ЧАСТЬ I. ТЕСТЫ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Принять участие в работе Мастерской приглашаются пси­хологи, тренеры, студенты психологических факультетов, препо­даватели практической психологии — все, кому интересен тре­нинг личностного роста с профессиональной точки зрения, кто рассматривает его как отдельный метод, либо как часть учебных тренингов.

Основной целью работы Мастерской является создание усло­вий для тренировки навыков и формирования индивидуального стиля работы каждого потенциального тренера.

В процессе работы участники получат возможность:

• познакомиться с разнообразным инструментом и выбрать тот, который больше всего подходит каждому;

• попрактиковаться в определении зоны ближайшего развития участников и работе в ней;

• учиться управлять групповой динамикой и использовать ее для решения тренинговых задач;

• потренироваться в моделировании упражнений и получить опыт их проживания;

• учиться выстраивать стабильную структуру тренинга и соче­тать ее со спонтанностью во время работы;

• на себе почувствовать эффективность и результаты личност­ной работы.

Обучение в Мастерской подтверждается свидетельством о повышении квалификации.

При Мастерской имеется Лаборатория и ведутся супервизор-ские группы.

Группа для жителей Санкт-Петербурга —3 полных дня в месяц (пт-вс), 9 сессий (сентябрь-май). 2 личностных тренинга и 4 супервизии.

Группа для жителей регионов —6 полных дней с одним выходным (пн-вс), один раз в 2 месяца (октябрь-июнь). Всего 5 сессий. Один личностный тренинг и 2 супервизии.

Место проведения: Санкт-Петербург, Лахтинская ул., 26 Тел.: 8 (812) 230-07-45; 8-911-256-09-56.

Шевцова Ирина Владимировна

петербургский психолог-консультант, тренер фупп личностного роста. Организатор и ведущая тренерской Мастерской и Школы тренинга. Тренер методических программ Института «Има-тон» и Института Коучинга. Автор книг «Тренинг личностного роста» («Речь», 2003); «Тренинг тренеров: 9 дней личностного роста» («Речь», 2006); «Упражнения и рекомендации для тре­нинга личностного роста («Речь», 2007). www. shevtsova.ru

Книга посвящена той теме, которая не оставляет равнодушной практически никого. Как переживания нашего детства влияют на успехи и проблемы взрослой жизни? О чем хочет рассказать нам наш Внутренний Ребенок, каковы его горести и желания? Чем он может помочь нам — взрослым и независимым?

Эта книга представляет собой синтез методических приемов, упражне­ний для тренинга и самостоятельного использования и эссе, позволяющих вспомнить детский опыт, погрузиться в переживания тех лет и обрести в них внутренние ресурсы для преодоления трудностей и ответы на многие «взрослые» вопросы. Она будет интересна и профессиональным психологам, и всем читателям-неспециалистам.

«Детство — это не подготовка к жизни, не репетиция и не период, ког^а взрослые учат уму-разуму ребенка. Это сама жизнь. Яркая, напол­ненная, концентрированная — вряд ли за всю остальную жизнь мы набе­рем столько впечатлений, переживаний, опыта, сколько мы получили в детстве. Чем станет этот багаж — тяжкой ношей или ценным грузом? Когда мы были детьми, это зависело от тех людей, которые нас родили, растили, воспитывали. Но сейчас мы сами вправе сделать ревизию дет­ского наследия». 5-9266-ощ-з

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЧАСТЬ I. ТЕСТЫ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.......................................... 3

1. ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................. 3

2. КРАТКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР....................................................... 4

3. ОПИСАНИЕ БАТАРЕИ ТЕСТОВ - МЕТОДИК ПО ИЗУЧЕНИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ...................................................................... 7

3.1. Батарея тестов "Творческое мышление"............................................... 9

3.2. Сравнительный анализ данных семи субтестов

творческого мышления............................................................................... 27

3.2.1. Качественное описание полученных данных................................. 27

3.2.2. Сравнение первичных статистических характеристик отдельных субтестов. Взаимокорреляция между субтестами................................... 32

3.2.3. Выводы............................................................................................ 34

3.2.4 Связь успешности в учебе и творческости...................................... 35

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................... 36

ЧАСТЬ II. ОПРОСНИК КРЕАТИВНОСТИ ДЖОНСОНА (адаптированный) 38

Описание......................................................................................................... 38

Надежность..................................................................................................... 40

Валидность..................................................................................................... 41

Опросник креативности................................................................................. 43

Лист ответов.................................................................................................... 44

ЧАСТЬ I. ТЕСТЫ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ