Их числовые значения
б) mR3/2
в) mR2/3
г) 2mR2/5
д) mR2/2
е) mR4/5
Каждое задание завершается строкой ответов, в которой испытуемый проставляет на месте прочерков буквы, соответствующие выбранным элементам из правого множества. Как правило, одному элементу левого множества соответствует только один элемент правого, хотя возможны и другие варианты.
Иногда специфика содержания дисциплины приводит к соответствию, когда на один элемент левого множества приходится два, три и более правильных ответов из правого столбца. Например, в задании
Задание 5
Орган
1.Воздухоносные пути
2.Легкие
3.Воздухоносные околоносные пути
Ответы: 1__ , 2_ , 3
Функция
A. Звуковой резонатор Б. Газообмен
B. Голосообразование Г. Очищение воздуха Д. Проведение воздуха Е. Увлажнение воздуха Ж. Согревание воздуха
один и тот же орган может выполнять несколько функций, поэтому на каждую позицию в строке ответов можно вписать несколько букв.
Иногда встречаются попытки расширения соответствия на три и большее число множеств, как, например, в задании
| Задание 6 Вид термообработки I. Отжиг |
| Среда охлаждения А. Вода |
| II. Нормализация Б. Воздух |
| III. Отпуск |
| В. Масло Г. Печь Д. Раствор соли |
Назначение
1.Снижение хрупкости закаливанием стали
2.Увеличение прочности
3.Увеличение твердости
1. Снижение твердости
2. Увеличение пластичности
Ответы: I _ и___ , II и___ , III и ___________
С одной стороны, приведенное выше задание ценно тем, что позволяет проверить умение испытуемого устанавливать связи между тремя множествами элементов. С другой стороны, задание довольно громоздко. Для его выполнения необходимо не только умение устанавливать связи, но и простая внимательность, которой так часто недостает даже знающим ученикам.
В определенном смысле задания на установление соответствия довольно близки к заданиям в закрытой форме. И в том, и в другом случае при их выполнении ученик совершает одно и то же действие — выбирает из числа предложенных преподавателем правильный ответ. Не случайно задания на соответствие легко переделываются в ряд заданий закрытой формы, а закрытые задания в том случае, когда они имеют к нескольким содержательным основам одно и то же множество ответов, можно трансформировать в два множества для установления соответствия.
Например, в задании на соответствие можно преобразовать закрытую форму фасетного задания 47 из разд. 4.1.
Задание 7
Картина
1) «Явление Христа народу»
2) «Демон»
3) «Отказ от исповеди»
Ответы: 1__ , 2_ , 3
Автор картины
A)И. Репин Б) А. Рублев
B)А. Иванов Г) М. Врубель
Интересен пример из англоязычной тестовой литературы [23], где ряд закрытых заданий 8-11 (правильный ответ отмечен звездочкой) преобразуется в задания на установление соответствия между двумя множествами.
Задание 8
Какой тест наиболее полезен для целей педагогической экспресс диагностики?
А. Тест, состоящий из закрытых заданий с четырьмя-пятью ответами
Б. Тест, состоящий из закрытых заданий с альтернативными ответами
В. Тест, состоящий из заданий на дополнение с ограничениями на ответы
Задание 9
С помощью какой формы тестовых заданий можно проверить наиболее широкий спектр учебных достижений?
A. Задания с выбором из четырех—пяти ответов Б*. Задания с альтернативными ответами
B. Задания на дополнение с ограничениями на ответ
Задание 10
В каких тестовых заданиях трудно объективно оценить результаты выполнения?
А. В заданиях с выбором из четырех-пяти ответов
Б. В заданиях с альтернативным выбором
В. В заданиях на дополнение с ограничениями на ответ
Задание 11
В каких заданиях наиболее высока вероятность угадывания правильного ответа?
A. В заданиях на выбор из четырех-пяти ответов Б. В заданиях с альтернативным выбором
B. В заданиях на дополнение с ограничениями на ответ
Приведенные выше четыре задания интересны тем, что имеют одинаковое множество ответов, поэтому их можно свернуть в более компактную форму одного задания на установление соответствия:
Дата добавления: 2018-11-25; просмотров: 1013;