АНАЛИЗ занятия (урока)
Тема: Изображение фигуры человека в истории искусства
Цели:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоци ативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
- формированиеустойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Место темы в общей системе занятий, в программе :2урок 1четверти
| Критерии анализа | Оценка (1-5 / 0 – если не предусмотрено) |
| 1. Художественно-творческая активность детей | |
| 1.1 Вариативность выполнения заданий | |
| 1.2 Самостоятельность выполнения | |
| 1.3 Умение воплотить фантазию в работе | |
| 1.4 Передача эмоциональности в работе | |
| 1.5 Свободное использование изобразительных материалов | |
| 1.6 Интерес к работе, к занятию | |
| 1.7 Анализ собственных работ и работ товарищей | |
| 2. Методические приемы | |
| 2.1 Многовариантный показ аналогов | |
| 2.2 Сравнение как способ организации мышления | |
| 2.3 Педагогический показ (поэтапность выполнения работы, технология работы в материале, компоновка изображения, варианты изображения) | |
| 2.4 Упражнения | |
| 2.5 Коллективная деятельность | |
| 2.6 Дифференциация задания | |
| 2.7 Коллективное обсуждение результата, защита коллективной работы | |
| 3. Психолого-педагогическая оценка занятия | |
| 3.1 Осуществление дидактических принципов и правил | |
| 3.2 Соответствие методов и целей занятия | |
| 3.3 Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся | |
| 3.4 Общая педагогическая культура | |
| 3.5 Использование ИКТ |
Вывод и предложения:
- четко формулировать образовательные задачи в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определять места в общей системе занятий;
- прогнозировать уровень усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на занятии, так и на отдельных его этапах;
- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе занятия, выбор, обеспечивающий познавательную активность;
- сочетать различные формы коллективной и индивидуальной работы на занятиях и максимальная самостоятельность в учении учащихся;
- реализация на занятии всех дидактических принципов;
создание условий успешного учения учащихся.
Дата добавления: 2014-12-01; просмотров: 1521;