АНАЛИЗ занятия (урока)

Тема: Изображение фигуры человека в истории искусства

Цели:

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоци ативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

- формированиеустойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

 

Место темы в общей системе занятий, в программе :2урок 1четверти

 

 

Критерии анализа Оценка (1-5 / 0 – если не предусмотрено)
1. Художественно-творческая активность детей
1.1 Вариативность выполнения заданий
1.2 Самостоятельность выполнения
1.3 Умение воплотить фантазию в работе
1.4 Передача эмоциональности в работе
1.5 Свободное использование изобразительных материалов
1.6 Интерес к работе, к занятию
1.7 Анализ собственных работ и работ товарищей
2. Методические приемы
2.1 Многовариантный показ аналогов
2.2 Сравнение как способ организации мышления
2.3 Педагогический показ (поэтапность выполнения работы, технология работы в материале, компоновка изображения, варианты изображения)
2.4 Упражнения
2.5 Коллективная деятельность
2.6 Дифференциация задания
2.7 Коллективное обсуждение результата, защита коллективной работы
3. Психолого-педагогическая оценка занятия
3.1 Осуществление дидактических принципов и правил
3.2 Соответствие методов и целей занятия
3.3 Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
3.4 Общая педагогическая культура
3.5 Использование ИКТ

Вывод и предложения:

 

- четко формулировать образовательные задачи в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определять места в общей системе занятий;

 

 

- прогнозировать уровень усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на занятии, так и на отдельных его этапах;

 

- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе занятия, выбор, обеспечивающий познавательную активность;

 

- сочетать различные формы коллективной и индивидуальной работы на занятиях и максимальная самостоятельность в учении учащихся;

 

- реализация на занятии всех дидактических принципов;

создание условий успешного учения учащихся.

 

 









Дата добавления: 2014-12-01; просмотров: 973; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию, введите в поисковое поле ключевые слова и изучайте нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам понравился данный ресурс вы можете рассказать о нем друзьям. Сделать это можно через соц. кнопки выше.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2020 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.006 сек.