Для встановлення емоційного контакту зі співрозмовником

Готуючись до цього етапу, студенти мають ознайомитися з працями А Добровича, В Леві, Д Карнегі, в яких розкрито секрети чарівності й привабливості у спілкуванні

У встановленні емоційного контакту виокремлюють такі особливості самопрезентації погляд (він має бути прямим, променистим, теплим), голос (багатий на тембральні відтінки), ритм мовлення, його виразність Особливе значення має спрямованість мовця, врахування інтересів і потреб співрозмовника у виборі теми бесіди Завдання початкового ета­пу бесіди — створення психологічної спільності, почуття «ми» із співроз­мовником, й досягнення можливе через пошук спільних інтересів, звер­нення до особистого досвіду співрозмовника, демонстрування власної прихильності й доброзичливості

Під час підготовки до початкового етапу індивідуальної бесіди сту­денти також мусили

1) подумки описати свого «учня» (стать, вік, індивідуальні психо­
логічні особливості, інтереси, захоплення і т ін,),

2) спробувати визначити ті грані особистості учня, які викликають
симпатію, прихильність, можуть стати підґрунтям для створення почут­
тя «ми» у взаємодії і навпаки, подумати про ті якості вихованця, що
ускладнюватимуть процес наближення та взаєморозуміння між учите­
лем і учнями,

3) на підставі здобутої під час психологічного аналізу попередньої
інформації про особливості наступної педагогічної взаємодії розроби­
ти початковий етап індивідуальної бесіди, використовуючи різні спосо­
би для встановлення емоційного контакту Продумати дії з виявлення
загальних інтересів, «згод» з учнем

Студенти ознайомлюють аудиторію із ситуацією і демонструють фрагмент розробленої бесіди

Головна мета роботи — аналіз комунікативної поведінки студентів під час організації емоційного контакту із співрозмовником на початко­вому етапі бесіди Обговорення причин, які ускладнювали організацію контакту, пошук шляхів удосконалення комунікативної поведінки