрупнення деталей,
уяскравлення інтонації),
— оптимізувати діяльність учня та педагога (засоби — підключен
ня мотивації, зворотного зв'язку, психологічної співпричетності до про
блеми, особистісно спрямована позиція вчителя),
— створити атмосферу довіри й комфорту, що стимулює творчість
(суб'єкт-суб'єктні стосунки, позиція залученості),
— забезпечити реалізацію кожного методу навчання (засіб — ство
рення відповідного клімату взаємодії)
Завдання завершального етапу уроку
узагальнення головних думок, що з'ясовувалися у класі,
13 «* 393
забезпечення зворотного зв'язку для здійснення управління розвитком учнів;
закріплення досягнутого взаєморозуміння та емоційної єдності;
посилення емоційного враження від уроку;
спонукання до подальшої діяльності, накреслених спільно дій.
Отже, маємо на завершальному етапі уроку дві важливі проблеми: зворотний зв'язок як інформація про наслідки власних дій (4. с. 58) і психологічне налаштування на майбутню взаємодію.
Що дає зворотний зв'язок вчителю?
Змістовий компонент зв'язку Емоційний компонент зв'язку
рівень засвоєння навчального розуміння атмосфери уроку,
матеріалу; настрою дітей, класу в цілому;
готовність учнів до сприймання готовність до співробітництва, нового матеріалу.
Способи здійснення вчителем зворотного зв'язку: спостереження, порівняння з попереднім спостереженням (пошук спільного знаменника), порівняльний аналіз своєї роботи з роботою колег.
Що дає зворотний зв'язок учневі?
Змістовий компонент зв'язку Емоційний компонент зв'язку
знання про результат своїх дій; вияв ставлення вчителя, товаришів
як підкріплення позиції учня;
усвідомлення своєї проблеми, щоб заохочення зусиль учня.
краще впоратися з нею наступного
разу.
Форми зворотного зв'язку для учня, увага вчителя, активне слухання відповідей дитини, схвалення, заохочення, покарання, констатація, побажання.
Підведення підсумків на завершальному етапі уроку має охопити три елементи: предметний (що засвоїли?), операціональний (яких умінь набули?), емоційно-ціннісний (ставлення учнів до роботи, внесок у спільну працю окремих дітей; цікаві думки, висловлені учнями на уроці).
Форми підведення підсумків: учитель сам резюмує, спільна робота вчителя та учнів.
Дата добавления: 2014-12-27; просмотров: 848;