Период раннего детства.

Закладываются основы психической деятельности ребенка:

· Важнейшее новообразование – прямохождение, что существенно расширяет возможности самостоятельного ознакомления с миром.

· На 2-м году жизни развивается познавательная деятельность. Формируется наглядно-действенное мышление.

· Ориентировочные рефлексы начинают носить исследовательский характер. Происходит более детальное изучение нового. Ребенок тянется к каждому предмету, ощупывает, толкает, пробует поднять.

· Ведущая роль принадлежит руке. Поэтому необходимо обучение игровым навыка (складывание кубиков, рисование), бытовым навыкам (одевание, застегивание пуговиц, шнуровка).

· Увеличивается разнообразие манипуляций и усложняется конструктивная деятельность с кубиками, пирамидкой, карандашами, бытовыми предметами (чашка, ложка, ботинки). Вырабатывается система адекватных действий с предметами (на стул – садится).

· Ведущую роль в познавательной деятельности играет система зрительного восприятия. Ребенок становится способным узнавать предметы на картинке. Начинает развиваться наглядно-образное мышление.

· Интенсивно развивается речевая функция. Особенно обобщающая функция слова. Совершенствуется понимание речи и собственная активная речь ребенка. К 1,5 годам ребенок усваивает около 100 слов, к 2 годам – 300 слов, к 3 – 1500 слов. Выражено словотворчество. Развивается регулирующая функция слова – ребенок понимает и исполняет команды-инструкции (убери игрушки).

· На 3-м году проявляется осознание своего «Я» - кризис 3-х лет, стремление к самостоятельности.