Субтест 12. Лабиринты

Для детей младше 8 лет и старше, подозреваемых в умственном снижении: начинать с демонстрации по образцу.

Инструкция:«Вот видишь – мальчик (девочка). Он вот в таком домике. Черные линии – это стенки. А вот здесь (показать на первый выход) стенки нет, здесь можно пройти. И здесь (показать на выход из лабиринта) тоже стенки нет, здесь выход на улицу. Вот смотри, как мальчик (девочка) пойдет на улицу». Нарисовать путь от центра до выхода, не отрывая карандаша и не пересекая линий. «Вот так и ты будешь делать. Только когда будешь рисовать – не пересекай линий, то есть нельзя делать вот так (покажите пересечение). Старайся не заходить в тупик, а побыстрее рисуй путь на улицу. Если зайдешь в тупик, то быстро рисуй путь назад, вот так (показать заход в тупик, выход из него и весь путь до конца, карандаш не отрывать). Только здесь есть одно правило: как только поставишь карандаш на бумагу – то до самого выхода отрывать его нельзя, то есть нельзя делать так (показать отрыв). Понял? Ну, давай, попробуем. Ставь карандаш сюда (указать на центр лабиринта „у1“), рисуй быстрее». Включить секундомер. При неудаче – продемонстрировать выход из лабиринта «Л» и предложить лабиринт «5». Прекратить при двух неудачах подряд.

Для детей 8 лет и старше, не подозреваемых в умственной отсталости: начать с лабиринта «С». Дать словесную инструкцию. При правильном выполнении (не более одной ошибки и в пределах лимита времени) дать аванс за лабиринты «Л» и«5» (2 балла). При неудаче (2 и более ошибок, выход за пределы лимита времени) возвратиться к лабиринтам «Л» и «5». Прекратить при двух неудачах подряд. Оценка зависит от количества ошибок и от выполнения в пределах лимита времени.

Общие правила

1. Задание считается невыполненным, если:

а) количество ошибок превышает допустимое для данного лаби– ринта (независимо от времени выполнения);

б) превышен лимит времени (независимо от количества оши– бок).

2. Ошибками считаются:

а) каждый отрыв карандаша, за исключением случаев, когда это необходимо для исправления предыдущей ошибки (например, пересечение линии);

б) пересечение линии, то есть когда между линией и следом ка– рандаша с другой стороны линии имеется промежуток. Ис– ключением являются обстоятельства, когда пересечение слу– чайно (например, сдвинулся лист бумаги);

в) каждый заход в «тупик» лабиринта, то есть пересечение пунк– тирной линии (см. приложение 7) в одном направлении.

3. При каждом отрыве карандаша делать испытуемому замечание («Не отрывай карандаш!»).

4. При пересечении линии замечание делается только один раз.

Оценки и временные лимиты[10]